ppt课件范文

ppt课件范文第1篇

关键词：PPT课件 辅助教学 误区 质量

一、PPT为何物

PPT是Power Point的简称，是微软公司出品的办公软件系列重要组件之一。“Microsoft Office PowerPoint”是一种演示文稿图形程序，可协助用户独自或联机创建永恒的视觉效果。它能够增强多媒体支持功能，利用Power Point制作的文稿，可以通过不同的方式播放，也可将演示文稿打印成一页一页的幻灯片，使用幻灯片机或投影仪播放，可以将演示文稿保存到光盘中以进行分发，并可在幻灯片放映过程中播放音频流或视频流。对用户界面进行了改进并增强了对智能标记的支持，可以更加便捷地查看和创建高品质的演示文稿。

多媒体技术发展至今，虽然它在教学中有非常明显的优势，但在目前课堂教学实际中也出现了许多问题，特别是在教学的使用方面存在一些认识上的误区。

二、常见PPT课件制作的误区

1.PPT课件的滥用

在教学实践中，我发现很多教师在教学过程中过于依赖这种教学媒体，有些知识可以直接利用身边的简单教具，如小黑板、录音机、挂图、自制教具等，而他们总喜欢“舍轻挑重”，即使有现成的教具也不用，总想使用PPT课件进行讲授。

2.教学内容的取舍不合理

有的老师在设计课件时总感觉课本内容无法做到面面俱到，干脆将课本知识直接搬到多媒体课件页面上，以至于课件内容量大，版面俗气、呆板、重难点交代不清；总以为面面俱到比较好，根本不懂如何取舍教学内容，失去了PPT课件本身只是教学辅助工具的意义。

3.风格杂乱无章，没能做到统一或整体性

课堂教学中有些教师为炫耀自己计算机水平多高超，一会儿使用色彩鲜艳的图形图像，一会儿来首轻柔的背景音乐，一会儿又是动感十足的动画等，弄得同学们注意力都很难于集中于教学内容上，真是有些“喧宾夺主”之意。

4.形式大于内容

在教育教学中，有些老师往往只重视追求课件的美观（如图片、音乐、视频的添加等）而忽视内容的提炼，造成PPT课件空洞无物。只注重了教学手段的运用，却忽略对教学内容和教学方法的研究，往往事倍功半。好好的一堂课，结果成了一个杂耍的天堂；由于学生过于沉溺于老师为他们设计的课件，导致教学效果不理想。

5.与学生的互动不足

有的教师在想：做好一个课件（甚至可以买现成的），课前无须作任何认真准备就可轻松走向讲台，打开电脑动动鼠标，敲敲键盘，演示教学内容并讲解，甚至可以不讲，只要点击放映功能，教师简直就像一个解说员或操作员。如此的课件看重内容演示，缺乏师生的情感交流，忽略了教师的主导地位，忽视了讲台上的一举一动对学生启发、诱导的积极作用，是信息技术的“坏的应用”，不利于学生创造性思维的培养，很难完成既定的教学任务，也不利于教师的创造性工作。

三、如何设计高质量的PPT

在教育教学中如果我们注意或避开了以上几点设计制作的误区，那么，制作一篇优秀的PPT课件也就不是难事了。

虽然PPT课件只是用来辅助我们教学的工具或手段，但是它不仅仅只是将一些素材整合在一起就可以的；它必须符合一定要求，在服务与教学的同时而又不能冲淡我们教学的主题任务，为课堂教学起到应有的辅助作用，所以我们应该从以下几个方面去提高PPT课件的质量：

1.要有明确的制作目的

首先，在制作课件之前要认真钻研所选取的教学内容并吃透教材；其次，要对所选内容进行细致分析，找出教学中的重难点，明确应用课件要达到的目标，并以此为依据大体规划所需的媒体表现形式；最后，规划课件所涵盖教学内容，明确课件模块的组成，并确定各模块所涉及的内容，明确整个教学过程在课件各部分中的表现形式。

2.确定PPT课件在教学中的地位――“辅助教学的一种手段”

（1）要合理控制PPT课件的内容“量”。我们在利用PPT课件辅助教学时，一定要明确课件的好坏在于教学内容的“质”而非将课本直接拷贝过来的“量”，取决于学生的接受和理解程度；故而实际教学中要充分考虑学生的思维和认知规律，设计好课件所呈现的内容。

（2）“形式”服务于“内容”。我们在制作PPT课件时往往只注重于课件的美观，新颖等形式上的美好，进而喧宾夺主，分散了学生的集中注意力；而忽略了教学内容上的设计。因此，我们的课件是服务于教学内容及服务于学生――“学习的主体”。

3.力求做到简洁大方，尤其是实用

图文并茂是PPT课件的重要特点，可以为学生提供形式多样、功能各异的的感性材料，形象生动的画面，标准逼真的情境模式，悦耳的背景音乐，把学生带入了宽松愉快的学习环境，让学生主动探索，积极参与；已此达到学生会学、愿学和乐学。如何才能做出即精致又美观的PPT课件呢？首先，要有统一的设计风格，注重图片与图片之间，课件的色彩搭配之间要保持整体性、一致性和协调性。其次，为防止页面过于花哨、凌乱，要做到画面简洁；每一个画面都应注意简洁，突出主题，不在内容多少在于内容的精炼。最后，是操作简单，为了便于辅助课堂教学，操作必须简单化，避免在课堂使用过程中出现操作失误影响课堂教学效果。

4.课件使用要有的放矢，不能滥用

首先，要加强教学设计，突出重难点，无论采用什么形式的教学手段，教学都是严肃和严谨的过程，PPT课件仅仅是一种辅助手段和方法。其次，在教学中教师是主导位置而学生才是学习的主体，不能仅仅为赶时髦或者应付教学任务而滥用PPT课件；认清PPT课件只是一种辅助教学的工具，是用来辅助教师教学、学生学习的，不可能取代教师的教；故而教师应采取多种教学方式相结合，充分发挥PPT课件辅助教学的功能，注重教学方法的创新。

5.多种制作软件的结合使用

各种课件制作工具都有其利弊，如PPT操作简单，简洁高效、flas功能强大、authorware交互性好、Director专业性较强。我们需要根据自己的实际需求，选择相应的软件，借以达到最佳的课件效果。

6.PPT课件的调试、修改、打包

课件在使用前，都应经过全面的测试。在测试过程中发现的问题，应进行及时修改，最终形成产品。课件调试后，为了避免在使用过程中误改课件导致课件不能正常运行，应将课件进行整体打包处理，以保证课件能够在不同机器上正常运行。为了利于使用和交流，可以把课件在到网上，也可以把课件刻录制成光盘便于保存。另外，如果教师和课件制作者不是同一人，制作者要跟踪制作过程，加强与教师的沟通，及时发现问题并进行有效修改，以追求最理想的制作效果。

四、结束语

ppt课件范文第2篇

【关键词】教学课件；PowerPoint；制作；技巧

制作教学课件，现在比较流行的制作软件是flash、Authorware等，PowerPoint似乎是已经落后了，但在实际教学过程中，发现大多数教师还是比较喜欢用PowerPoint来制作一些课件，PowerPoint的使用率还是很高的，这是因为对于大多数教师制作自用教学课件来说，对软件的要求一方面是无需特别安装，几乎所有计算机里都有；另一方面，更重要的是，简单易学，方便实用，而且的确效果不错。就一般而言，PowerPoint的功能虽然不及flash、Authorware强大，但用在日常辅助教学中应该说还是游刃有余、应付自如的。 在课件实际制作过程之中，我们常常要选用和配制一些影片、图片、动画、声音等素材，而怎样灵活自如地用好这些素材，就成为提高PowerPoint课件制作质量关键所在。在用PowerPoint制作课件的过程中，本人逐渐积累了一些使用技巧，现在简要加以说明，同大家进行交流。

1.文字超级链接的设置

利用文字的超级链接设置，可以建立漂亮的目录。设置超级链接时，建议不要设置字体的动作，而要设置字所在的边框的动作。这样既可以避免使字带有下画线，又可以使字色不受母板影响。具体操作为选中字框，单击右键，选取“动作设置”项，链接到所要跳转的页面。

