加强青年教师培养 促进学校可持续发展

摘要：加强教师队伍建设，特别是加强青年教师的教育和培养，全面提高青年教师的业务水平和综合素质，尽快成为各专业的骨干力量，是学校可持续发展的根本所在。我院采取了多种措施对青年教师进行培养，效果显著。针对青年教师培养，我建议应从下面三项入手：完善培养机制，促进青年教师角色转换；拓展成长渠道，提高青年教师业务素质；建立激励机制，加快青年教师成长步伐。

关键词：现状；措施；策略

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。众所周知，一个民族的振兴，关键在于教育，而振兴教育的关键又在于教师。加强教师队伍建设，特别是加强青年教师的教育和培养，全面提高青年教师的业务水平和综合素质，尽快成为各专业的骨干力量，是学校可持续发展的根本所在。

一：我校青年教师的现状

青年教师是指年龄在35周岁以下或教龄在8年以下，在校从事一线教学工作的教师，不包括行政兼课教师。我校青年教师约占专任教师的60%。近几年来，越来越多的有志青年投身于教育事业，青年教师已逐渐成为我校教师队伍的主要力量。

我校为高职医护类院校，青年教师大都毕业于医学专业高校，有较扎实的专业基础，可塑性大，教学热情高。但大多数青年教师都是从一个校门走进另一个校门，而且大部分青年教师毕业于非师范院校，没有接受过教师教育的专业培训，教学实践技能和经验相对欠缺，教学水平还有待继续提高。

二：目前采取的措施及成效

1. 领导带头深入课堂听课

学校每学期都有校领导及中层干部听课小组，随机抽选青年教师进行听课，课后和青年教师进行交流，对新教师的讲课进行教评，并及时反馈给新教师本人，以促进其教学质量的提高。

2. 加强师德师风教育

我校是一所高职院校，致力于为社会培养人文精神与科学素养、实践能力相统一的实用型医学人才。人文素养是教师综合素质中教育行为调控的关键因素，也是素质教育成功与否的主要力量。教师只有具备了较高的人文素养才能更好的去理解学生、尊重学生、教育学生。我校教务处将今年确定为“人文修养提高年”，通过各种途径不断加强师德修养，增加人文知识，提高人文素养。

3. 实行青年教师传帮带制度

为3年教龄以内新教师指派有经验、水平高的老教师为指导教师，实行一对一“以师带徒”，传、帮、带全程负责，帮助青年教师迅速成长。通过“传帮带”制度，我们力争使青年教师做到“一年适应、三年熟练、五年骨干、八年专业拔尖”。

4. 多举措为青年教师成长“保驾护航”

学校专门制定了青年教师管理与考核办法，教务处近年来还举行了一系列活动来加强青年教师的培养，像优秀教师示范课，教坛新秀观摩课，青年教师公开课及说课比赛、青年教师反思会、青年教师业务考试等活动。通过这些活动的开展，进一步提高了青年教师的业务素质和教学水平，为青年教师的顺利成长夯实了基础。

通过以上措施，我校青年教师很快树立起了适应新时期的教师观、教学观和学生观，大多数青年教师已适应了教学工作的需要，完成了角色转换。

三：今后加强我校青年教师培养的策略

青年教师这个群体的教育和管理必须高度重视，因为一旦忽视了这支队伍的培养和建设，学校就会失去发展的动力和后劲。因此，我们必须把加强教师队伍建设的重点放在加强青年教师的培养上。针对我校青年教师的培养，我觉得应注重以下三个方面：

（一）完善培养机制，促进青年教师角色转换

青年教师的培养是教育教学质量可持续发展的关键环节，为此制定科学、系统的培养计划，明确方向、目标是首要任务。

1. 强化岗前培训制度

新进教师必须参加学院组织的岗前培训，既要培训学校的基本规章制度，又要培训教育学、心理学及如何备课、上课，如何提高教学技能、教学水平等一系列内容。通过岗前培训，迅速完成新教师有一名学生向教师的角色转换，以适应新的工作岗位。

