略谈初中语文快乐教学

【摘 要】初中语文教师的教学任务就是让学生学习语文知识，但是要想做一名好的初中语文教师，就要能够使用让学生感到快乐的教学方法，让学生在心情愉悦的状态之下，积极主动的去对语文知识进行学习。本文就初中语文的快乐教学来做简单的谈论。

【关键词】初中语文 语文教学 快乐教学 幽默

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.080

“当人的欲望得到满足的时候，他就会从精神上感到愉悦或快乐”。这一观点在现代的心理学研究中获得了印证。正因如此，初中语文教师要能够尽可能地让学生在学习中保持愉悦的状态，以便使学生能够更为积极主动的去对语文知识进行求索，再在教学的过程中采取适当的方法对学生的学习进行必要的引导及促进，让学生在这个不断对知识进行探求的过程中获得持续的快乐和满足，逐渐培养起在语文学习中的独立自主能力，使学生能够在没有教师督促的情况下，也能够积极主动的去进行语文知识的学习。但是我们当前需要面对的现实却是，由于初中语文教师长期以来使用的教学方法及其他因素的影响，当前的初中语文课堂存在着这样一种尴尬的现象，就是“教师在讲台上讲得眉飞色舞，学生却在讲台之下呆若木鸡的坐着，对教师的教学并没有进行积极的响应”。我们回过头来看我们的语文课堂教学，活力是一种稀缺的物资，学生在语文学习的过程中表现得极为慵懒，一副没有半点兴趣的样子，这就更不用去提快乐学习的事情了。因此，作为一名长期奋斗在教学第一线的教师，要能够把握好新课程改革的机遇，将先进的教学理念及教学方法融入到日常教学中，在语文课堂上对学生实施快乐教学，让学生能够充分的体会到语文学习的快乐，享受到语文学习的乐趣。接下来我们就简单谈论该如何去做，才能做到真正的快乐教学，让学生能够切身体会到学习的快乐。

一、语言的幽默

如果一个人平时表现得较为幽默，那么就会给人带来一种容易亲近的感觉，因而获得大家的青睐。同样的道理，如果一个教师在平时的教学中表现得较为幽默，那么就容易和学生打成一片，学生也必将能够接受这个教师的教学。我们只要稍微对这其中的原因进行分析就能够知道，原来伴随幽默而来的正是快乐，而这种快乐可以让学生身心放松的进入到学习之中，从而享受到学习的乐趣，并将自身的潜能予以最大限度的发挥。

在初中语文教学中，幽默最为直接的作用就是调和课堂的气氛，让学生能够在一种和谐、愉悦的课堂氛围之下进行学习，让学生在课堂教学中发自内心感受到学习的快乐，让学生能够敞开心扉的同教师进行交流，这样就让课堂气氛得到了有效的活跃，并使学生和教师之间的距离变得更近了。可是，受到传统教学根深蒂固的影响，大多数教师在教学中都是不苟言笑的，仿佛一笑就会丧失在学生心中树立起来的威严形象。但是，教师并不知道，在课堂教学中长期保持着一副板着的面孔，学生们不一定会对教师产生敬畏的心理，@样就使得师生关系变得略显紧张，不利于教学工作的深入开展，也会从某种程度激起学生的抵触情绪。

我们通过日常教学经验的积累可知，一旦学生与教师站在了情绪的对立面，那么就会对教师的教学产生强烈的抗拒心理，从而会对教师的要求全部予以拒接，这就使得教学陷入了两难的境地。如果此时教师可以对教学的方式和方法稍加改变，在语文教学的过程中融入风趣幽默的语言，那么就会使学生慢慢对教师产生好感，从而有效的将教师与学生之间的距离缩短，让学生真实的感受到教师的和蔼可亲。因此，在初中语文教学的过程中，教师常常需要将一些幽默风趣的语言穿插到日常教学之中，以便使课堂教学的气氛变得活跃起来。

例如，一次我在进行文言文教学的时候，有一名学生不知道是什么原因在教学中睡着了，我走到这位学生的面前，把他叫醒，这名学生看起来一副紧张的样子，多半就是怕挨批评之类的，可是我并没有对学生进行批评，而是略带轻松的对学生说到：“平时注意休息是对的，但是课堂上休息可就不好了，你不可能梦见古人给你讲文言文了吧。”就这样既提醒了学生课堂上睡觉不对，又提醒了学生要认真听讲，但由于语言较为幽默，使得学生并没有产生抵触的情绪，反而使学生不好意思地笑了一下，转而就专心的投入到了学习之中。

二、快乐教学法的运用

快乐在初中语文教学中的作用颇为不俗，在不知不觉间就将课堂教学的气氛带动了起来，教师在对其运用的过程中，可以轻松的改变语文教学枯燥无味的现状，为课堂教学注入新的活力，使语文课堂教学产生了一些意想不到的效果。因此，作为一名合格的初中语文教师，要懂得在教学中进行变通，对单一传统教学模式予以改进，在教学从本着让学生感到快乐的宗旨，采用多种能够促使学生学习兴趣产生的教学方法，让学生在语文学习的过程中感受到快乐，并进一步的对快乐进行享受。具体可采取以下措施：

（一）游戏教学

初中语文教学是一个较为复杂的过程，在这一过程中伴随着知识的迁移、内化、运用等。如果仅凭教师的三寸不烂之舌，那么教学的效果是极为有限的，并不能全方位的对学生的注意力进行吸引，从而没有办法很好地将学生的学习热情予以激发。而游戏在教学中的成功引入，让学生的学习兴趣得到了较为明显的激发，因为游戏教学的教学过程全凭游戏来予以进行，所以可以将原本枯燥的教学语言转化成为游戏这种易于被学生所接受的方式，让学生在“玩游戏的过程中感受到快乐，在快乐的状态下完成相应的学习，再通过学习来诱使学生进一步的对快乐进行追求”，从而做到真正的寓教于乐。

（二）竞争教学

在初中语文教学中教师还可以适当的引入竞争，利用青少年争强好胜的心理来对教学进行引导。因此，教师要对学生的特点进行全面充分的考虑，从而制定出相应的活动方案，以便让学生能够感受到语文学习的快乐。

三、结束语

初中语文教学中学生的快乐是极为重要的，让每一位学生在学习中感受到快乐的教师教学努力的方向。在日后初中语文的教学中，教师要能意识到快乐对于学生学习起到的积极作用，从而在教学中对教学的方式方法进行适当的考虑，尽可能的将学生喜欢的方式运用到教学之中，让学生能够对语文学习乐此不疲，并感受到语文学习产生的相应乐趣。我的心中一直坚信，只要广大初中语文教师能够在教学中进行不懈的努力，初中语文课堂教学就会变得越来越有趣，同时也越来越精彩，从而让学生能够真真正正的进行快乐的语文学习。