2.文字的出现与课堂讲演同步

为使文字与旁白一起出现，可以采用“自定义动作”中按字母形式的向右擦除。但若是一大段文字，字的出现速度还是太快。这时可将这一段文字分成一行一行的文字块，甚至是几个字一个字块，再分别按顺序设置每个字块中字的动画形式为按字母向右擦除，并在时间项中设置与前一动作间隔一秒到三秒，就可使文字的出现速度和旁白一致了。

3.利用热键超文本链接功能实现跳转，提高交互

大多数老师开始制作的PowerPoint课件，几乎都没有热键，因而也就没有交互性，幻灯片只能按原来的固定次序逐张放映，这使老师上课时就显得很被动。其实热键方式是通常进行人机对话的另一种常用的形式，精巧的设置可使你的课件具有专业水准。在PowerPoint中利用热键超文本链接功能实现跳转，其交互也是相当不错的，设计起来也不困难。

⑴热键可以是PowerPoint里本身为你准备的“动作按钮”（菜单栏上的“幻灯片放映”―“动作按钮”）中的各种按钮，如电影、声音、信息、开始、结束、帮助等，也可以自己设计任意形状、任意色彩图案、任意字符，只要自认为满意就行，例如：“主菜单”、“返回”、“背景介绍”、“作家作品”、“迁移阅读”等。

⑵选定该热键（单击该键，使其周围出现带点的处理框，此框意味着可以对该框内容进行编辑处理），从“幻灯片放映”中选择“动作设置”，打开对话框，这时你可选择“单击鼠标”或“鼠标移动”两种方式来控制热键动作，一般为了上课便于控制，多选用前者。

⑶在同一对话框中点击“超级链接到”，再打开它下面的下拉菜单。可以选择任意一张幻灯片、一段影片或声音，作为该热键的链接对象，这个对象可以是本PowerPoint文件里的幻灯片，也可以是其他文件（如word、excel）或光碟里面的字符、动画、影片。

⑷点击“播放声音”。同样，在下拉菜单中PowerPoint也准备了多种声音配合“动作”，若均不满意，可在菜单最后点击“其他声音”，这时你可从光碟等各种文件中截取你需要的声音。如果还不满意，还可自己配音（具体操作，可参照下面“你也可以直接为课件配音”）。

⑸点击“单击时突出显示”以增强画面的效果。

⑹最后单击“确定”，关闭对话框，你就完成了一个交互式动作的热键设置。

重复⑴-⑹，设置多处交互式热键，你就可以在文件前后、文件内外任意前进后退、跳跃、重复演播、挥洒自如了。

4.制作特效字幕

大家在看电影时，知道有些电影字幕是从画面中的下部慢慢地出来，然后在画面的上部消失。其实我们可以利用PowerPoint强大的演示功能，制作出这样一张幻灯片。其制作过程如下：

⑴在“新建”幻灯片中选择“空白”格式的幻灯片，单击“确定”。

⑵在“插入”菜单上选择“图片”中的“来自文件”选项，选择已设计好背景图片的文件名，单击“插入”按钮。这时选择好的背景图片就出现在幻灯片上了。

⑶调整好图片的大小，选定图片框，在“编辑”菜单中选择“复制”，以备后面反复调用这幅图片。

⑷用图片上的“裁剪”工具保留图片下部约1/5的部分，将保留的图片移出幻灯片外，以方便后面的操作。

⑸单击“编辑”菜单，选择“粘贴”，以下操作同第4条，保留约3/5的上部图片。

⑹单击“编辑”菜单，选择“粘贴”，在屏幕下面的“绘图”菜单中选择“叠放次序”，单击“置于底层”。此时，灯片上有了三幅图片：完整的背景图、上部图片和下部图片。

⑺首先将完整的背景图在幻灯片上放好，然后将上部图片和下部图片在背景图片上拼放好，注意要看上去就好像是一幅图似的。

⑻单击“插入”菜单，选择“文本框”中的“文本框”，在文本框中输入要演示的文本。

⑼先将文本框在“叠放次序”中“置于底层”，然后再将文本框“上移一层”。

⑽决定文本框的动画样式。单击“幻灯片放映”，选择“自定义动画”，在动画效果中选择“从下部缓慢移入”，单击“确定”。

⑾在放置文本框时，要注意将文本框的框底线放在背景图片的上部，如文本内容较长，尽管从幻灯片的上部伸出，多长都没有关系。

⑿现在就可以按一下“幻灯片放映”的快捷键，看一看刚才制作的字幕如何，可以的话，就设置文本的字型、字号、颜色及动画的循环放映和配音等内容，这样，一张仿电影字幕的幻灯片就制成了。

5.插入mp3音乐

PowerPoint的“插入/影片和声音/文件中的声音”不支持mp3，但若你一定要mp3的话，可以这样另辟捷径：单击“插入/对象”在“插入对象”对话框中选“由文件创建”，单击“浏览”，指出mp3文件的路径，单击“确定”，插入文档后，在“动画效果”设置中除“时间”、“效果”外，再选“播放设置/对象动作/激活内容”即可（系统内必须有mp3播放器）。

6.直接为课件配音有时老师需要就课件内容进行配音讲解，当然可到电教室录制成配音文件，但如果经常要配，又觉得麻烦，这时你可以利用PowerPoint自己直接配音。

⑴计算机主机后面有许多插口，其中声卡有一个插口是“line in”，将麦克风插头去。

⑵点击PowerPoint菜单栏上的“插入”--下拉菜单中的“影片与声音”―“录制声音”，出现新的对话框，准备好后点击红点录音键，开始录音，录完后点击黑点停止键，预放确认无误，再取一个文件名（例如abc）后“确定”完成。

⑶在PowerPoint中找到需要配音的幻灯片和具体的画面动作，点击“幻灯片放映”―“自定义动画”，打开新的对话框，在“效果”栏中打开第一个下拉菜单，选定动画方式，然后打开第二个下拉菜单，选取刚才录制保存的文件名（abc），最后“确定”完成整个设置。以后每当PowerPoint播放到该动画的时候，就会同时播放出你的配音了。 [科]

【参考文献】

[1]祝智庭.多媒体CAI课件设计与制作基础[M].电子工业出版社，1998.1.

[2]潘天士.中学数学课件制作实例与技巧[M].机械工业出版社，2004.10.

[3]赵铎.浅析PPT教学与课件制作[J].科技资讯，2010（2）：193-195.

[4]杨彬.多媒体课件制作的误区及其对策[J].教育革新，2010（5）：80-81.

ppt课件范文第3篇

教学目标：

1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。

2、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在做起从点滴以实际的行动来回报父母。

教学过程：

一、听阎维文的歌曲《母亲》创设情境导入主题

附歌词：你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打，你爱吃的(那)三鲜馅有人(他)给你包，你委屈的泪花有人给你擦啊，这个人就是娘啊，这个人就是妈，这个人给了我生命，给我一个家啊，不管你走多远，无论你在干啥，到什么时候也离不开，咱的妈。你身在(那)他乡住有人在牵挂，你回到(那)家里边有人沏热茶，你躺在(那)病床上有人(他)掉眼泪，你露出(那)笑容时有人乐开花，啊，不管你多富有，无论你官多大，到什么时候也不能忘

问：为什么不管你多富有，无论你官多大，到什么时候也不能忘?引出主题：自从我们来到这个世界上，父母为我们付出了无私的爱，我们要感恩父母二、感受父母崇高、无私和伟大的爱：为什么要孝敬父母(感念亲恩)

A、初步感受

1、让学生看图片，认识两个人：父亲，母亲。教师明确：母亲永远给我们挡风雨，父亲一直牵着我们的手;父母的爱是寒冬里的一把火,是黑暗里的一束光明。父母的爱是崇高的、无私的和伟大的!

B、深入认识

1、老师讲有关父母关心爱护儿女的真实故事。

①六旬老父捐肾救子： 2003年2月，湖北60岁的农民父亲胡介甫将自己的肾脏移植给了患“尿毒症”的儿子，固执的父亲不容拒绝地告诉儿子胡立新：“没什么比你的命更重要?我宁可自己没命，也不能看着你死!

