加强高校新生学风建设的思考

摘 要：高校新生是一个特殊而重要的群体，他们处在由高中向大学过渡的时期，形成了这个时期特有的学习习惯和生活方式，作为高校辅导员，了解新生的学风问题，进而加强新生的学风建设，对学生的成长成才具有重要意义。本文从新生学风建设特点出发，结合实际学生工作与个人体会，针对如何加强高校新生的学风建设问题做出思考，提出具体措施。

关键词：高校新生 学风建设 思考与措施

高校新生是一个特殊而重要的群体，他们处于由中学生到大学生过渡的角色转换期，刚迈入大学校园的他们面临的是全新的周边环境、全新的学习生活伙伴、全新的师长和全新的获取知识、运用知识的方式，能否积极主动地实现角色转变，顺利适应大学生活，直接影响到良好学风、班风、乃至校风的形成，甚至影响到高校的整体教学育人工作。因此，正确认识高校新生学风现状及成因分析，采取切实可行的措施，努力形成向上向善学风建设机制与科学合理、可行性强的措施对于帮助新生从一开始就养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，不断塑造自我完善的人格品质都具有深远的意义。

一、正确认识高校新生学风现状

由于经济社会发展到一定时期，拜金主义思想仍然存在，社会上各种负面现象层出不穷，加之高校新生群体易受影响等原因，在一定程度上，高校新生普遍存在没有明确的奋斗目标，不能准确自我定位，缺乏学习的动力与压力，畏难情绪严重，纪律观念不强，迟到旷课严重，课堂纪律差等不良现象。这种情况，客观上给高校学风建设带来了严峻的挑战。因此深入分析影响学风建设的因素， 研究和探讨加强学风建设的对策，创造良好的学习环境和育人环境，是十分必要的。

二、理性分析高校新生学风现状的成因

1.生活环境发生改变带来的苦恼

大学的集体宿舍生活环境，对许多从未住过校的学生来说是一个崭新的相对自由的环境，诸多料理生活的事情（如学习时间的支配、生活花销、生病就医等问题）都需要由自己作主，不像中学阶段大多由家长包办，新生由此而感到苦恼。

2.人际关系处理不当带来的孤独

大学新生由中学到大学，过去所熟悉的环境、教师和同学都变了，取而代之以陌生的环境。风俗习惯、风土人情、价值观念、语言性格、个人爱好等的不同，难免在日常的生活中同学间出现磨擦。人际关系的处理不当会使他们感到孤独。

3.学习方法不同以往带来的茫然

中学阶段的学习有课堂上老师的反复讲解，配合练习；在家中有家长的嘱咐叮咛，有些甚至还有家教。而大学的教学进度快，课堂涵盖的容量大，学生主动表达观点的时间增多，老师往往作为引导者，侧重于结构与逻辑上的讲解，更多的要靠学生课外自己去学习领悟，实践练习，许多新生对此感到茫然。

4.理想与现实的落差带来的失望

部分新生对大学生活寄予过高的期望，认为大学就是人间的天堂，当其置身于现实的大学生活之中，才发现并非如此：饭菜不合胃口、生活要会自理、学习还需努力等等，种种的困难和压力将以前的美梦打破，加之对学校及所学专业不感兴趣而深感失望。

5.自我优越感的消失带来的自卑

高考胜利的佼佼者在大学校园里重新组成了新的群体，部分新生在经历了短暂的庆幸之余，逐渐发现自己原来具备的优势已不再存在，由原来的被众人关注的人物变成了平凡的一员，由原来的学习榜样变成了普通学生，由原来的学生干部变成了班级中的普通成员等等，进而产生强烈的自卑感。

三、努力形成高校新生优良学风建设的具体措施

高校新生的上述学风现状与成因直接关系到他们能否顺利适应大学生活，形成良好的学风。因此，作为高校教师，我们都有责任和义务针对新生的上述特点和存在问题给予必要的指导和教育，并通过正确的管理方式和行之有效的教育工作，努力帮助他们逐步形成向上向善的优良学风，促进自身的不断进步与完善。这里以我院2013级本科生为例。

1.新生班级组织建设之班委选举――学生干部队伍建设

2013年9月25日、26日，我院2013级新生到校已有三周的时间，利用各班晚自习时间，进行了三个专业的班委民主选举。选举流程为自我推荐、演讲竞选，采用无记名投票方式进行，每个班都顺利产生十名班委，每个班级形成符合班级和实际情况的班级规章制度，包含班委职责、定期开展班级活动、评奖评优办法等。在一个学年的工作中，各班班委之间相互配合，有分工，有协调，完成了新生运动会、心理班会、读书交流会等活动。通过班级建设与组织管理，班委自身的综合能力得到了有效的锻炼；由于班委的模范先锋作用，班级的凝聚力与向心力得到了有效的加强。

2.新生思想引导之绿色蔓延――困难学生帮扶工作

2013年10月15日，我院2013级10名通过绿色通道入学的学生参加了学工处学生资助管理科组织的宣讲会，10月26日的户外素质拓展，12月7日的职业生涯规划讲座，形成了绿色蔓延的三个系列活动，为家庭经济困难的学生进一步明确了大学的目标与如何更有意义的度过大学生活。对于家庭经济困难的学生进行困难认定、级别划分并按照要求与等级分配一定额度的助学金与生活补贴，帮助他们缓解经济上的压力；并对他们的心理进行疏导，鼓励他们以更加积极的态度对待学习生活，不断取得更大的进步。

3.新生互帮互助之读书交流会――分享感恩全员参与

2014年1月6日、7日、8日，2013级各班分别利用晚自习时间召开了读书交流会活动，这是辅导员老师在开学初布置的，希望同学们利用这个学期每个月至少看两本自己感兴趣或与专业相关的书籍，在学期末大家一起互相推荐的读书交流会活动。三个班都积极准备，每个人都用心向大家介绍自己读到的好书并给推荐的书目打分，活动取得了圆满成功。通过读书交流会活动发现，法学班与行管班更加倾向于阅读社会类或与市政联系较紧密的书籍，而英语班阅读推荐的书籍与专业更加贴近。会后各班将推荐书目汇总并共享，同学们可以互相借阅，培养起自觉读好书的良好习惯与主动乐分享的优秀品质。

以上所提到的三个措施涉及学风建设中非常重要的三个环节，即组织制度建设，这是形成优良学风的氛围保障，让高校新生在自我管理、自我教育、自我服务中得到锻炼与成长；真正关心学生，解决他们的实际困难与问题，这是培养优良学风的基础，对贫困生缓解他们的经济负担以便他们安心地学习；组织开展优良学风创建活动，这是优良学风建设的重要载体，让高校新生在形式灵活的交流分享体验中感受到与课堂不同的学习乐趣。

高校新生学风建设任重而道远，远不止本文所提到的这几个方面。在一入校这个特殊时期需要高校教师真正深入到学生中去，了解他们的困惑与需求，才能更有针对性地做好优良学风建设的教育引导工作，为高校新生未来的学习生涯打下更为坚实的基础。