培养学生的数学预习习惯

教育理论告诉我们，学生是学习的主体，教师的“教”是为学生的“学”服务的。教学实践也反复证明：在教学过程中，发挥教师的主导作用，提高学生学习的主动性和积极性，把蕴藏在学生身上的巨大潜能开发出来，是不断提高学生学习效率和学习质量的一条基本规律。在十几年的教育生涯中，笔者发现数学学习中的预习一直被学生所忽视，很多数学教师对数学课前预习没有足够的重视。本学期笔者所任教的是起始年级，预备年级的学生刚进入初中，存在很大的可塑性，因此笔者把培养学生的预习习惯作为本学期的首要任务。经过一年多的实践，很多同学养成了预习的习惯，学习成绩也有了较明显的提升。下面笔者简单谈谈自己的几点做法：

一、加强学生预习的思想意识

课前预习是学生在上课前初步理解所要学习的新知识及复习学习新知识所要运用的相关知识的过程；它是学生自我探索、思考、质疑的学习过程，也是提高学习效率的一个重要措施。所以，要让学生养成数学预习的习惯首先就是要强化学生的思想认识，让学生感受到在上数学课之前进行预习比起不预习的效果要好很多；让学生在意识上重视数学课前的预习工作，这样才能让学生养成课前预习的习惯。

二、注意激发学生预习的积极性

预习习惯的培养是一个长期的过程，要注意激发学生的积极性。笔者在指导学生预习时，非常注意调动学生预习的积极性，不断强化学习需要。如学完“平行线的性质一”之后，笔者问：“同学们，想知道两直线平行内错角、同旁内角之间的关系吗？这些关系你知道怎样得到的吗？要回答这些问题，请同学们预习下一节的内容。老师看谁预习的最好。”简单的一句话，往往能激发学生的积极性。让学生认识到预习的益处：预习可以帮助学生初步了解教材的大概内容，使学生上课时对教师所教的内容在思想上有所准备；可以让学生运用已有的知识和技能，解决一些教材中能够独自解决的问题，同时又起到巩固旧知识的作用；可以让学生发现新知识中自己不能解决的问题，带着问题听课，充分利用课堂40分钟。

三、精心设置预习提纲

在预习起始阶段，教师帮学生设置预习提纲是指导学生预习的关键一步。初中年级学生刚开始预习时会遇到许多困难。首先是缺乏预习习惯，不懂预习方法，不善于思考；其次，初中生思维仍以直观形象为主，而数学教材的特点是语句精练简洁，推理严密，逻辑性强，有的学生在预习时囫囵吞枣，并不知“其味”。针对以上情况，笔者采取为学生布置预习提纲的方法，帮助学生抓住预习要点，使学生明确自己通过预习要了解什么内容。最初的提要可以简单的问题形式出现，同时教师要注意预习方法的指导。如七年级数学上册“数轴”一节，在学生预习前，教师可给出预习提要：1.掌握数轴的概念，知道数轴包括哪三要素。2.画一条数轴，把例题给出的有理数的相反数在数轴上表示出来。3.如何利用数轴比较有理数的大小。让学生带着这些问题将书本反复看几遍，边读边思考，主动运用获取的知识来分析、解答问题，并在概念、重要的论述以及关键的字词句下面做上标记，从而使预习内容在学生脑海中留下一个完整的印象。

四、高度重视学生的预习情况

对于学生的预习情况，教师要高度重视，并且要有简单的评价。众所周知，一个在上新课前已经认真预习过的学生和一个完全没有预习过的学生在课堂上的表现是完全不同的，因此在课堂上可以采取奖励的激励机制，多问学生一些没有学过但新课会教授的知识。这样对于一些预习过的学生来说就比较容易回答，而一些没有预习过的学生就较难回答出来，这时再采取小组竞赛方法让学生感觉到预习不仅能让自己得益，更能使自己这个小组得益，让学生从被动的预习转换成主动的预习。每一节课前，笔者都会检查学生的预习情况，并且根据学生的预习情况适当调整新课的教学，让学生明白教师是重视他们的预习情况的。一般情况下笔者会用提问的方式检查预习情况，当然提问时要注意层次性和学生的个体差异性，从简单到复杂、循序渐进，以免挫伤学生预习的积极性。如预习“三线八角时”，笔者就提出两个问题：“通过预习，你知道本节课我们要研究哪三种类型的角吗？你能说出这三种角之间的任何共同点或不同点吗？”确有困难的学生，只需要完成第一个问题即可。如果学生预习得好的，笔者就加以表扬鼓励，同时侧面提醒那些没有认真完成预习作业的学生。

五、从教师列预习提纲转变为学生自己列提纲

经过一段时间的指导，笔者对学生的预习提出了更高的要求。让每位学生都根据自身的实际，列出适合自己的预习提纲，让他们提出问题，敢于质疑。对预习中遇到的疑难之处，鼓励学生通过自己的思考和分析来解决，有的问题也不一定非要在预习时解决，发现问题才是预习的关键所在。有些学生在预习过程中提出了一些非常浅显的问题，或没有正确完成预习任务，这时教师不能打击学生的积极性，而应耐心地引导他们认真思考问题的答案。

经过一年多的实践，笔者体会到做好预习工作是提高数学学习效率的一个好办法。当然预习习惯的培养并非是一朝一夕的事情，但相信只要教师长期坚持指导，学生的预习水平就一定会提高。