初中英语的阅读理解掌握法分析

摘要:阅读理解是对中学生英语学习的综合性考量,既要求有足够的单词积累,又要求对语法掌握熟练;既要有严谨的逻辑思维,又要具备较快的阅读速度。

关键词:阅读理解;简要性质;知识储备;答题技巧

一、引言

初中英语是英语学习的重要阶段,小学的英语学习属于入门阶段。而初中的英语学习则有了很大的提高。在听力、单词掌握、口语以及写作、阅读理解等方面,都提出了较高的要求。尤其是阅读理解,其对英语的综合能力要求较高。需要中学生掌握足够的单词量,有较快的阅读速度以及良好的语感等等。而且逻辑要求也非常高。中考时,英语的阅读理解比重也是很大的。掌握阅读理解的解题方法,充分认识阅读理解的模式,对于英语的学有裨益。

二、初中英语阅读理解的简要性质分析

英语是一门语言,学习的过程中,教师也都注重于语言式的教学方式。正如我们学习语文一样,平时需要掌握单词以及一些基本的语法知识,练习口语,经常练习朗读。但是真正的考量标准则是阅读理解。阅读理解是对中学生英语学习的综合性考量,即要求有足够的单词积累,又要求对语法掌握熟练;既要有严谨的逻辑思维,又要具备较快的阅读速度。总之,英语的阅读理解是英语综合素质的考验。

在调查中发现,中学英语的阅读理解,对于中学生而言是一个难点。由于初中阶段,学生们的单词储备量还是有限的,因此很多学生们反映面对长篇阅读,无计可施,读不懂。要真正地做好阅读理解,在中考中能够把握英语这一关,并从阅读理解中取胜,就一定在平时的练习与学习中,掌握方法,学习技巧。

三、初中英语的阅读理解掌握法分析

阅读理解的学习储备以及解题方式很多,在学习的过程中,要能够掌握经验与技巧,方法才是学习与解题的基础。因此,以下将主要从两个方面进行分析。

(一)阅读理解的知识储备分析

上文中我们已经进行了简要的分析。单词的掌握是阅读理解的基础,阅读实际上就是单词的有序合理堆积。一篇英语文章在表达一个意思,需要中学生自己进行阅读,理解其中的含义。设问的问题也都是根据其中的语句而设置的。因此,中学生要想做好阅读理解,首先要进行单词的储备。

第一,在此强调,单词的储备也不能仅仅是单纯的记忆。因为,很多单词考查的是用法。例如,“make”这样的单词,虽然其意思非常简单。但是其用法非常多,如其使动用法,后跟怎样的单词等等,都是有很多说法的。

第二,语法的掌握要扎实。语法方面,对于中学生而言,存在一定的难度。在我国,普遍存在的一个现象就是中学英语基本就是在学习语法,各种各样的语法层出不穷。教师在语法的教学方面也很下功夫,学生们学习也用心。因此,语法的学习时间方面,中学生还是付出很多的。但是,真正掌握好的,也就是融会贯通的并不是很多。做好英语的阅读理解,就是要在理解单词含义之后,熟练语法,确保句子含义的正确理解。如果没有扎实的语法基础,句子理解就很容易出现误差。

第三,经常进行朗读训练。在这里,强调中学英语的朗读而不是阅读。其意义在于,朗读既可以锻炼自己的口语,而又能够联系自身的语感。有些时候,中学生在有限的精力范围内是无法掌握足够的词汇量的。但是良好的语感却是解决这样的问题的有效方式及途径。语感加强,就能够在潜意识中明白文章所要讲述的含义以及内容。此外,经常进行朗读训练,在培养学生阅读速度方面也是非常有效的。较快的阅读速度可以创造充足的答题时间,让解题更加轻松、更加容易些。

第四,良好的逻辑思维是关键。文章都是具有很强的逻辑严谨性的。有时候,中学生在进行阅读理解练习的时候,就会遇到这样的问题。即便是文章读懂、读明白了,但是在进行答题的时候,还是会选错答案。究其原因,就是逻辑思维不够强。不能找到解题的突破点。因此,要真正地实现高效阅读,良好的逻辑思维也是非常关键的。

(二)阅读理解的答题技巧简析

有了以上的知识储备,还要掌握科学的答题技巧。有些中学生在做阅读理解的时候,虽然没有读懂全文,但是却能够准确地选中答案。原因就在于,能够在文中的准确位置去寻找答案。也就是说,先看问题,然后根据问题,在文中寻找答案。这是一种较为高效的解题方法,在很多时候都能够体现事半功倍的效果。此外,跳读法,也是一种较为具有优势的阅读方法。总之,技巧是在实际的解题过程中总结出来的,不一定适用于任何人。中学生可以加强自己的阅读理解训练,并总结出自己的方法。当然,最重要的还是应该掌握单词、语法、逻辑思维等基本能力,这才是真正的高效解题方法。因此,技巧与方法是必须要掌握的。但是,在知识储备这一方面也应该给予足够的重视。方法与技巧是建立在一定的基础上才能够得以发挥作用的。两者进行有效结合,才能真正意义上做好阅读理解。

四、结语

初中英语学习变得越来越重要,对于中考而言,英语也是一个重要的关卡。阅读理解在英语考试中的比重较大,掌握了阅读理解的解题方法以及相关知识的积累,其实就已经将英语学好了。阅读理解是一项具有综合性的要求的题型,在进行阅读理解训练的时候,就已经在无形中学习了很多基础知识。

参考文献:

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4.任清,《初中英语阅读课教学反思》[J],《试题与研究:新课程论坛》,2012

【责编 齐秋爽】