②年轻母亲舍身救儿： 2004年8月27日下午，沈阳市五里河公园5岁的男孩童童掉进鲨鱼池。35岁的母亲刘燕当时也顾不上将手上的相机和肩上的背包放下，直接跳入鲨鱼池中将儿子救出。刘燕在接受采访时只说了一句话：“儿子就是妈妈的全部。”

提问学生：从上面的故事里你看到了什么?

2、学生讲自己和父母的故事：父母为我们做了很多很多，请讲：①父母令你最感动或者最难忘的一件事②父母令你最高兴的一件事

3、父母并不能每时每刻都在做令儿女特别感动的事情，有的学生甚至没有过这种体验，但他们平凡的工作足以令人感动。请学生讲一讲父母平凡而辛勤工作：父母做什么工作?什么时候上下班?工作时间长吗?你觉得你的父母辛苦吗?他们为什么要这样辛苦地工作呢?

4、听听父母的心声。请家长发言谈培养孩子的感受。

5、播放歌曲《天下父母心》送给家长及在场所有人的父母。

附歌词：吃了多少苦受了多少累你们为抚养儿女遭了多少罪头发白了不会再变黑皱纹添了不会再消退起过多少早贪过多少黑你们为培养儿女多少心也操碎眼睛花了走路已驼背牙齿掉了说话常琐碎常言说可怜父母心直到我们有了儿女才能真正体会最感动就是天下父母心儿女长大要去飞老人怕给添累赘换一杯茶水铺一下床被问一问饭菜合不合口味父母如今到了这个年岁健康长寿多少钱也买不回常言说可怜天下父母心直到我们有了儿女才能真正地体会最感动就是天下父母心老人健康长寿多少钱也买不回

6、心灵表白

同学们现在你们有话对爸爸妈妈说吗?现在你最想对爸爸妈妈说的一句是什么?

二、感恩父母(学会做人)

就像前面歌曲里的歌词所说：①父母为我们吃了多少苦受了多少累，他们含辛茹苦培养我们，那么我们该怎么回报父母?

1、孝敬父母是中国的传统美德。教师讲一个古代儿子孝敬老母亲的感人故事：《挨杖伤老》：汉朝时，大梁有个叫韩伯愈的人，他的母亲对他管教很严格，稍微有点过失，就举杖挥打。无论母亲打多重，他都没有怨言不掉眼泪。可是，有一天伯愈在挨打时，竟然哭得很伤心。母亲觉得奇怪，问道：“往常打你时，你都能接受，今天为什么哭泣?”伯愈回答道：“往常打我时我觉得疼痛，知道母亲还有力气，身体健康，但是今天感觉不到疼痛，知道母亲身体不如以前，体力微弱。所以伤心禁不住流下了泪水。并不是疼痛不能忍受。”

学生评价韩伯愈(是一个孝子，性格善良，孝敬母亲)

②讲一个现代儿子孝敬母亲的感人故事：2004年9月底，在深圳一家律师事务所工作的田世国得知母亲刘玉环患尿毒症后，偷偷跑到上海中山医院作了血样检查;配型成功后，瞒着母亲，毅然将自己的一个肾脏移植给她。问：从这个真实的故事里你看到了什么?

2、请每个学生写几句简短的话概括：谈一谈怎样孝敬父母?

4、下面的表现，哪些是同学们做得最好的?请讲一讲让同学们学一学

①了解父母各个方面(如：爸爸妈妈的工作是什么?辛苦吗?爸爸妈妈最喜欢吃的食物是什么、你了解爸爸妈妈的身体健康状况吗?你爸爸妈妈的生日是哪一天)

②尊敬父母，对父母有礼貌，听从父母的正确教导，不当面顶撞父母，不和父母发脾气

③生活节俭，无浪费现象，不乱花钱，不向父母提过高要求

④父母做力所能及的家务，减轻父母负担。

⑤有心事主动和父母说，经常与父母聊天(多和父母沟通)

⑥碰到一些比较重大的事情，要和父母商量,征求和认真考虑父母的意见.。

⑦外出时，在征得父母同意后，应把去向和时间告知父母(未成年人保护法)

ppt课件范文第4篇

关键词：美学 美学课 PPT课件

PPT课件是教师采用Microsoft Office Poweroint软件，根据不同教学目的和要求制作反映教学的幻灯片课件，实际授课时，教师通过投影机放映出来，起到辅助讲解的作用，利用PPT课件进行授课，被称为电子板书授课，或称PPT课件辅助课堂教学，是一种计算机辅助多媒体课堂教学方式。

如今，随着社会信息技术的发展，学校办学水平的提高，尤其是对于一些基础理论课的教学，PPT课件的使用越加广泛。下面，以高校美学课上PPT课件的使用做一简单分析。

美学课是高校汉语言文学专业本科阶段的必修课程，对外汉语专业的选修课程。在高校开设美学这门课程的目的应该说是比较明确的，就是要通过理论学习来“培养学生正确的审美观，提高学生的审美能力。”“使学生成为能够按照美的规律去创造美和欣赏美的人。”

一般说来，基础理论课程所采用的教学方法主要是教师讲授和学生听讲，教师板书和学生记笔记。这种教学方法的最大特点是符合理论课程教学内容大面广特点的需要，能让教师在相对较短的时间内把深厚的理论要点传授给学生。因此，美学课程非常重视把这一基本的教学方法运用好，却相对忽视了对学生审美能力和审美趣味的培养和提升。所以说，仅仅采用单一的讲授方式，进行基础理论课的教学是远远不够的，一来单纯的讲授比较枯燥，很难吸引学生的的注意力；二是一味的讲授无法给学生提供必要的审美想象空间和美学氛围。因此，美学课程非常重视多媒体教学等现代教学方法的运用，把抽象的理论学习与鲜活的艺术实践紧密集合在一起，而且，视听结合的多媒体教学能够充分吸引学生的注意力，改变一般人认为美学课程抽象、枯燥的传统印象，效果非常明显。此外，充分利用各种影音资料进行教学，通过观看相关视频，让学生对各种美学形态、各种艺术样式的独特魅力有切身的体会，一边观看一边分析，而且看完后还要求学生进行讨论总结，这些方式都能够弥补单一讲授方式的不足。

在这种情况下，我们认为，当美学这样的基础理论课遇到PPT课件后，一切都发生了质的变化。具体体现在以下几方面：

一、营造美学气氛，创造情境，吸引学生注意力

1.创设教学情境。经典的美学理论，受年代久远及历史环境的制约，是抽象的，教学中假如照搬过来，就会空洞乏味，收效甚微。而作为一门基础理论课的教学，让学生产生浓厚的学习兴趣非常重要。苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾指出，如果老师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，会给脑力劳动带来疲倦。因此，传统的教学方法将就在课堂上的前五分钟使用导语。一节课的开始，必须有一个好的导语，才能引人入胜。而使用PPT课件导入课程时，可以起到很好的创设教学情境的作用。如讲授《形式美》一节，使用PPT课件分别播放这样几幅幻灯片，古今中外各种典型的建筑（包括了古希腊巴台农神庙、古罗马的斗兽场、巴黎圣母院、中国的江南园林、故宫等）、日常生活中出现的各种色彩等。在选取导入材料时，一方面，选图尽量做到学生比较熟悉的，色彩鲜明，用图像的表现力和感染力，吸引学生极大的注意力和兴趣。另一方面，让学生初步了解形式美的概念，为随后的学习打下基础。通常，将形式美与美的形式相混淆，而在这里需要让学生明确的是：形式美与美的形式是既有联系又有区别的，形式美是由美的形式演化而成的，是由包含着某种具体的社会内容而逐渐普化为某种意味进而演化为一种规范化的形式的，它撇开了具体事物，只概括了事物在形式上引起美感的共同特征。所以，在第一堂课，首先让学生树立形式美的概念，正如我们所选的例子，包括了线条、色彩、声音等自然物质属性，它们按照形式美的构成规律组合在一起使其具有一定的审美特性。同时也对应了形式美的自然物质属性和形式美的构成规律等教学内容，使整个课堂教学浑然一体，前后呼应。

