PPT在高中地理教学中的运用

摘 要：主要阐述了如何在地理教学中合理运用ppt软件进行辅助教学，以便适应新课改的浪潮，更加生动直观展现地理知识，成为培养学生素质和能力的有力手段。主要包含如何合理使用PPT，营造地理课题客观生动情境，以及生活中地理知识的挖掘和展现，特别是一些抽象的地理知识直观化。通过运用PPT电教，能为地理教学提供多样有效的支持。

关键词：PPT软件；直观化；主动学习；提高效率

在电教普及教学的今天，电子技术在教育中扮演越来越重要的角色。以课堂中运用的PPT教学最为普遍，它通过使用图片、声音、影像营造生动的场面，使课堂教学显得更为友好，在教学中发挥着举足轻重的作用。也有部分人认为，为体现信息化而搬用技术，PPT只是代替了黑板，并非从本质上促进学生的学习。产生如此分歧的主要原因在于，有些人只是就技术论技术，并未挖掘出技术背后的教学理念，从而不能够发现教育技术的真正功用。因此，在当今信息化和计算机系统普及影响下，我们合理使用信息技术，能够使地理教育效率得到提高。

一、PPT软件介绍

PPT是微软公司推出的一个演示文稿制作和展示的软件，也是世界上最为优秀、最流行的软件之一。其用途是通过它可以制作出图文并茂、生动形象并且具有极强的表现力和感染力的文稿。其用途非常符合地理教学及知识传播的特点。

二、PPT应用中应注意的问题

PPT并不是为教学而专门设计的，而是为公众场合做演示所开发的。它具有强大的多媒体处理功能和控制方式且简单易学，在课堂中得以广泛应用，甚至有些教师觉得没有PPT就不会上课，这说明了PPT信息化的普及。但是，有些教师在日常应用PPT过程中却存在着一些不足。

1.有些幻灯片的制作缺乏科学性和实用性，不能有效辅助教与学，进而影响了人们对教育技术的态度和看法

大多教师尝试使用PPT，只是以传统的教授方式教给学生知识，让学生“从技术中学习”。简单地将教学信息以文本形式嵌入幻灯片，仅线性地从第一张幻灯片播放至最后一张，或者看着课件念一遍幻灯片内容。在这种情况下，学生的角色主要是学习技术呈现的信息，就像他们学习教师呈现的信息一样。PPT的作用仅仅是将功课传递给学生，它只是作为呈现信息的工具，是教材的电子翻版。这依旧沿袭着传统教学中线性、表面的特点，忽视了学生的主体地位，不利于促进学生进行知识建构和有意义的学习。

2.教师不灵活教学

例如，习惯性使用早先制作好的PPT去教授不同的班级，不能因材施教。事先设计好了的PPT便会影响教学的个性化建构，不利于从实际的课堂出发，很可能对课堂的“动态生成性”带来消极影响。

将PPT作为功课的传递工具，以传统的方式使用多媒体，是技术应用的最大弊端。在该情况下，PPT影响师生之间及时的交流，不能促进学生间的合作和个体的知识建构。

三、如何在地理教学中合理应用PPT

1.教师要树立正确的意识

在关注传统教学强调“教”的同时，需要进一步考虑怎样的“教”才能促进学生“建构性学习”。教师要高度重视建构主义提出的“有意义的学习”，真正做到教学相长。学生也需要树立利用PPT学习的意识，要正确看待PPT的运用，积极地互动共同完成相关的感知，构建记忆。此外，学生通过观看直观化的地理知识表现，力求在学习的过程中充分调动主体意识和认知能力，发挥自主能动性。

2.加强实践动手能力

教师要加强课件制作能力，努力让多媒体课件制作从技术上升到艺术，制作出设计科学、界面友好、交互丰富的多媒体课件，使学生在学习过程中保持一个良好的心理和视觉状态，增强其学习的热情和好奇心。此外，教师要注意恰当使用PPT，课件的运用要从教学目的出发，为教学目的服务。文字、声音、动画、图形、图像等的运用要恰到好处，该用则用，不善弃之，不能形而上学。

简而言之，若使PPT在日常教学中发挥应有的作用，我们就需努力全面统筹好学习主体、信息技术、教学内容等因素，对教育技术的本质有较清晰的认识。人们对技术的认识主要经历了“技术控制论”到“泛技术观”，即由起初的重视技术、膜拜技术，逐步过渡到挖掘技术背后的新理念，将技术和人综合考虑，确立以人为本，以学习为本的泛技术观。考察技术在教育中的有效应用，研究技术与人的关系，这将是教育技术界永恒的话题，教育技术也将在“人与技术”二要素的整合、互动下不断向前发展。

在快速推进教育信息化的今天，摆在教育工作者面前的任务便是：体现“以人为本”的思想，通过充分发掘技术的潜力，发现隐藏其后的新的教育理念，形成新的改革思路，创立起新的思维类型，以有效改进教育工作者思考问题的方式，从而体现教育技术辅助和促进教学的有效性，真正实现教育信息化。

参考文献：

[1]周文婷，许晓东.PPT辅助课堂教学的反思及建议[J].科教文汇：下半月，2006（02）.

[2]郑金秋.巧用Powerpoint制作出有生命力的多媒体教学课件[J].中国教育技术装备，2009（06）.

（作者单位 贵州省实验中学）