2. 建立师德师风教育机制

较高的思想政治素质和敬业精神是对教师最根本的要求。对教师来说，第一是师德师风问题，其次才是学识问题。为此，根据《教师法》、《高等教育法》和《教师师德规范》等条例及规定，结合我校实际制定关于师德师风问题的规定，其基本要点包括热爱和忠诚教育事业、敬业与责任精神、诚信、热爱关心学生、以身作则为人师表、勇于探索和创新精神等方面。严格实行师德师风“一票否决机制”，并建立教师淘汰退出机制。

3. 积极支持青年教师参加科研工作

科研与教学是相辅相成的两个方面，通过科研工作，可以培养教师勤于思考、敢于创新的精神，同时又将科研成果和科研思路用于日常教学过程中，充分发挥科研促进教学的作用。作为高职院校的教师，特别是青年教师，科研能力较弱，为此我院应专门制定青年教师的教科研管理办法，支持并大力鼓励青年教师从事教科研工作。

（二）拓展成长渠道，提高青年教师业务素质

为适应新形势下职业教育和学院长远发展的需要，根据我院教师队伍建设的总体规划，我们每位教师，特别是青年教师必须钻研业务，掌握技能，提高教学水平，努力使自己尽快成为教学岗位上的合格者和成功者，我认为，应从以下几个方面入手。

1、校本培训，为青年教师夯实理论基础

要有计划的对青年教师进行校本培训。结合我院青年教师的实际，制定长期培训计划，围绕理想信念、爱岗敬业、道德修养、业务能力、教科研水平等方面，努力开展以理想、敬业、责任、奉献为主旋律的师德师风教育活动，开展业务培训，全面提升青年教师的思想水平、道德修养、人文素养、工作技能、教科研能力、实践与创新能力，努力建设一支综合素质优良、思想稳定、富有活力和创新精神的青年教师队伍。

2、组织竞赛，为青年教师搭建展示自我的平台

学校组织各种活动，为教师构建锻炼提高的平台。定期组织开展专业技能竞赛、教案评比、课件制作大赛、说课比赛、现代教育技术应用等形式多样的教学竞赛活动，创造机会让青年教师在竞赛中互比互学，共同进步，使他们成为行业能手、专业高手。

3、对外交流，为青年教师创造外出学习的机会

通过外出学习，我们可以提高自身业务水平，了解外界新信息，学习新知识，还能够间接地扩大学校的知名度。尽管教学压力较大，我校仍然要克服困难，保证每年多位青年教师外出学习进修以及寒暑假期间选派青年教师到周边医院科室进修。

（三）建立激励机制，加快青年教师成长步伐

激励主要是指激发人的动机，引诱人的行为，使其发挥内在潜力。当一个人发出行为动作时，成功能激发人的信心，成功能提高人的自信，成功能激发人的动力。

1、树立典型，以榜样激励青年教师

“榜样的力量是无穷的”，在日常工作中，我们既要组织青年教师学习名师们的教学风采以及取得成功的经验，还要引导青年教师学习身边的榜样，榜样是一面镜子，一项标杆，一种力量。

2、表扬奖励，以精神激励青年教师

表扬奖励是学校对教师的一种认可，对于受表扬奖励的教师来说，将直接体验到一种成功的喜悦。通过表扬奖励，反过来对那些未受到表扬奖励的青年教师来说，也同样能受到间接的启发和激励，表扬到的教师有一种成就感和自豪感，会产生继续努力的动力和信心，而未受表扬奖励的教师也有一种期望，对他们来说是一种目标，更是一种动力。

只有培养一支品德高尚，业务精良的青年教师队伍，并将其作为永久性工程，我们才能后继有人，才能保持学校又好又快的可持续健康发展，为素质教育的大业做出我们的贡献。