药剂班学生心理健康教育论述

作为一名职教教师，我充分认识到在课堂教学中构建和谐师生关系对提高课堂教学效率的重要性和必要性，坚持以“学生为本”即“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的教育观、学生观和教学观，要以先进的教育理念，指导自己的课堂教学行为，在临床医学课堂教学中积极探索实践，努力构建和谐师生关系，切实提高课堂教学效率。具体做法为：

1.尊重和信任学生，让职高的学生感觉到平等的人格尊严。教师和学生之间，虽然从年龄上看，有大小之分，从辈份来看，有长幼之分，但是，从公民的人格来看，却是平等的。而在课堂教学中，师生的这种平等地位能否得到保障，我们教师具有决定性作用。师生人格的平等，是建立和谐师生关系的基础，学生只有感受到了应有的尊重和信任，才能放弃对教师戒备的心理，愿意接受教师的教育。在我多年的临床医学课堂教学中，我始终尊重和相信学生，把学生放在与自己平等的地位。

2.关心和爱护学生，让职高的学生感受到心灵的温暖。“爱是一切教育的前提”。教师主动关心学生，从心底里喜爱学生，这种发自内心的关爱，通过日复一日的教学生活，学生可以真真切切的感受到，那种被老师喜爱的温暖，会让学生不由自主地接近你，亲近你，喜欢你，有了这种师生之间的互相喜欢，互相关爱，和谐师生关系的建立就顺理成章了。事实上，在长期的临床医学教学生涯中，我收获了学生“亲其师而信其道”的良好教育效果。曾有这样一名学生，上其他老师的课都睡觉，经常顶撞老师，老师们对他很头疼，都不喜欢他。但我没有轻易否定他，经过细心观察，发现这名学生家里非常困难，就处处留心，真诚关心他，有一次，我发现他没去吃饭，就想办法在其饭卡里充了200元，该学生知道后非常感动，从此，不仅在我的课堂表现良好，其他方面也进步明显，还主动参与班级管理，后来顺利毕业并找到了工作。

3.激发和唤醒学生，让职高的学生认识到学习是每一个人成长的需要。学习和成长的需要，是人有别于动物的重要特征。与所有的学生一样，职高的学生同样需要学习和成长。但是，职高学生以前的学习经历得到的常常是负面强化，他们的学习和成长需要，已经处于相对抑制状态。作为职高的教师，怎样把学生唤醒，让他们从这种抑制中解脱出来，是十分重要和迫切的。

4.适应和成就学生，让职高的学生也能体会到成功的快乐。职高的学生在学习上是有困难的，如何提高临床医学的课堂教学效果，这是我经常思考的问题。我想，学生学习困难的原因是什么？是学生的学习基础差？还是学习的内容难度大？分析的结果告诉我，在上述原因客观存在的情况下，关键在于教师教学的方法。我认为，教学的方法首先要适应学生，为此，我将教学内容设计成低入口、小坡度的渐进性模式，让学生在课堂教学中易于接受；其次，教学的方法还要成就学生，对教学目标的达成及时进行过程性检测，尽可能让学生都能得到高分，让学生在这种学习成功、再成功、不断成功的强化中，获得成就感，体会学习的快乐。

5.激励和欣赏学生，让职高的学生也有源源不断的学习动力。我在药剂课堂教学中积极探索构建和谐师生关系，加强学生自助式心理健康教育，切实提高课堂教学效率的实践，取得了显著的成效。我的学生在教学质量检测中，成绩总是领先，我在学校每年组织的满意度测评中，总能获得高分，我也多次在年终考核获得优秀、嘉奖或被评为各类先进。我觉得，与学生和谐相处，提升课堂教学效率，成就每一名学生，做一个爱学生的教师是幸福的。

作者：陈美 单位：江苏省武进职业教育中心校