1.创设问题情境。在讲授绪论“我们为什么要学习美学”内容时？授课一开始，就呈现给同学们一幅青年歌手大奖赛的图片，引出学习美学的必要性和意义。通过课件的展示和教师问题的引导，使学生初步了解“美学”这门课程，还使学生产生极大地学习热情，课堂气氛顿时活跃起来，学生主动参与其中，兴致盎然，提高了学习效率。

2.创设作品情境。因为美学课程要讲授中西方的美学发展史，其中的一些美学理论、美学家都离同学们十分遥远，而且又与当时的哲学思潮有着密不可分的联系，所以在学习的过程中会觉得极其抽象、极其枯燥，对一些理论难以把握和驾驭。学生对很多经典理论著作知之甚少，而运用PPT课件，可以将一些经典理论的重要片段投影在大屏幕上，学生就有了直观的了解和把握，对枯燥理论的理解也就轻松多了，而且很好地调动了学生的主体性，便于他们掌握相关理论，如果再感兴趣的话就可以找来原著阅读，进而加深印象。比如，以柏拉图和亚里士多德为例，需要讲述他们的美学观点，这些知识仅靠教师用语言诉诸学生的听觉，想让学生产生深刻印象是比较困难的。而PPT课件教学通过教师的讲解辅以图文并茂的幻灯片演示效果要好很多，柏拉图和亚里士多德的肖像图片以及几幅重要的著作图片的叠放，不仅拉近了历史的距离，也增强了形象性，学生对这两位美学家的观点也就一目了然，再讲相关的理论知识就能够很容易把握了。

二、使课堂授课形式活泼多样，让课堂变得有“声”有“色”有“影”

1.变“无声课堂”为“有声课堂”。在传统美学课上，我们能听到的声音主要就是教师讲授，学生发言的声音。而运用PPT课件，可以将多种声音带入课堂，充分调动学生的听觉系统，创设教学情境，激发学生的参与课堂教学热情。比如，在讲到《形式美》一节时，谈及形式美的自然物质属性声音时，就以高音低音为例，运用PPT课件，我是这样设计的：高音低音分别播放了台湾歌手杨培安的《我相信》和香港歌手梅艳芳的《女人花》，通过这两段音乐的播放让学生明白什么是音乐的表情功能。又如，在讲到豪放和婉约这两种风格时，分别播放了名家对苏轼的《念奴娇・赤壁怀古》和柳永的《雨霖铃》这两首妇孺皆知的宋词，声情并茂的朗诵。学生在听到这些声音时，全神贯注，从中获得了美的享受和体验。同时，也给学生留下了拓展空间，可以在课后继续去发现美的事物和现象并用美的眼光去鉴赏。

2.变“灰色课堂”为“彩色课堂”。德国大文豪歌德曾说过：“理论是灰色的，唯生命之树长青。”所以，有人就借此话说，基础理论课是灰色的，美学课也不例外。而PPT课件可以做到变“灰色课堂”为“彩色课堂”，以图片导入课题，以图片展示中外美学家肖像以及他们的主要理论著作，同时也可以使用PPT自带的模板，动画和彩色字体等，更可以使用超链接的方式，将音乐、视频文件做进课件，进入课堂。这样，从形式上，拥有了颜色，可以有效地吸引学生眼球，以强有力的视觉刺激来帮助学生掌握理论知识。因为，色彩的作用早已在自然界、生理学界得到了认可，由于色彩的作用，万物因此而增色生辉，人们的生活因此变得丰富多彩，大自然更加美丽壮观。因此，将色彩带入课堂，能够点亮课堂之光，给美学课带了一阵清新的风（这一点对于美学课程来说尤为重要，也便于学生接受）。

3.变“无影课堂”为“有影课堂”。电影是一门试听综合的艺术，因其综合性的特征而被视为“第七艺术女神”，因其综合性的表现方式为大家所接受所喜爱，老少皆宜。我们同样能够运用电影的表现能力，将美学课堂打造成一个视听综合的大餐。在讲授理论知识时，如需要以具体实例加以分析时，在相关知识点讲完之后，可以使用PPT的超链接功能插入片段视频，帮助学生理解理论知识。比如，在讲喜剧的表现特征时，教师在讲授了理论知识之后，再选播了金凯瑞、卓别林等喜剧大师演的电影片段，影像声音的刺激，无疑使学生的体会更加深刻，更加难忘。

然而，在使用PPT课件教学过程中，也应该注意一些负面效应：

1.从“满堂灌”演变成“屏幕灌”

在一些学校的多媒体教室里，由于设备的限制，经常把教师的操作台放在讲台下的边角上，教师由于要操作电脑，整节课堂站在讲台下侧边一角，导致一节课下来，学生直接看到的全是屏幕，整节课与教师的声音为伴，极少与教师的目光有沟通。传统的教师讲授方式造成“满堂灌”固然不好，但像PPT引入课堂后若变成“屏幕灌”也未必是件好事。

2.图像声音视频使用过于频繁，分散学生注意力

有些课件纯粹是放电影式的，一幅接着一幅的图片令学生目不暇接，或在文字出现时配以各种声音，或是可见始终有音乐声。造成的结果是学生除了看热闹，没有学到多少知识。

实践证明，当美学课程遇到PPT课件后，的确发生了不小的变化。通过大量图片以及音影资料的穿插，学生对美学有了亲近感原本枯燥的死气沉沉的课堂变得活泼生动了起来，学生学习的积极性被极大地调动起来，学习效率也大大提高，教学也就顺畅自然起来。但是在使用过程中，我们也应注意一些负面的效应，避免从“满堂灌”演变成“屏幕灌”，避免图像声音视频使用过于频繁，从而分散学生的注意力。通过适当合理科学的运用，促进教学改革。

参考文献：

ppt课件范文第5篇

关键词：PPT；课件制作

中图分类号：G434 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2014）04-0063-02

一、PPT制作中的技巧

1.制作好的课件到另一台计算机上播放，会丢失一个或者几个字。

解决方法：在最后输入几个空格或者尽量把文本框拉宽一些，这样就保证预留了足够的位置，不会再出现类似现象。

2.到哪里去找好看的模板？

模板是PPT的骨架性组成部分。模板的设计直接关系到PPT整体风格的定位，选择一个好的模板，课件制作就成功了一半。

解决方法：用WPS演示制作PPT，在线多种国人开发的模板直接使用（http：//）。

3.插入视频的三种方法比较

不论选择哪种方式插入视频，都要养成一个习惯，即将相关视频素材放置在课件目录（或子目录）下再进行相应操作，这样可在最大程度上避免视频无法正常播放，而且方便别人重复使用视频素材。

4.课件中好看的字体到其他电脑上“水土不服”

解决方法：如果你使用了特别的字体，在最后一次保存时要嵌入字体。可以利用文件另存为对话框的工具设置保存选项，选择将字体嵌入文件。

5.参加课件比赛时，课件大小超出比赛要求

解决方法：如果你的课件中使用的图片比较多，可以在另存为对话框中的压缩图片选项中选择稍低的分辨率，压缩后PPT课件体积会变小很多。

6.几个与课件播放相关的快捷键

二、PPT相关的网络资源

大家看到过有教师上课时使用手机将学生课上的作品拍下来，立即就能在教师用机上进行展示，其实只要使用云网盘，大家都能实现这个功能。云网盘可以帮助我们将手机中的照片、图片、文件等资料自动同步到电脑。

