初中语文教学略谈

摘要：当今世界经济的发展正经历着由数量型增长向质量型增长的转变，市场竞争也由价格竞争为主转向质量竞争为主。同样提高教学质量是初中语文教学的主阵地，也是全面落实素质教育教学改革的关键所在。如何提高初中语文课堂教学的质量，一直是教育界人士努力探求解决的一个重大问题。本文对如何提高初中语文教学质量谈谈自己的体会和认识。

关键词：语文教学质量 课堂教学 创造性思维

随着教学改革的不断发展，我国初中语文教学改革取得了诸多成效。然而，从最近几年的教学效果来看，初中语文教学呈现出一些的问题，其具体表现为：学生的语文基础知识不够系统，基本功不扎实；学生在语文的实际运用能力方面较弱。这些问题的存在，不仅直接影响对《初中语文教学大纲》的贯彻落实，而且将直接影响到社会主义现代化建设所需要的高素质人才的培养。在改革开放的深入和发展，各行各业都已形成了这样一个共识，向时间要质量，向时间要效益。课堂教学的改革，无疑也是要提高单位时间效率，提高课堂质量。因为课堂是教师传授知识的主要场所，是学生获得知识的地方。提高教学质量是初中语文教学的重要任务，也是全面落实素质教育的关键所在。如何踏改革浪潮、走发展之路，提高初中语文教学质量，一直是教育界人士努力探求解决的一个重大课题。笔者在自己多年的教学实践中，总结了一些经验，现介绍如下，以便与大家交流讨论，共同提高。

1.遵循教育教学规律，充分发挥学生的智能

教学过程是师生共同参与的一个统一的脑力劳动过程。教师的脑力劳动必须始终与学生的脑力劳动协调一致，但最终目的还是学生积极开展的脑力活动。因此，在语文教学中必须摆正教师的主导与学生的主置。即在教师的主导作用下，充分发挥学生的主体作用，教学相长、相得益彰。学习的兴趣就在于进行紧张有序的智力活动和体验到创造的欢乐，更在于教师本身所具备的特殊吸引力。教师必须具备一种宝贵的品质，一种能使自己真正成为学生热爱、学习和渴求知识的引路人，传授知识不是唯一目的，重要的是激发学生思维的敏感性，唤起他们的求知欲望，积极主动地进行创造性学习，发挥学生的主体作用，首先就要对自己所教的科目和学生倾注极大的热情，遵循教育教学的规律，选择最佳的教法。语文教材中有大量的情景交融、情理兼备的好作品，教师要充分利用这些作品去调动学生的情感，并将其内外为长久的兴趣和执著的追求。教师在授课时首先要着力凝聚炽热的情感，率先进入课文的情景之中，并根据自己的体验，生活和知识来丰富和补充作品的形象，真正把作者寄寓的情思化为自己的真情实感，这样才能引导学生，以此激发学生对学习的满足感和为学习语文进行力所能及的紧张思维活动后的有益的疲劳感。

2.使学生成为有思想的读者，加强人文关怀

高品位的创造性思维就是求异求同思维的辐射与聚合，使学生成为有思想的读者。这样学生的思维活动才会有更高更深层面的创造性，即不仅反映事实的静止性，而且反映文学现象间的相互联系，相互区别。既然如此，语文教学在源于教材的同时，适当地高于教材、异于教材是创造性学习兴趣的触发剂。创造性学习能撞击出真知灼见的火花来，只有学生的思维经过活化、实践、辐射三个阶段，提出创新的说法且同时具有创新的价值，才能成为有.思想的读者。只有如此才能在创造性的学习活动中使学生兴趣的火花勃发强劲奔放的生命活力。根据创造性思维的特点，学习过程中总是交织着发散思维与聚合思维的协同活动，促使学习者积极主动地问疑、质疑、探疑和释疑。

教师要善于创设一个民主融洽的课堂教学环境，鼓藤学生精思多问，何况语文教学本身就是一个激发生动的。不可熄灭的兴趣的，最令人赞叹的惊奇过程。如果学生对所学的课程缺乏兴趣，他们的思维活动势必浅尝辄止，反映表象，不可能深入到事物的本质，也就不可能进行创造性学习。要使学生真正成为有思想的读者，就必须突破捌材思维定势的消极作用，不能让学生只是简单机械地记倒一种答案或一种权威性的解释，更不可使他们草率地作蚓结论，尤其不可搞所谓的标准答案。语文教师为一提高所谓|的全科合格率依然照本宣科.学生从此便失去了自己的矧达机会。中学语文教材中有许多原本充满了人性美，人嘲美与语言艺术美的风光蕴藉的华章，如果教学过程中教师能积极地培养学生自主解决问题的兴趣，感受到文学作品带给人的崇高的审美趣味和愉悦的审美感受力，必将加速学生精神自由的回归，加快人文价值体系包括理想道德.个人信念，审美趣味的回归，经过一段时间的教育培养。学生的思想、能力、意志、情感等将得到更全面的发展。。

3.教师的综合素质和教学艺术的提高是激发学生学习兴趣的强大催化剂

初中学生的情绪具有不稳定、易兴奋的特点，容易对某些事物产生浓厚的兴趣，而兴趣又常常使学生进入极大的激动状态之中，表现在学习过程中或者对某些感兴趣的学科特别注意，或者对某些老师“情有独钟”，他们带着满腔热情愿意学习他们所喜欢、钦佩的教师所教的学科。针对学生的这些特点，语文教师在教学过程中应把激发学生的学习兴趣摆在特别重要的位置，只有这样，学生才能全身心的投入语文学习的过程中进行创造性活动，极大的发展他们的创造性思维。

一个真正合格的语文教师，其人格的感召力将成为学生学习兴趣激发的强大催化剂。教师要以自身的魅力去征服学生，激发他们学习语文的兴趣。培养学生的创新性思维，还要抓另外一个重要环节：语文教学艺术。教师若要让学生对语文学习始终保持一种极佳的兴趣，自身必须对每一堂课倾注最大的热情，发挥自己的创造性思维，精心设计每一堂语文课，从课题导入到整堂课的语言组织，问题设计，情景布置、板书设计等等，全力围绕如何激发学生学语文的兴趣，培养学生的创新习惯思维而构建，让学生常常置身于一种跃跃欲试的亢奋之中、一种“我要学”的冲动之中、一种创造的欲望之中。

总之，提高教学质量是初中语文教学的主阵地，也是全面落实素质教育教学改革的关键所在。教学质量的提高牵涉到方方面面，是一个繁杂的系统工程，不可能在短期内轻易实现。提高教学质量，任重道远。