中学信息技术课如何保持学生持久的学习兴趣

摘 要：针对信息技术教学现状中存在的“灌输”式教学模式和“放羊”式教学模式给学生带来的负面影响进行分析，结合实践找出信息技术课堂中保持学生持久学习兴趣的方法。

关键词：信息技术；学习兴趣；教学手段

中学生对计算机有浓厚的兴趣，信息技术课与其他学科相比，在学生学习兴趣这一点上可谓是得天独厚，然而现实中学生更多关注的是游戏、网络购物、网上听音乐、看电影等，对信息技术基础知识毫不在意。那么，在教学中如何保持学生持久的学习兴趣显得尤为重要。下面就本人的教学实践谈几点建议。

一、不断提高业务素质，加强职业道德修养

目前大力倡导的建构主义学习理论，对信息技术教学有着十分重要的指导意义，作为信息技术教师，应认真学习领会并付诸教学实践，不断提高自己的业务素质，同时要不断加强职业道德修养，避免采用旧的“灌输”式教学方法，简单机械地“逼迫”学生达到教学目标，学生为“教”而学，很难发挥主观能动性，学习兴趣自然难以提高。更不能采用“放羊”式教学方法，会浪费宝贵的课堂教学时间，还将直接影响学生的责任心及科学的学习方法与良好的学习习惯的养成教育。

二、加强感情投入，激发学生的学习兴趣

教师热爱学生，关心学生，时刻让学生感受到教师对他们的理解、信任、关怀和鼓励，不仅会赢得学生的尊敬和信赖，而且教师的言行也会成为他们学习的动力，进而提高他们对教师所教课程的学习兴趣，从而产生学习欲望；反之，任何伤害学生感情的言行，都会使学生产生逆反心理，增长厌学情绪。所以，在教学过程中，教师要用充满感情、亲切的语言鼓励和引导学生参与教学过程，用生动有趣、富有启发性的语言带领学生积极思维，使学生产生学习兴趣，变被动学习为主动学习，进而培养学生的自主学习能力。

三、精心安排教学内容，激发学生的学习兴趣

现行教材的编写注意到了学生的年龄特征，课文内容图文并茂，富有特色，并强调学生之间的合作交流创新意思的培养，突出自主学习探究学习的地位。因此教师在安排每堂课的教学内容时，应考虑两个“必须”：一是在一定程度上必须与学生已有的知识经验相联系，因为完全不为学生所了解的课题，很难激起学生的学习兴趣；二是必须能给予学生以某种新的知识，因为学生早已理解透彻的内容，也很难激起他们的学习兴趣。因此，教师在安排教学内容时，要善于处理教材，赋予抽象的教学内容以生动的故事情节。

四、采用多样化的教学手段，激发学生学习的直接兴趣

1.充分利用情景导入引发兴趣

良好的开端是成功的一半。如学习在电脑中新建文件夹，还可以用喜欢的中文名称命名（如学生姓名），学生就十分感兴趣。又如电脑绘画、电脑动画、网页设计等诸多学习内容，教师都可以事先展示准备好的优秀作品，让学生“垂涎”一番，进而帮助他们循序渐进地完成任务，实现他们的愿望。

2.通过游戏活动增强兴趣

爱玩游戏是学生的天性，在教学中，把游戏活动引进课堂，寓知识于游戏之中，让学生运用学科知识开展饶有兴味的竞赛，在轻松愉快的游戏之中，进一步学习掌握学科知识。如：学生练习指法时，如果让学生独自练习，学生会很快失去兴趣，而且认为练习指法还不如用一个手指打字快。但如果通过局域网进行打字游戏比赛，学生兴趣就会很高，也会通过比赛认识到指法的重要性。

3.注重学习成果的激励作用，提高学生的间接学习兴趣

通过学习成果的及时反馈，可以有效提高学生的间接学习兴趣，更有利于提高学生的学习自觉性和主动性。教师要经常通过网络教室教学演示功能，多多展示学生的作业，及时给予点评指导，鼓励先进，鞭策后进。如组织班内或校内电脑作品比赛，选送作品参加校外各级各类比赛，向报刊杂志投稿等等，不论结果如何，对学生学习的激励作用都是立竿见影的，常常还会收到意想不到的良好效果，对学生影响深远。

4.注重个别辅导，循循善诱地帮助学生保持学习兴趣

信息技术一个突出的特点便是学生动手操作量大，注重实践，教师对学生的个别性辅导量也大，因此教师要善于发现学生操作中的问题并及时指导，这样易于学生克服操作中的薄弱环节，增强学习信心与决心。在实践中要鼓励学生提出问题、发现问题，实现教学互动效果。在教学中为了避免教师把时间浪费在不同学生之间的奔走中，我是这样做的：（1）启动电子教室，当有学生提问时可以及时地通过主机进行视频讲解，演示操作方法。（2）进行组内合作，组间竞赛。每组三人，由教师安排好，一个操作能力和理解能力强的学生带两个接受能力和操作能力较差的学生。这样既节约了时间，让能力强的学生有成就感，又让学困生能及时解决自己操作中的疑难问题，增加了自信和学习的兴趣。

总之，“台上一分钟，台下十年功”，教师要认真研究教学方法，研究学生掌握知识的规律，精心设计教案，正确把握课堂教学，努力为学生创设一个自主学习的有利环境，充分调动学生的学习自主性与主观能动性，这样学生在课堂上就能保持持久的学习兴趣。

（作者单位 湖南省常德市西洞庭一中）