常用云网盘推荐：

金山快盘：http：/// 100G免费空间

百度云：http：// 2T空间、离线下载

360云盘：http：/// 无限空间免费网盘

微云：http：// 10T永久容量，腾讯出品

PPT相关网站：

WPS稻壳儿 http：///

无忧PPT http：//.cn/

锐普PPT论坛 http：///

扑奔PPT网 http：///

三、PPT相关的小软件

你觉得做出生日快乐MTV或语文课文填空的PPT需要多长时间？

其实使用相应的PPT插件，分分钟就可以搞定。

PPT用仿MTV加载宏下载地址：http：///s/1tFyOw

PPT语文课件助手下载地址：http：///s/1wxnFJ

下面再向大家介绍和PPT课件制作相关的几个软件：

1.可以代替PowerPoint的WPS演示

WPS Office 2013 个人版

WPS是金山公司开发的国产办公软件，与微软Office类似，它包括了文字处理、电子表格和演示文档。

它完全兼容Office的格式，利用WPS演示可以打开PowerPoint2003、2007、2010制作的课件。

推荐大家使用WPS制作课件的原因：

（1）WPS完全与PowerPoint双向兼容，操作习惯与PowerPoint2003一致，无须花费额外的学习成本，而且对个人用户使用是免费的。

（2）WPS更小巧，启动速度更快，运行时占用资源更少，支持多标签页操作，在文件间切换更方便。

（3）WPS很多操作更简便，更人性化，比如在幻灯片插入Flas，插入背景音乐，在WPS演示中都可以一步完成。

（4）WPS具有丰富的课件制作资源与在线素材管理功能。

（5）WPS具有在线免费存储空间，利用网线存储空间可以很好地备份文件，在不同的计算机上编辑与使用文件也更方便，省去了使用U盘的麻烦，还能很方便地分享文件。

2.PPT课件播放的遥控器

SmartMouse

SmartMouse是一个全新的多功能鼠标应用软件，它分为桌面端（Windows）和手机端（Android/iPhone）两部分。两端的软件运行以后，就能够通过wifi或者蓝牙建立连接。让你的智能手机立即变身为鼠标、U盘、激光控制笔、电脑遥控器。

官网：http：///

PPT控 X控

PPT控：用你的智能手机遥控播放PPT

X控：手机变鼠标+键盘遥控操作你的电脑

官网：http：//

3.网络资源下载利器

硕鼠 http：///或傲游云浏览器+资源嗅探器或火狐浏览器+DownloadHelper

利用浏览器和插件，在浏览包含视频的网页时，它会自动发现视频地址，只需要单击要下载的视频即可将视频保存到自己的计算机中。

下载后的视频，可以使用“格式工厂”、“暴风转码”等小软件进行格式的转换。

尝试：下载http：///Dic/Html/Index.htm中一个汉字书写动画。

ppt课件范文第6篇

关键词：PPT；框架；课件；突出重点

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）07-025-01

随着信息化社会的来临，多媒体设备在学校日益普及，信息技术与学科教学结合得越来越紧密，教师在课堂教学中使用课件已经成为一种常态。Power Point是微软公司出品的一种演示文稿图形程序，简称PPT。虽然课件的类型是多种多样的，但PPT课件以其兼容性好、使用简单、软件保有量大成为当今教师使用最多的一种课件类型。在近几年的教学实践活动中我发现很多一线教师都提出PPT课件制作费时费力，制作一份课件所花费的精力远远超过普通课的备课时间，因而很多教师除开赛教、公开课等重要场合外都不愿使用PPT课件上课，教室的投影机成了摆设，课堂容量、教学效果大打折扣。其实，只要教师掌握好一些好的方法，完全可以降低劳动强度，高效地制作出PPT课件。下面将平时所总结的提高PPT制作效率的一些经验加以归纳，希望对广大教师有所帮助。

一、从备课入手，确定课件的框架

常说：上好课的前提是备好课。很多教师一想到要用课件上课，就把主要精力花在了课件的制作上，往往忽略了备课的环节，转而以课件制作代替了备课，结果整个教学过程被课件所误导，只能按课件的程序进行，不知灵活变动，失去了应有了效果。备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。本质上，我们应该明白，课件只是教学内容的一种载体，目的是使教学内容更清晰的呈现在学生面前，便于学生的理解和接受，在整个教学系统中，它只是起到一个很好的补充作用，并不能改变教学本身的含义。备课不但要备教材，备学生，还要备课件，要把做一个好的PPT课件，作为备课的内容之一，把对课件的思考惯穿到备课的整个环节中去。

首先，要考虑课件制作的必要性，备课时要思考这一节课需不需要制作课件；其次，要以教学目标为导向来备课件，要考虑在本次教学过程要实现什么样的目的，哪种课件对目的更有利，即选好课件的类型。要确定哪些内容是要做到课件中去的，用何种方式表达，课件中所体现的内容要与自己的教学思路相吻合。

在制作PPT课件之前，备课的环节必不可少。通过对教材的熟悉，课件的设计也就在同步酝酿，并不会过多耽误教师的时间。到最后，课件的整体框架已经在教师的脑海里浮现了，此时用草图把它记载下来，这个草图可能只是很简单的几步提示，如同我们平时写作时先列出的一个提纲，接下来我们只需用软件工具把它具体实现出来就可以了。

二、利用现有资源，发扬“拿来主义”精神

使用PPT课件的目标是为了上好课，因此我们要注重对现有的资源进行分析，利用搜索引擎搜索互联网，学校资源库，看有没有现成的课件资源。如果有，要判断和自己的教学环节能不能吻合，如吻合度较高则可直接拿来使用，或稍做修改使用。差异较大就要根据自己的教案来进行修改。如果没有现成的课件才需要进行自己设计，但在设计时也应该参考相关的资源。其实，由于我国中小学教材相对统一，90%的课件都可以找到现成设计不用亲自制作。

如果从一个空文档开始制作PPT课件，光是课件配色、背景、字体的统一风格设置就要花去我们很多时间。但值得幸运的是，PPT软件给我们提供了“模板”。模板是文档的一个框架，利用好的模板，将可以使得自己的文档变得内容丰富、结构清晰。PPT软件本身就自带了许多很漂亮的模板，这是首先要利用的。同时，互联网上还有很多专业的PPT模板网站，我们平时可从中选择一些适合自己学科的模板保存下来，已备需要时使用。

学习“搭积木”方式，也可以轻松组合课件。很多时候我们很难找到完全符合要求的课件，但是可以找到符合本课知识点的视频、动画等，我们可以在课件中插入这些片段，把它们像搭积木一样组合起来就形成了有自己特色的课件。如在进行小学语文教学时，网上有很多生字的写法、读音、讲解片断，我们完全可以利用PPT对象插入功能把它插入课件中，作为生字教学的一部份。

三、突出重点，杜绝非必要修饰

曾经有位教师向我反映他的一个课件制作了一个多星期，还没有完成。我把课件拿来分析才发现，他把PPT里的每一个元素都加上了动画，而且在PPT里预设了每一个选择题的选择结果，当选择不同的答案会有不同的动画提示。这样繁琐的课件制作起来肯定费时费力。他这个课件使用时，学生课堂上热情很高，但是课后调查时，却发现学生印象最深刻的只是课堂上的各种动画，对教学内容的掌握度并不高。由此可见，制作PPT课件时要管理好课件内的各种效果，突出主要内容，对于一切不利于主题展示，可有可无的效果修饰一律不要使用。这样不但可以让我们的PPT设计，一直以教学目标为中心，简洁明了，还提高了工作效率。

四、注重积累，厚积薄发

ppt课件范文第7篇

【关键词】课件制作、PowerPoint、制作技巧

微软公司出品的PowerPoint以简单易学，表现效果良好等特点脱颖而出，成为广大教师，尤其非专业教师争相学习、掌握、使用的课件制作工具。作为一名信息技术教师，针对PPT课件制作中的细节优化提一些建议，希望能对大家有所帮助。

1.文字太多，把所有要说的话都输入到PPT中

教师害怕忘记所要讲的内容，把密密麻麻的文字输入到PPT中，这样的直接后果是，让观看PPT的人无法抓住要点，容易产生阅读疲劳，反而影响教学效果。

解决的办法，把要点内容制作在幻灯片上，把自己要说的话制作在备注中。利用PPT的播放设置功能，可以实现在两个屏幕上显示不同的内容——投影上显示要点，而自己控制的计算机上显示备注，这部分内容只有自己可以看到。

2.使用不合适的字体，使用过多的字体

很多教师制作PPT，重视图片和内容，却忽视了字体的选择。这是一个容易忽略的细节。细心的人，会根据文章的内容、气氛选择合适的字体。

中文默认使用的是宋体。当字数比较多的时候，尤其50字以上的地方建议使用默认的宋体或仿宋体较好，除此之外，华文琥珀、华文彩云等字体很活泼，适合用于一些调节气氛的教学环节。隶书、行楷、魏碑等字体很古典，这类字体与手写的字体近似，放在一些与文学、艺术相关的PPT中，风格清新、自然。黑体很严肃，通知的标准字体。

