加强大学生学风建设的思考

[摘要]加强大学生学风建设，要坚持教育与管理相结合的原则，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。以德育促学风，以教风带学风，以管理助学风，以考风正学风，以环境育学风，以班风建学风，以典型树学风，建立全方位的育人格局，营造优良学风。

[关键词]大学生 学风 学风建设

[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）12-0212-02

高校学风建设是学生教育和日常管理工作的重点，也是高校校风建设的重要内容，是治校治学的根本，是高校社会声誉和形象的外在表现。提高学生对优良学风重要性的认识，养成学生良好的学习习惯，激发学生遵守校纪校规、励志勤学、健康成才的自觉性和积极性。

学风是学生总体的学习风气，它包括学生的学习目标、学习兴趣、学习态度、学习方法、学习纪律、思想水平、精神状态以及与之相关的行为作风。学风建设关系到人才培养的质量，关系到培养目标能否实现，关系到学校的生存与发展。因此，学风建设是高校的一项重要基础建设。在优良学风的环境里，学生的思想品德、价值观念、行为方式、意志情感等都会发生变化，并反过来对自己的成长成才和职业生涯发展产生深远的影响。

一、加强学风建设的重要意义

（一）加强学风建设是提高教育教学质量的重要保证

党的十报告中提出要“推动高等教育内涵式发展”，明确指出要提高高等教育质量，提升人才培养水平。

人才培养是高等学校的根本任务，人才的成长、教育的成败与学生的学习风气和教师的教风息息相关。优良学风不仅促进教育教学改革取得实效，同时也有利于形成教学、科研和文化建设相互协调发展的良好局面和人才培养的良性运行机制，从而提高教育教学的质量和水平，增强学生社会竞争力，提高学校社会声誉，促进学校可持续发展。

（二）加强学风建设是大学生成长成才的现实需要

一个学校的学风好坏，对学生成长成才具有非常重要的影响。好的学风，对增强学生的事业心和求知欲，培养学生的集体主义精神、遵纪守法意识、文明行为习惯，形成团结互助的风气，塑造踏实严谨、实事求是的治学态度，勇于坚持真理、大胆创新的科学精神，促进学生全面发展，都具有积极的作用。

（三）加强学风建设，创建优良学风是建设高品位校园文化的重要内容

学风建设是校风建设的重要组成部分，优良校风、学风对学生起着潜移默化的促进作用。高品位、高水平的校园文化有利于优良学风的形成，优良的学风又促进建立良好的校园秩序，培育健康、文明、向上的校园文化，实现环境育人的根本途径。

二、大学生学风建设现状与不足

（一）从学生角度

一些学生学习目标不明确，不知道自己需要什么，该朝什么方面努力，缺乏明确的总体目标和阶段性目标；对学习自觉性的认识不够、内动力不足、自觉性不强；一些学生学习状态不佳，自习出勤率不高，上课迟到、早退、旷课现象屡禁不绝；一些同学自觉遵守考试纪律的意识不够，考试弄虚作假，考风不正，学生考试不及格率和补考重修偏多；有的学生热衷于谈恋爱、沉迷于网络游戏或网上聊天，部分同学行为举止失范，文明素养有待进一步提高。

（二）从院系和职能部门角度

很多高校抓学风建设的力度不够，办法不多，或者说是有些措施没有很好地执行。事实上，院系和有关部门都制订了很多制度和办法，但执行力度还不够。新形势下，院系和职能部门必须开动脑筋，多想办法，措施到位，狠抓落实，只有推陈出新，祭出实招，才可能将学风建设推上一个新的台阶。

（三）从工作机制上角度

应建立起各院系、各职能部门密切配合、齐抓共管学风建设机制。很多高校把学风建设推给学生工作队伍，认为辅导员是抓学风建设的主要责任人，学风建设是一个全局性系统工程，教学、学生、职能部门、院系以及机关各处室应共同努力，每个部门都要担负起一定的建设优良学风的任务。

