高职会计学专业教学改革探讨

摘 要： 会计是一门专业性和实践性很强的专业，实践对于会计学的学习很关键。现在的会计专业不同于曾经的只限于纸上操作，现在的会计专业早已和计算机相结合。会计专业的教学也有独特的地方，需要理论和会计实践有机结合，只有这样学生的专业技能和综合素质才能得到大幅度提高。

关键词： 高职教育 会计学 专业教学 教学改革

传统的会计教学更注重理论知识教学，学生缺乏实践经验，操作能力和综合实力难以得到提高，因此，会计学教学要有针对性地进行改革，尤其是对于高职学校会计学教学。高职学校会计学学生需要很强的实战能力和十分熟练的操作手法。本文主要针对高职会计学专业教学进行分析并探讨会计学教学改革的方向和途径。

一、高职会计学专业学生的培养目标

高职会计学专业旨在把学生培养成为实战能力很强，可以熟练解决实际会计问题的人才，这些学生仅仅掌握理论知识是远远无法满足市场对于人才的需求的。随着科技和经济的不断发展，就业市场竞争越发激烈，就业市场人才对于普通高职学校会计学专业提出了更高的要求，这就要求高职学校对于会计学专业在教学宗旨、教学模式和教学内容方面进行改革。高职院校会计学专业教学带有很强的目的性，要把学生培养成为应用型人才，学生一旦离开学校，直接走上就业岗位，就需要具有很强的实践能力和操作能力，满足市场对于人才的需求。因此，高职院校会计专业的教学目标不同于专科院校，要采用实践教学。

二、高职会计学专业教学改革

1.改革会计学专业教学模式

高职院校会计学专业的教学模式不同于一般的本科院校，学生需要在掌握理论知识的基础上，可以拥有很强的实践能力和操作能力。会计学课堂需要讲求务实性。随着科学技术的不断发展，会计学专业早已和计算机相结合，会计学操作多数是在计算机上进行的，因此，教师在课堂上要充分运用现代化的教学设备，让学生从多个方面、多个角度对知识进行理解。为增强学生的动手能力，学校还要完善电算化机房的设备，可以在课堂上对学生进行模拟实训。不仅让学生掌握理论知识，还掌握动手操作的流程。会计学教学可以在机房中进行，学生可以在老师的指导下进行操作和实验。为保证实验的真实性，学校可以从一些企业提取一些对企业不会造成影响的数据，让学生进行实验，这样可以很好地锻炼学生的实践操作能力。

2.加强师资队伍的建设

高职院校以技术应用能力和职业素质培养为指导思想，强调实践性教学，这就对老师提出了很高的要求，教师不仅要掌握理论知识，还要很好地带领学生进行实践和实验。尤其是对于会计学专业而言，教师不仅要有深厚的会计和相关专业基础知识，而且要对税务、经济法、国际金融、国际贸易等方面的知识有所了解。此外，教师还需要拥有很强的动手操作能力、实践能力和解决实际问题的能力，可以很好地带领学生进行实践，培养学生解决实际问题的能力。因此，学校要加强师资队伍的建设，学校可以从外引进优秀的会计学教师，带领校内教师教学，还可以对本校教师进行培训。高职院校教师往往理论知识丰富，但是缺乏实践操作的能力，学校可以安排这些教师外出进修、学习，鼓励教师参加相应的专业资格考试，提高教师的实践操作和指导能力。

3.建立多元化的考核制度

考核制度用于检验学生的学习成果和教学效果，发现学生在学习中存在的问题和教师在教学中的缺陷，考核制度在学生身上往往体现为考试，考试相对而言是重理论而轻实践的。为了从多个方面对教师和学生进行考核，学校需要建立多元化的考核制度，考试可以分为笔试和上机操作，笔试可以检测出学生的基础即使是否扎实，上机操作可以很好地体现出学生的操作能力和实践能力。

4.不断更新会计学教材和教学内容

因为会计学是应用型很强的专业，所以会计学专业的一大特点就是知识更新速度快，作为会计专业的教师有着很深刻的体会，财务会计、税法等相关规定变化速度之快、范围之广是其他专业所望尘莫及的。因此，会计学专业的教材和教学内容应紧跟变化的节奏和步伐，教师应该不断学习新的知识和内容，掌握最新的会计学专业知识动态，保证学生走在知识的最前沿，只有这样学生所学知识才可以在走出校园之后真正应用。学校可以定期安排教师进行培训，保证教师可以把握最新的会计学专业知识，学校还要采购相应的新的教学参考书籍。

三、结语

高职学校的会计学专业教育要以满足市场人才需求为宗旨，深化教学改革，加强师资队伍建设，不断为社会培养创新型专业人才。传统的会计学教学形式过于单一，技术手段相对落后，在新时期高职院校要对会计学专业教学进行改革。高职需要根据学校特点和学生的接受能力，培养学生的实践操作能力，保证学生在走出校园之后可以走向就业岗位，在岗位上更好地应用专业技能。

参考文献：

[1]杨锦霞.高职院校会计学专业教学改革探讨[J].湖北广播电视大学学报，2011，12：21-22.

[2]杨琳.以实践教学改革创新高职院校会计学专业特色[J].民营科技，2010，12：142.