3.字号太小，看不清楚

制作课件的时候，可能你觉得字小一点排版更方便，看着也很清楚，但是需要考虑的是，当课件最终在大屏幕上放映出来的时候，坐在后排的学生能否看的清楚。把需要显示的内容尽量精简，把字号调大，不失为一个好办法。

4.每张幻灯片都使用不同的背景

合理的使用背景，可以给你的PPT增色不少，但是过于花哨，没有章法，会使得PPT层次不清，不成体系。

5.背景与文字颜色接近，融合到一起

文字和背景颜色接近，比如蓝色背景、黑色文字，或者黄色背景、白色文字，屏幕显示效果不佳，大家一定不会这样搭配，但是当使用图片作背景时，由于图片颜色丰富，深浅变化复杂，难免出现文字融入背景看不清楚的情况。

解决的办法，给文本框填充合适颜色，并设置一定的透明度，相当于给文字添加一层衬托色，使文字清晰可见，同时背景半隐半显，保持了画面的整体感。

6.使用不贴切、无联系的图片、音像文件

在PPT中使用图片主要有两种作用，一种是为突出幻灯片的主题内容，多为尺寸较大的图片，另一种是为活跃画面，美化修饰，多为尺寸较小的图片。前者使用的图片，一定要与主题内容相关，否则会画蛇添足。后者使用的图片，不宜过多，否则会使画面凌乱，影响观看者对要点的把握。

音像文件的使用原则，与图片文件的相似。

7.每个文本框、每张图片都使用自定义动画

很多PPT课件中，大量使用了自定义动画。的确，自定义动画是PPT的一大亮点，也是吸引这么多人使用它的主要原因，但这并不能成为滥用自定义动画的理由。分条逐项讲解的，有先后次序的，模拟某些运动过程的等等，可以添加必要的自定义动画。可以直接显示出来的，就不需要设置自定义动画了。

8.随机使用自定义动画效果，破坏幻灯片放映时的画面感

几乎所有制作PPT的教师都知道怎么设置自定义动画，但其中却有很多动画效果并不恰当。例如，在一张图配文的幻灯片上，放映的时候，图片已经出现在屏幕上，接下来文字以飞入效果进入，但是飞入时文字却恰恰从图片上经过。这样的动画设置是不恰当地，使得已有的画面感被打断、破坏、不连贯，最好是避免画面重叠的现象。再比如，在PPT中经常会用到箭头，有飞入的，有百叶窗效果的，等等各种方式，个人觉得最合适的效果是按箭头的方向擦除。恰当的动画方式，会产生强烈的视觉效果。至于每一种动画方式有怎样的表现效果，需要我们在平时多用多比较多积累经验。

9.每个自定义动画都使用PowerPoint自带的音效

PPT自带的音效，因为设置方便，无需另外寻找其它的音效素材，所以很多初学PPT制作的教师尤其喜欢使用。殊不知，区区不到20种音效，早已把很多人的耳朵“磨出了茧子”，这么有限的数量，更是远远不能满足各种各样场景的需要，所以对自带的音效，不用或慎用，一定要少用，最好可以自行引入其它的音效文件。

其实，制作精美的PPT并不是想象中那么难。掌握应该掌握的基本技术，尽快告别初学者队伍，迈入高手阵营，在熟练运用的基础上讲技巧。一直以来我都认为，制作PPT课件技术是次要的，构思是主要的。构思合理巧妙，让人看了眼前为之一亮，同样的技术却很少有这样的用法，别致而其实也没多大难度，给人以专业的感觉。

最后，希望每一位教师都能制作出优秀的PPT课件，促进自己的教学更上一层楼。

【参考文献】

[1]郭红.提高PowerPoint课件制作质量的几种技巧[J]. 中国电化教育.2004（04）

[2]Cornel MBA.25招PowerPoint高手速成班[J] .电脑爱好者.2008（08）

[3]鲁松.基于PowerPoint的高品质演示型课件开发技巧[J].中国教育信息化.2010（02）

ppt课件范文第8篇

关键词 PPT 英语听力 课件制作的方法和原则

中图分类号：H319 文献标识码：A

0引言

随着信息技术的高速发展和普及，以多媒体计算机技术和网络技术为主的现代教育技术在外语教学中发挥新着越来越重要的作用。同时使得外语教学的组织和实施也变得更为丰富。计算机辅助教学课件（CAI）在外语教学中也得到了教师广泛的使用。由于计算机教学课件的灵活性、共享性、以及强大的人机交互性也得了广大学生的接受。现制作多媒体教学课件的计算机软件主要是Authorware、Flash、PowerPoint方正奥思等。其中PowerPoint因其简单、费时较少和具有一定交互性而受到教师的广泛运用。尤其在英语听力教学中，教师可以把听力资料和相关素材结合教学内容制作成多媒体课件，并利用多媒体语言实验室的功能将原本单一、传统的听力课趣味化和生动化。使学生在轻松的语言氛围中习得知识。课件教学也正在逐步改变听力教学的模式。然而，一些教师现对CAI制作的计算机软件并不熟知，也不了解在课件制作中我们应怎样设计和制作。笔者结合在听力教学中制作CAI实际情况，将谈谈如何用PPT制作英语听力课件及其在制作过程中应注意的一些问题。

1听力课件制作的必要性

长期以来听力课堂教学仍延用传统的课常教学模式：即教师播放录音―学生根据录音做练习―教师再次播放录音核对答案。这样的教学模式很容易使学生进入一种学习的“怪圈”，即学生总是处于一种被动的学习地位，不能对所听的内容进行自行操作，加之听力教学长期使用“历史”悠久的教材，内容比较乏味，没有新颖之处，无法激起学生学习的主动性和兴趣。长此以往，学生对听力学习产生了一种麻木的感觉。因而导致听力水平的滞后。其次，将电脑这一现代化的智能工具与多媒体教学引入英语听力课堂教学已成为英语教学发展的趋势和必然。而作为课堂教学组织者和监督者的教师更应打破传统的教学模式，充分利用先进的语音实验室和网络资源并结合本地区学生英语听力学习的特点自行开发适用的英语专业听力课件。这样不仅能充分调动学生学习英语听力的热情和积极性，同时也充分锻炼了教师应用现代化教育手段进行教学的这一宗旨。课件教学改变学生处于被动的学习模式，将抽象、枯燥的学习内容转化成有趣的、可视的、可听的动画内容。也使得英语听力教学朝着个性化学习、主动式学习方向发展。

2用PPT制作课件的优势

PowerPoint是Microsoft公司推出的office组件之一，它是一种操作简单、集文字和图形于一体的专门用于编制演示文稿的软件。相对于其它教学软件它无须传统的计算机编程，可以演示文字、图表、声音、动画、影片等，满足英语听力教学演示的绝大部份需要。而且易学易用，制作者无需强硬的计算机专业知识，经过简单的培训或自学后就能熟练掌握PPT制作课件的技巧。另外用PPT做成的具有交互性的听力教学课件在后期的整改和合成中也非常方便，而这种操作简单、修改方便、共享性强也就自然成为应用最广最多的课件制作软件。

3课件制作

英语听力课件的制作就好像拍摄一部完整的电影；首先要编写课件脚本，就如电影的剧本撰写一样，其次在脚本的基础上制作者开始收集各种课件所需的材料，如文字、图片和声音等。由如拍摄电影中导演招募演员一样。最后就是将所选课题和所收集的材料根据教学的需求经过不断的加工、修改最终一件完整的以多媒体形式制作而成的教学课件就呈现在眼前了。