三、加强学风建设的主要途径

学风建设是一项具有长期性、艰巨性、复杂性的工作，是一项需要全员参与和综合治理的系统工程，需要学校、各职能部门、院系、全体师生高度重视，从各自职责出发，采取切实有力的工作措施来加强学风建设。

（一）学生工作部门和共青团应结合工作职责，切实发挥在学风建设方面的积极作用

学生工作部门应以加强学生的思想政治教育和制度建设为重点，来保障优良学风的形成。通过不断完善理想信念教育、职业生涯规划教育、心理健康教育、助学工作机制体制，切实加强学风建设；通过积极配合教学工作，加强对学生的教育与管理，规范学生的行为，引导学生将主要的精力放在学习上；通过加强对各学院学风建设的指导，积极开展“优良学风班”“无违纪学院”“无违纪年级”“十佳大学生”“学习标兵”“优秀毕业生”等荣誉称号的创建评选活动，通过选先进典型，激励广大学生勤奋学习，奋发成才，从而促进优良学风的建设。发挥大学生朋辈伙伴的带动作用，积极开展各类学习经验交流会，组建十佳大学生报告团，互相传授经验。建立高年级辅助低年级、优秀学生群体带动后进学生群体的帮扶联动机制，通过学习经验交流、学习辅导讲座等形式，提升“传—帮—带”效应，延续良好学风。

共青团要以大学生素质拓展计划和科技创新活动为切入点加强学风建设。深入进行学生思想状况调查活动，尤其要重点做好学风状况调查，为学风建设提供第一手资料；要指导学生会和各级、各类学生社团积极开展“挑战杯”等，以学风建设为主要内容的科技文化活动；要教育引导广大团员青年和学生干部在学风建设中发挥先锋模范作用。

（二）各院系作为学风建设的主体单位，应带头落实学风建设的基础工作

各学院应加强组织领导，通过成立学风建设领导小组，统领各学院的学风建设工作；把学风建设作为重点工作纳入年度工作计划，并制订符合本学院实际的学风建设方案，召开学风建设动员大会，让每位同学都了解、重视和参与学风建设，真正把学风建设抓出成效；通过采取措施，确保学生党员、学生干部在学风建设中的表率作用；通过严肃考风考纪，加强诚信教育，营造良好考风，杜绝作弊行为；通过加强对学生的考研指导，教育学生正确处理考研与专业学习的关系，杜绝以考研为理由旷课现象；通过加强对学生晚归、不归和通宵上网、沉迷网络游戏等违纪行为的检查，加强对他们的教育和引导；要加大深入课堂与宿舍力度，及时了解学生思想动态，了解学生的学习、上课出勤情况，有针对性地做好工作。

（三）学生工作队伍应按照全员育人的要求，切实发挥在学风建设的引领作用

辅导员、班主任既是教师，又是管理干部，身处教学、管理第一线，是学风建设的重要力量。高校对学生的教育有多种渠道，但最直接、最可靠、最关键的还是辅导员、班主任对他们的教育和帮助。加强考试管理，防止和制止各种形式的违纪、舞弊现象，建设优良考风考纪，培养学生养成良好的考试习惯；加强班风建设，帮助学生成立学习小组，组织党员互帮互学，帮助学习困难学生走出困境；通过班风建设，把加强学风建设内化为班级每名同学自身的主观要求，在学习过程中要充分发挥主观能动性，端正学习态度，明确学习目标，掌握学习规律，提高学习效果，完成学习任务。

（四）学生应担负起学习的职责，切实发挥在学风建设的主体作用

学生以学为主，学习是学生的天职。学生应把加强学风建设内化为自己的主观要求，在学习过程中要充分发挥主观能动性，端正学习态度，明确学习目标，掌握学习规律，提高学习效果，完成学习任务；树立热爱学习、全面学习、终身学习的观念；勤于思辨，乐于用心，积极实践，勇于创新，以学风建设促全面发展，不断提高为人处世能力、解决问题能力、自我调节能力、科技创新能力和自主创业能力，成长为德智体美全面发展的一代新人。

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