游戏教学法在初中体育教学中的应用

摘 要： 与传统初中体育教学模式相比，游戏教学法不仅能实现传统体育教学模式对学生体能的训练，而且能激发初中生学习体育的兴趣，培养学生终身锻炼的观念，对于提高我国国民身体素质有着重要作用。本文从初中体育游戏教学法特点入手，分析在进行初中体育游戏教学法中应该注意的问题，对初中体育游戏教学法对体育教学的重要性及实施进行探讨。

关键词： 游戏教学法 初中体育 教学应用

1.初中体育游戏教学法特点

1.1具有游戏性质

初中体育游戏教学法侧重强调游戏教学，主要通过进行各种各样有趣的、能够吸引初中生注意的游戏活动，对其进行体育运动精神的培养，完成身体训练。初中体育教学中，重要的是加强对学生进行体育运动的积极性的培养，要提高初中生进行体育活动的积极性，只是靠死板的期末考试运动项目是不可能的，比如在对学生进行加速跑训练的时候，可以以游戏的形式进行，将学生分成十人小组，排成一队开始跑步，间距自由掌握，然后让队伍末尾的学生向前跑，通过进行加速，跑到队伍最前面，代替原来的排在队伍最前面的学生，然后再让现在排在队伍最末尾的学生再次向前加速跑，超过原来排在自己前面的九个人，成为加速跑队伍的第一个人，以此类推，将十人队伍加速跑进行下去，这样学生在进行加速跑训练时不仅体验了与他人一同进行游戏时的快乐，而且在进行游戏时对体能进行了训练，既避免了单纯加速跑训练带给学生的心理压力，而且激发了学生的斗志，达到了理想的目的。

1.2具有教育性质

初中体育游戏教学法中虽然强调进行游戏的重要性，但是在进行游戏的过程中同样强调以达到教育为目的而进行游戏，这一方面表现在初中体育教师对初中体育进行游戏设计时要考虑到根据教学目标的要求，设计合理的、符合初中生身体发展需求的、能够引起初中生极大兴趣的活动，另一方面要求在进行活动的过程中不仅提高学生的体能素质，而且加强对学生之间的合作精神、意志力等精神的培养。另外，虽然进行的是初中体育游戏教学，但是要对游戏中的规则条件进行严格的遵守，这在一定程度上可以培养学生遵纪守法的好习惯。

2.在进行初中体育游戏教学法中应该注意的问题

2.1按游戏规则进行游戏

在进行初中体育游戏教学的过程中，由于进行的是游戏，因此氛围往往是较轻松的、自由的，但是在初中体育游戏教学中还要注意对学生提出遵守游戏规则的要求，不能放任学生在课堂上进行毫无边际的游戏。这样不仅能够保持良好的教学秩序，而且对学生成长过程中遵纪守法是有重要作用的。

2.2进行游戏时需注意安全问题

由于初中生活泼好动，对未知事物充满好奇心，特别是在进行户外活动的过程中，更是你争我抢、只为求胜，安全问题并没有很好地注意到。因此，教师在进行初中体育游戏教学的过程中，首先要对学生进行安全教育，告诫学生安全第一，预防为主，对于一些危险性动作，需要在教师的监督看护下进行，不能私自进行。

2.3进行的游戏是符合学生身心发展要求的

初中体育教师在进行初中体育游戏设计时，要充分考虑初中生所处的年龄，初中生对未知事物充满好奇心，因此可以设计一些较新颖的游戏，以赢得学生的认可。初中正是学生性格形成的重要阶段，因此在进行游戏设计时，要尽量设计一些既能提高学生的团队精神、合作意识的游戏，又能在一定程度上开发智力、提高身体素质的游戏。但是，由于每个人的身体素质不同，因此在进行游戏设计的时候，教师们要考虑因个体差异而存在的游戏中表现的差异。

3.初中体育游戏教学法对体育教学的重要性及实施

3.1提高初中生心理健康的发展水平

由于在进行初中体育教学过程中，有些体育项目完成难度较大，初中生对于完成这类动作有畏惧感，因此会产生较大的心理压力，从心里抵制体育运动，厌烦体育教学。而在进行体育游戏教学法后，可以很好地改善这一局面，进行游戏教学，让学生在轻松愉快的环境中达到体育锻炼的目的，这样一方面学生通过体育游戏沟通情感，另一方面对学生良好的心理健康发展产生影响。

3.2培养学生良好的性格特征

由于初中生正是性格形成的年龄段，因此通过进行游戏教学，可以很好地培养学生的团队合作意识、互帮互助精神、坚韧不拔的毅力等良好的性格特征。在团队活动中，学生体会到团结的力量，认识到团队凝聚力的强大，强化爱国精神。

3.3初中体育游戏教学法对体育教学的实施

初中体育教师在进行体育游戏教学的过程中，需要注意，虽然进行的是游戏，但是游戏前的准备活动必不可少，在准备活动中可以让学生的身体和心理都有准备，防止在突然进行游戏时出现问题。教师在培养学生的忍耐力方面可以设计几种较有趣的竞技游戏，这样能提高学生进行游戏的兴趣，而且能在很大程度上提高学生的忍耐力。在体育游戏结束后还要给学生留有一定的恢复时间，让心理和身体都得到放松，这样才能提高体育运动的作用。

4.结语

在初中体育教学过程中，合理地添加体育游戏活动，不仅能够提高学生对体育运动的积极性，提高初中体育教学效率，而且在游戏活动中能够塑造学生的性格，使他们形成具有团队意识、合作精神的良好性格。

参考文献：

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