高职财经类专业学生顶岗实习困境研究与对策分析

【摘 要】高职财经类专业学生顶岗实习是有效推进工学结合人才培养模式的重要形式，是培养财经类专业学生独立工作能力、动手实践能力、观察分析和解决实际问题能力的重要途径。然而在推行财经类专业学生顶岗实习过程中却困境重重，这已经引起学校、企业、政府、媒体以及学生和家长的多方关注，本文从分析其现状和困境出发，提出了建立校企长效合作实习基地，从国家制度层面规范顶岗实习等对策。

【关键词】高职；财经类专业；顶岗实习；校企长效合作

最近，有关职校生实习的诸多问题频频见诸媒体，比如，财经类专业实习生变身超市收银员、流水线生产工人、职校实习生成工厂廉价劳动力，等等。针对这些问题，教育部于2011年首次召开视频工作会议，进一步规范职业院校学生实习管理工作，并特别强调：不能把学生当作廉价劳动力。为何职校生实习工作引起教育部如此重视？实习工作产生问题的症结何在？下面以高职财经类专业为例来分析其顶岗实习现状。

一、高职财经类专业顶岗实习现状

高职财经类专业主要是指会计电算化、物流、市场营销、电子商务、物业管理等财经类专业，高职财经类专业顶岗实习现状不容乐观，顶岗实习效果不佳。

1、高职财经类专业顶岗实习岗位不对口

调查发现，极大部分财经类学生实习的方式仅限于观摩和学习，谈不上教育性实习，至多就是打打粗工，实习经历和所学专业的相关度仅有7%。而一些专业性较强的工作岗位，实习单位唯恐躲避不及。如会计专业，很少有企业愿意让实习生接触账目。笔者对我院2009级160名会计专业应届毕业生进行顶岗实习的问卷调查发现：30%的人评价自己在做“机械体力劳作”，如流水线装配、打字等；27%的人说“无法完成企业规定的销售任务”；20%的人称自己是“廉价劳动力”；90%的实习生觉得实习岗位不能发挥自己所长，实习中运用到的知识，主要是普通计算机操作。这种把顶岗实习的学生当勤杂工、万金油式的实习严重挫伤了学生的积极性，也违背了顶岗实习的初衷。

2、财经类学生实习单位不稳定

财经类学生顶岗实习必须要有一个稳定的基地，游击队式的，打一枪换个地方的作法是达不到预期效果的。近几年，高职教育发展迅速，专业方向更新较快，专业教师教学偏重，联系实习单位的时间少而又少，很多学校的做法是委托社会中介机构介绍实习单位。笔者了解到，80%的财经类专业都是这么做的，这些中介不是从学生专业出发，也不是从学校角度去考虑，他们的目的就是通过介绍毕业生到单位顶岗，从中得到中介费，信誉好的中介机构接受学校委托还能找到专业基本对口的相关企事业单位让学生顶岗实习，绝大多数就是收了中介费，随便找几家用人单位，有的甚至将学生像商品一样，倒卖好几次，学生意见大，家长有反映，社会反响更强烈。

二、高职财经类专业学生顶岗实习困境分析

高职财经类专业学生顶岗实习困境重重，原因也是多方面的。

1、财经类专业学生工作性质的特殊性

财经类专业学生工作性质有其特殊性，如会计工作不同于其他一般的工作，具有技术性、严谨性和保密性的特点，这对从业人员也提出了较高要求。企业接纳学生实习，一方面担心学生业务不熟，工作中出现差错和事故，影响企业的工作效率；另一方面也担心学生职业道德修养不高，泄露商业秘密和技术资料，给企业带来巨大损失。

2、接收企业的成本效益原则

企业首先是“经济人”，在保障自身商业利益的前提下，才能履行社会责任。由于学生对企业文化、劳动纪律和业务流程都缺乏了解，接收学生进企业短暂实习，企业必然要派专人进行日常管理和业务辅导，不仅打乱了企业正常的工作秩序，还要付出大量的人力成本和管理成本，加重了企业的负担。

3、缺乏吃苦耐劳的品质

由于现在很多实习的孩子都是独生子女，缺乏吃苦耐劳的品质，往往一不高兴就甩手不干了，严重影响企业的正常运转，甚至造成一定的经济损失。

4、相关顶岗实习的法律制度不健全

到目前为止，国家并没有硬性的法律制度约束企业有接收学生实习的义务和标准，因此学校找企业接收学生实习要靠人情关系，校方、系部以及学生更敢对企业提出实习生工时、待遇要求。

三、缓解高职财经类专业学生顶岗实习困境的对策

要缓解高职财经类专业学生顶岗实习的困境，可以从以下几个方面着手。

1、加强高职财经类专业学生职业道德教育

踏实做好财经类学生顶岗实习前的准备工作，鉴于财经类工作保密性的要求，财经类专业要始终把职业道德教育放在首位，并贯穿于教学始终，把遵守职业操守变为学生自觉的行为。同时，系部还要加强与实习企业接收部门的联系，聘请企业人员开展学生实习前的岗位培训，包括介绍实习企业的企业背景、企业文化、经营业绩、组织设置、规章制度和实习岗位的主要工作，帮助学生尽快适应工作环境，进入工作状态。

2、建立校企长期合作财经类综合实习基地

寻求与企业合作的长效机制，改变目前各系建立实习基地各自为政的现状，规定各系除有权与专业企业协商合作外，一切权力收归学校，建立综合性实习基地。一方面，可以降低建立实习基地的费用，另一方面，通过不同专业组团的方式到同一企业不同岗位实习，也便于实习单位安排和指导，使实习单位所受干扰最小化。与此同时，学校还要充分发挥自身的科研优势与人才优势，服务于合作企业，建立与企业的长效共赢机制。例如，为合作单位提供职工培训，承接科研课题，共同开发新项目，建立人才交流机制等。

任命专职实习专员，负责实习联络与学生管理。大学生正处于血气方刚的年龄，遇事容易情绪冲动，做出违反实习企业纪律的事情，影响校企合作。为了密切与实习单位的联系，随时了解学生的实习情况，高职院校应设专职实习专员职位，经常性地在各实习基地巡查，加强事前和事中控制，及时发现、解决问题。

3、利用学校资源，建立校内实习基地

高职院校校内资源丰富，除设有财务处和结算中心外，还拥有食堂、商店、洗浴中心等后勤部门，学校可利用这些经济实体或部门设立校内实习基地，就近安排财经类学生如物流、市场营销、会计专业学生顶岗实习。