3.1脚本的设计与编写

脚本是贯穿课件制作全过程的依据，是课件制作中最重要的部分。对于所选课题，在脚本的编写和设计上应对教学内容的选择、结构的安排、视听形式的表现、人机交互的形式、音响和配乐等方面都要进行周密细致的安排。因此在脚本创作时不仅要仔细分析研究教学内容、主题、重难点，而且课件中页与页之间的交互关系、版面内容、素材的搭配以及每页所要表达的主题都需要在脚本中体现出来。因此脚本的设计和编写是制作计算机辅助教学课件的重要环节。在脚本设计中应具备以下一些原则；（1）实用性原则：在脚本设计中应尽量让英语听力课件有较强的实用性，学生在自行的操作中感觉到界面必须是直观且易操作的。（2）直观性原则：多媒体教学课件在设计中应更多地运用形象的、生动的、有趣的、逼真的内容并提供直观形象的交际场景，使学生能在轻松的学习氛围中理解、记忆、消化。（3）鼓励性原则：在脚本设计中应尽量给以多媒体课件交互性环境，让学生有更多的人机交互场景，在不断的学习中可以得到电脑的肯定和鼓励。从而激起学生主动学习的积极性。（4）循序渐进性原则：课件的设计应把握教学内容的难度是不断提高的，听力内容的难易度可在多媒体课件中根据学生学习的进度进行安排，同时发现学生在学习过程中的难点并给与帮助。总之，英语专业听力课件的设计要注意知识结构和教学流程都要符合英语教学和学生认知规律，将英语听力教学和文化教学结合起来，提高学生英语应用能力和跨文化交际能力，脚本设计一般分为两种形式；第一种是文稿形式，既制作者通过分析与研究教学内容后，根据主题的需要，用文字的形式将制作课件的目的、过程、以及课件的编排和组织写出来。第二种形式是流程图，既制作者将课件的制作的整体过程应用图例的形式表现出来。以《Listenthisway》第一册Unit1为例：

3.2搜集素材

制作者在脚本设计的基础上根据多媒体听力课件搜集相应的素材。多媒体听力课件中素材主要包括文字、图形、动画、声音和视频等。在众多所需素材中，音频和视频材料的搜集是听力课件的主要环节。在听力素材的搜集中制作者可以采取各种不同的途径进行采集和搜集：（1）运用扫描仪、数码相机及网络采集课件所需图像。（2）运用音频编辑软件录制自己的语音信号，将从磁带上、多媒体光盘上、因特网上以及英文广播节目中和英文电视节目中所搜集的素材用音频编辑软件进行复制、剪切、插入等操作。（3）运用多媒体制作软件对文稿、音频、视频进行再加工并转化为PPT所需求的正确格式。例如：可以利用Acdsee软件将.bmp格式图片转换为PPT所需的.JPG格式，也可运用格式工厂软件将mp4等不同格式视频文件转换为avi或wmv格式，同时也可利用Flash制作课件所需的动画。

音频录制和编辑软件Goldwave；在英语听力课件制作中经常要对音频材料进行编辑，可以使用的音频软件较多，如CoolEditor、GoldWave等。其中Goldwave是一个功能强大、操作方便的数码录音和编辑软件。它可以对声音文件进行录制、播放、并进行深层次的编辑以及对声音文件格式转化等处理。Goldwave是英语听力课件制作的好帮手。

3.3课件制作及合成

英语听力课件核心的环节就是制作合成，其主要任务是按照所撰写脚本的要求和意图设计教学过程，将所搜集的图片、文字、声音等多媒体素材进行编辑和合成。制做成操作灵活、交互功能强、视听效果好的多媒体课件。在多媒体英语听力教学课件制作中，应注意以下几个原则：（1）课件教学内容的广泛性原则，在英语听力课件制作中听力素材的取材一定要广泛，除教材中的听力内容外，还应向学生提供内容丰富、难度适中的感性言语听力素材，如文化、历史、习俗、政治、宗教、名胜等相关的视频和音频材料。通过大量的泛听和不断的训练逐步理解并掌握所学内容，进而运用。（2）课件中美学的应用原则，课件制作中，颜色的运用和搭配是非常重要的，如果运用的颜色过多会给人凌乱感。只有运用美学的原理使课件的颜色得到调和，可以利用色相（既不同颜色）、明度（既色光的明暗）或纯度（既彩度）的变化来调整色与色之间的关系，从而达到调和的效果，这样的课件看上去才会有愉悦之感。（3）交互性原则，制作英语听力课件时，应从学生的角度去思考和设计课件，应改变传统的教学观念和教学方式，给学生更多的学习自。因此在课件中教师应充分运用PPT中超链接，动作设置和触发器来实现多种交互，这样制作出的课件更容易理解，更互动，更具有吸引力，同时教学课堂也增加了更多的弹性，为学生提供更多选择和思考机会。（4）听说交互性原则，培养学生英语听说的微技能，是课件制作的指导思想，在听力课件制作中，应注意训练材料的多样性和广泛性，所用材料不仅能满足听的各方面要求，而且在听的过程中，所选听力材料还能具备一定“说”的技能要求。使在听的过程中了解英美国家的文化、历史、习俗、政治以及宗教等多种知识的基础上，还能够积极地参与到时语言的环境中来。既可以培养听的能力，也可以提高说的能力。在语境中学生通过不间断模仿语音和循序渐进的听力训练，最终逐步达到听力理解。

3.4后期调试

课件初步完成后还要经过多次的调试、修改、试用才能趋于完善。调试过程中要注意课件中的内部链接是否正确，图片的运用以及动画效果是否按照要求完成，尤其是课件中的声音和视频能否正常播放。PPT制作的英语听力课件对声音和视频都有特殊的格式要求，在将课件打包并生成BAT文件时，需要将各种音频和视频转换为适合于PPT支持播饭的格式，这一点尤为关键。整个后期的调试和整理过程是制作课件中一个很重要的环节，是确保课件质量的最后一关。

4 课件制作中应注意的问题

4.1不能过度依赖多媒体课件，忽视教师的课堂主体功能

相对于教科书为核心的传统英语教学，用PPT制作的听力课件可将文字、图像、声音、动画等各种资源结合起来，提供多样化的外部刺激。同时增加了课堂教学的信息量、活跃了课堂教学气氛，很好地改善了教学的总体效果。但PPT多媒体课件并不意味着解决了英语听力教学的所有问题。在语言教学中起决定作用仍然是教师，其教学理念、教育思想、自身的语言素质、文化知识、教学科研能力、对新知识、新思想的认识对教学的整体性有着深刻的影响。课堂教学中如频繁地演示PPT课件，不仅影响教师与学生之间的交流和互动，而且过多的信息量也会超过学生正常的接受知识的消化知识的能力，同时还会造成学生视觉的疲劳，不利于教学质量的发展。因此课堂教学中应适度地根据教学内容去使用PPT课件。

4.2注意课件中声音文件的应用

声音文件的设计和合理应用是多媒体英语听力课件制作的主要关键点。首先，课件中的声音文件的配置不仅仅只局限于课本中原有的教学内容，还应根据教学内容拓展与之相关的听力材料和语境。例如在听相关数字的听力内容时，制作者可以在课件中插入一些课本外的数字听力内容，这不仅能让学生得到更多的听力训练，也让他们适应并熟知各种不同语境中的听力内容，同时也多方位地刺激了学生的听觉器官。促使他们能更进一步深层次的自主学习。其次，对应用于课件中的各种声音文件有必要进行深层次的加工；这样可使原本比较枯燥的听力内容多样化和趣味化。例如：可以将语速过快、背景音过大、内容较多的声音文件通过特殊软件进行处理，使之能更有效地应用到课件中。也可将原有的声音文件根据教学内容和课堂教学的具体需求，在声音文件中插入一些短促而优美的音效文件，也可以根据声音文件的内容插入相应的视频图像，让声音文件“动”起来，从而提高了课堂教学效率。最后，课件中所有声音文件都必须满足PPT所支持的播放格式，以Power Point 2003为例，所用声音文件的格式必须是avi、mp3、wmv等声音格式。总之声音文件要根据具体情况声音选用不同音效的声音文件和不同的执行方式，才能使课件真正实现声、文、图并茂。

