初中思想品德课在新课程教学中的有效发展途径

思想品德课是中小学实施德育教育最重要的途径，尤其是在实施新课程改革的教学中，学校教育必须强调素质教育。但是初中学校在思想品德课程的教学上面临着很多困难，主要体现在学生实际情况差异性大，教师在对教材内容的理解和教学方式方法的选择上也存在一定差距。这些客观存在的差异直接决定了初中思想品德的教学面临巨大的挑战，尤其对于农村初中学校。这种情况决定了思想品德课对授课教师和学生的教与学提出更高的要求。

在新课改理念的指引下，初中政治课程在教育资源的整合、教学内容的挖掘、教师的教学理念、学生的学习观念上都有了明显的改变。但教材内容的设置与学生实际的结合、教学方法方式的选择、教学效果的掌控以及教学资源的整合与利用、教与学观念的更新上都和新课程的要求存在较大差距。这些问题在很大程度上制约着课堂教学的有效运行，制约着思想品德课对学生的情感和行为的教育的深度和力度。因此，教师要深入思考，不断发现问题，思考问题，运用学科知识和科学的教学观念，整合资源，不断反思，激情创新，探索解决这些困难的方法。

首先，作为教师要关爱每一个学生，从学生全面发展的角度认识问题，取得学生心理上的认同感。现代教学观念认为：教育不是简单的知识输出与输入的过程，而是心灵之间的交流和沟通。作为教师只有从心灵上唤醒学生、激发学生，才能提升他们的学习兴趣，激发学生的学习热情。因此，教师要真诚面对学生、关爱学生、理解学生，少批评多鼓励，少限制多引导，减轻学生的心理压力。尤其要关注有个性特征的学生，特别是后进生，努力帮助他们解决困难，用自己的爱心温暖他们的心灵。教师要认识到思想品德课的教育不仅仅是知识的传授，更重要的是行为的楷模作用。教师要认识到自身的行为对学生心理和认识上的积极的引导作用。所以，思想品德课教师必须严格自己的教学和生活行为要求，用自己的言行为学生树立榜样，让学生感知到教师的人格魅力，增进学生对教师的信任，强化学生对高尚道德观念的认同感，从而为教学活动提供良好的心理氛围。

其次，教师要通过创建多种模式的教学方式引导学生重视充分思想品德课，转变学习态度，发挥学生在学习中的主体作用。思想品德课的学习有自身的特点，如果学生思想上充分重视，那么即使基础差一些，在教师的指导下肯去理解和领悟，也能取得好成绩。针对这一特点，教师在课堂内外，就应该充分发挥自己的聪明才智，发挥自己的积极性主动性和创造性，运用科学教学方法，运用多种教学模式，提高课堂教学效果，加强思想品德课学习重要性的教育，让学生深刻认识到学习这一门课程的重要意义，促使学生增强学习思想品德课的内驱力。无论是课堂教学还是社会实践教学都能优化教学的各个环节，把学习的主动权交给学生，让他们参与整个教学过程，充分发挥学生的主观能动性和创造性，让他们真正体会到自己的参与带来的成功的体验，提高他们学习的兴趣，享受成就感。

第三，教师要立足于学生的全面发展，并尊重学生的个性特征，结合实际，做到因材施教，促进学生的共同进步。在新课程教学中，教师要积极发挥主导作用，充分尊重学生的主体地位，把学生看成学生是课堂教学重要的参与者。基于此，教师就要尊重每一个学生的知识水平差异、学习习惯差异、认知水平差异，不回避问题，不能避重就轻，不能有偏向。一定要给学生灌输全面发展的理念，努力培养学生的学习能力，这是教师在课堂教学中必须首先考虑和解决的基础。思想品德课教师要把本学科教学方法的选择、教学内容的安排与学生的实际紧密结合起来，在尊重个体差异的基础上找到教学内容与学生实际的结合点，尊重学生认知规律，循序渐进，教学安排既照顾整体，又贴近学生实际水平与需要，是每一名学生都能取得进步，得到提高。

第四，教师要学会创设情境，结合社会现实，深入发现挖掘教学资源，拓宽学生知识视野。由于受到教学条件和教师水平的限制，教学过程中有时难以用直观的方式将知识和情感态度价值观要求呈现给学生，这个时候教师就要结合社会热点问题，创设利于学生参与和接受的教学情境，让学生尽可能多的以参与者或旁观者的身份投身其中。教师要充当教学资源搜集整理者和筛选优化者，这一点其实给教师提出了更高的要求，所以教师要关注社会，关注学生的兴趣点和信息接收点，在日常生活中注重挖掘教材中潜在的教学资源，利用各种条件搜集社会热点问题，搜集与教学内容相关的素材，并把这些素材加以优化组合，通过最合理的方式传递给学生。当然教师也要动员鼓励学生合作分工，指导学生搜集整理，分类汇编，比如，利用主题班会、手抄报、黑板报等形式共享劳动成果。这样，师生合作、生生合作的方式必然会扩宽学生视野，提高他们的动手能力和思考分析能力，调动学生参与积极性，提高他们交流合作的能力，提高了课堂效果，提高了学生认识社会的能力，充分体会到社会正能量，提高分辨是非的能力，每一名学生都能得到全面的发展。

尽管新课程标准教学中思想品德课的教学面临诸多困难与困惑，面临种种挑战；但是挑战更是机会，只要教师具有严谨的态度，甘于奉献，锐意创新，积极探索，充分利用现有资源，不断开拓新资源，思想品德课同样可以展现出学科鲜明特点，在新课程改革中，在提高学生思想修养和情感价值观等方面发挥出巨大作用！