4.3精心设计PPT课件

PPT多媒体听力教学课件形象生动，相对于传统听力教学来说，它不仅改变以往的教学模式，调动学生各种感官，也激发了学生的学习兴趣和学习氛围。但如果制作者只是简单地把投影当作黑板，把所有教学内容都输入到课件中，通过屏幕展示出来，而不是有针对性地根据不同学生的学习水平去精心设计课件，那效果往往适得其反。因此制作者不仅要备教材、备学生还得备课件。制作者应该充分应用语言习得的最基本原则和自己固有的教学经验去设计多媒体课件。例如，对课件中的文本，制作者可进行相应的修饰、调色，并施于相应的的动画效果。在图片的选择和制作上应尽量避免过于花哨，不要让一些无关的图片信息影响学生的注意力。此外，课件制作时间过长，也会对课堂教学内容的整体设计和安排产生影响。在听力材料的运用上，制作者平时应广泛搜集各种不同语境中的听力材料，建立自己的资料库，并根据教学内容的实际需要使用。最后，在课件的整体性上，制作者应时刻从观看者的角度上去设计和制作课件。只有形象生动、操作灵活、交互性强、知识面广的多媒体课件才能发挥出课件教学的最佳效果。

5结语

提高学生的英语听说水平，一直是英语教学的难点之一。随着现代教育技术的逐步发展，提着录音机进教室训练英语听力的时代已过去，学生与教师都走进了教学更为便利，环境更为优越的多媒体网络语音实验室。语音实验室的使用在很大程度上提高和改善了教师与学生的教与学，但仍然无法全方面使学生在听力方面有一长足的进步。教师在听力教学中仍然延用传统的英语听教学方式和使用内容陈旧的教材，把多媒体语音实验室简单地作为普通教室来使用，学生不能主动操作，处于被动接受状态，导致学生仍然惧怕英语听力这门课程。利用操作简单易学的PowerPoint软件制作的英语听力课件不仅能改变英语听力教学的传统固有模式，创新课堂的学习氛围，更为重要的是教师可以将制作好的课件上传网络和个人网站，让学生的学习不受时间和地点的限制，而教师自行开发用于课堂教学和网络教学的英语听力专业课件不仅能调动教师与学生两方面的积极性，而且使得学生在学习过程中得到了充分的发挥并确定了主体地位，使英语听力教学朝着主动化、个性化学生方向发展，有助于英语听力的提高。

参考文献

[1] 庄智象，黄卫，王乐.我国多媒体外语教学现状与展望[J].外语电化教学，2007（2）.

[2] 张玉梅.谈英语多媒体课件教学原则及其应用[J].外语电化教学，2000（3）.

[3] 常咏梅.简单实用的音频编辑软件Goldwave[J].中国电化教育，2003，24（3）.

[4] Halliday，M.A.K1978，Language As Social Semiotic[A].The Social Interpretation of Languageand Meaning[C].London：Arnold.

ppt课件范文第9篇

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2.属性设置

进行录制前，应先对一些属性进行一定的设置，以达到最佳的播放效果。具体设置如下：

（1）系统设置：录制时除了要对本软件中相关属性的设置外，一个很重要的设置就是屏幕分辨率的设置。方法如下：在电脑桌面上空白处按鼠标右键，在弹出的菜单中点击“屏幕分辨率”，进行设置即可，分辨率建议设置成“1024×768”或者“800×600”。

（2）录制生成方式设置：在启动界面上选择直接录制生成方式，此方式占用硬盘空间比较小。视频输出格式可根据实际需要进行选择，WMV格式文件比较小。

（3）其他设置：录制过程中其他属性可采用默认设置。

3.录制视频

启动屏幕录像专家软件，单击界面上 （“开始录制”）按钮，即进入屏幕录制过程，此时便可放映PPT课件，录制整个演示过程。演示结束后点击 （“停止录制”）按钮即结束录制。

录制视频过程，语音讲解最好为同期录音，这样可以把握播放节奏，对知识点进行深入的讲解。当然也可以对录制的视频进行后期配音（如图2），但不管是哪一种方式，都须配备语音输入设备。

4.视频

教学PPT课件视频化的目的是让学生在课余时间结合视频，理解各学科学习过程中的重、难点，同时也能实现同行教师的教学交流，因此，录制的视频应及时与共享。视频的途径可借助一些存储设备（如光盘、U盘等），可以通过QQ群实现群组共享，为能在大范围内共享，可将制作的视频课件借助某些网站进行（如优酷网等）。

5.两点提醒

（1）制作的视频课件不应是课堂教学的简单重现。在视频录制之前，必须对演示的PPT课件进行整理、加工，对课堂上学生已掌握的知识应删除，而着重演示、讲解学生在认识和理解上的难点。生物学教学中，如“人类的遗传病”一节，在视频课件中判断遗传病的遗传方式和计算发病率将是重要环节。

ppt课件范文第10篇

随着计算机的普及和信息技术环境的逐步优化，Office软件已经成为广大英语教师教学中不可或缺的工具，而这其中老师们用得最多的应该是PPT。PPT作为与英语教学最密切的技术支持工具，已经成为新时代英语教师必须掌握的基本教学技能。

F在几乎每所学校教室里都配的有多媒体教学设备，所以英语教师们在日常教学中使用课件上课已经成为一种常态；又或者你想参加学校、省市区的英语优质课比赛，课件更是必不可少的东西；甚至现在最流行的微课，制作精良的课件，也是录制微课视频最重要的手段。所以作为一名英语老师，我们的学习工作，可以说时时刻刻都离不开PPT。

英语老师们在制作课件时，可能会遇到各种版本的PPT。它们有什么区别？那些版本用的人较多？现在最流行哪一个版本？还有就是用高版本PPT制作的课件在安装了低版本PPT的电脑上无法放映，这个问题又该如何解决？

一、PPT版本的问题。

目前常见的PPT版本有PPT2003，PPT2007，PPT2010和PPT2013，在这四个版本中，目前用得最多的是PPT2003和PPT2010。PPT2007相当于是一个过渡版本，而PPT2013之所以用的人较少，不是说它不好，其实它比前面的版本功能更强大。用的人较少的原因是它对电脑的系统要求较高，电脑系统必须为Windows 7及以上版本。但目前很多学校的电脑还是安装的Windows XP系统。

PPT2003是一个非常经典的版本，目前仍然有很多人在使用，但近几年，PPT2010得到越来越多人的接受和认可。我在这里也推荐大家使用这个版本，它可以在任何系统的电脑上安装。而更为重要的是与PPT2003相比，它增添了许多新功能，有更强大的图形图像处理功能，更强大的音频、视频处理功能，更强大的动画制作功能。所以我们甚至可以在无需借助外界的图片、音频、视频和动画编辑软件的情况下，就能制作出非常精美的课件。

二、PPT课件的放映问题。

许多英语老师都遇到过这样的问题，那就是用高版本PPT制作的英语课件在安装了低版本PPT的电脑上无法放映。我前面推荐大家使用PPT2010制作英语课件，如果在自己班上上课问题不大，因为你可以把教室里的电脑也升级成2010版。但当我们外出上公开课，却并不知道对方的电脑上安装的什么版本，如果安装的是2003版，那么便会导致无法放映。虽然我们可以在保存时选择保存为兼容版本，解决放映的问题，但这又会出现另一个问题，那就是用新增功能制作出的许多效果会丧失，这就失去了用2010版制作课件的意义。

如果我们想用2010版制作课件，让它在安装了低版本甚至在没有安装PPT软件的电脑上不仅可以播放，而且不失去任何效果，我们应该怎么做呢？这里有三种解决办法：（1）携带一个PowerPoint2010播放软件Microsoft PowerPoint Viewer 2010，它可以帮助你在没有安装或安装了低版本PPT软件的电脑上正常打开运行课件。（2）使用PPT幻灯片转换器PowerPoint Slide Show Converter，它是一款可将制作的PowerPoint演示文档转换成可独立执行的文件的软件，这样便可以无需安装PowerPoint而直接打开你的演示文档。（3）使用iSpring Free软件，它是一款免费的将PPT演示文档转换成Flash影片格式的工具，会保留原有的可视化与动画效果，也支持超链接、动作设置及嵌入的音频视频的播放控制。而且将PPT转换成Flash后，能够有效避免别人篡改内容，方便网络。