以“雅礼教育”引领特色校园文化建设

学校校园文化建设是一项系统工程，是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。田东中学遵循“知雅识礼，崇德尚美”的价值追求，秉承“雅礼奠基人生，德性启迪智慧”的育人理念，努力打造“雅礼”校园文化，把校园文化建设作为一种“势能”，发挥其重要的教育功能，促进学校的内涵发展、特色发展，提升学校的办学品质。

一、“雅礼教育”理念的背景

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》明确指出：在义务教育阶段要对学生“注重品行培养，激发学习兴趣，培养健康体魄，养成良好习惯。”实施“雅礼教育”体系，是针对校情、落实纲要精神的一项具有现实意义的德育创新研究。

中华民族是礼仪之邦，“六艺”中把“礼”放在了首位，立于礼，方能成人。人无礼不立，事无礼不成，国无礼不宁。英国哲学家约翰·洛克也曾说过：“礼仪是儿童与青年应该特别小心地养成习惯的第一件大事。”由此我们可以看出礼仪是一个人各项素质中的基础素质，是一个人全面发展的前提和要求，是个人和谐表达生命意义和参与社会进程的关键。

田东中学学生80％多是外来劳务工子女，他们的父母文化水平普遍不高，家庭教育缺失、言谈举止缺少礼仪教养，影响了良好品质和健全人格的形成。因此改变学生的陋习，提升学生文明素养、审美情趣，启迪学生多元智慧成了田东中学德育管理首先要破解的难题。

二、“雅礼教育”校园文化建设的预期目标

田东中学2008年9月因区教育布局调整为初中。因此，我校“雅礼教育”校园文化建设主要从初中阶段学生的年龄特点和成长规律出发，将特色文化建设分近期、中期、远期三个阶段，并明确了学校、教师及学生各个主体的预期目标。

1.学校目标

以“雅礼教育”建设为抓手，建设学生优秀，社会满意的学校。通过“雅礼教育”活动，办出校园文化特色，形成校园文化品牌。

2.教师目标

强人必先强己，育人必先律己。雅礼教育要从教师开始，要从教师为人师表入手，加强师德修养，由教师引领、感染、影响学生，努力成为学生的榜样、雅礼的楷模、受到全社会尊敬的人。

3.学生教育目标

初一年级：突出行为养成教育。启动自主管理方案，改进德育工作。以创“五星级雅礼班”和“五星级雅礼学生”为目标，规范学生言行，培养学生认真学习、尊师守法的文明习惯。树立集体观念，培养集体荣誉感和集体协作精神，鼓励学生做一些力所能及的家务劳动，组织学生参加校内外公益劳动，培养热爱劳动的品质和独立生活的能力。

初二年级：突出行为规范及心理健康教育。落实自主管理目标要求，以创“五星级雅礼班”和“五星级雅礼学生”为目标，树立健康社会意识，培养健康心理品质，进行明辨是非、抵制不良影响的教育。正确交往，对待友谊，处理好异性同学关系的教育。热爱学习，正确对待困难的教育。继续做好学生心理品质的疏导和学生由少年向青年初期过渡的工作，缩小两极分化率。

初三年级：突出理想、信念教育。落实自主管理目标要求，以创“五星级雅礼班”和“五星级雅礼学生”为目标，树立正确的理想前途观念，指导学生正确对待升学、择业，强化《雅规》和《五雅修炼》。加强纪律、法制教育，防止恶性事故的发生：引导学生要树立正确的道德观念，提高道德的判断能力。做遵纪守法的公民。培养学生勇敢、坚定、果断、持久的意志和性格，增强人际交往能力。

三、“雅礼教育”校园文化建设的过程与方法

1.建章立制，专业引领

制度不仅可以促使目标的实现，促进效率和业绩的提升，更重要的是，制度能使所发生的一切良好的变化持续下去。为此，学校制订了《田东中学创建德育特色学校方案》、《田东中学师德建设制度》、《田东中学全员育人制度》、《田东中学德育导师制》、《田东中学教师雅礼规范》等规章制度，规范学校教职工的育人行为。与此同时，学校强化校本教师培训，有效引领教师德性成长。

2.加强德育领导，完善管理网络

学校成立德育特色学校创建工作领导小组，明确岗位职责，由校长任组长，分管副校长任副组长，各处室负责人和年级长为组员，德育处具体协调，其他各部门通力配合。

3.推进“3338”制，即三个结合、三个意识、三个环节和八种方法

(1)三个结合。理论学习与专题研讨相结合；技能培养和与自主体验相结合；常规工作与特色工作相结合。

(2)三个意识。目标化意识、自主化意识、特色化意识。

(3)三个环节。计划管理抓常抓新、形成特色；过程管理抓活抓细、注重养成；效果管理抓点抓面、发展个性。

(4)八种方法。采用“专家引领、团队科研、师徒结对、交流反思、自我研修、个案收集、资料积累、提炼推广”等循序渐进的工作方法提高班主任育德能力。

4.实施雅礼“星级”管理，注重发展性评价

雅礼“星级”管理机制的形成有效保证了“雅礼教育”行动的有序进行。在班级、学生、班主任三个层面实施雅礼“星级”管理方案，体现了发展性评价理念，促使师生参与评价过程，以实现评价标准的内在化，形成内在自我评价的尺度，从而促进师生的自主发展。

(1)班级层级评比。周星级雅礼示范班评比：月星级雅礼班评比；学期星光雅礼班评比；

(2)学生层级评比。月星级雅礼学生评比：学期星光雅礼学生评比。

(3)班主任层级评比。学期星光雅礼班主任评比。

(4)“雅礼示范班”。在创建“星级雅礼班”基础上推出“雅礼示范班”轮值活动，激活管理机制，凸显特色亮点，强化学生的自我教育意识，充分体现学生的自主性，营造“雅礼田东”的文化氛围。

5.学科渗透，校本支撑

(1)礼仪传授，雅识修炼。特色离不开课程。开设礼仪课讲座，开发“走进雅礼丛书”《礼仪伴我行——深圳市田东中学礼仪校本教材》。通过礼仪课的学习，不仅丰富同学们对礼仪规范的认识，同时使良好的行为习惯得以养成，不良的行为习惯得以纠正。

(2)走进论语，思想引领。开设《论语》大课堂，对中学生进行传统文化教育，开发智力，培养健全人格，提升雅礼素质。并承担了全国教育科学“十一五”教育部规划课题“中小学传统文化教育实践研究”的子课题——“用《论语》进行初中生文学教育”。开发“走进雅礼丛书”《中学生论语读本——深圳市田东中学论语校本教材》，对学生进行传统文化教育，开发智力，培养健全人格，提升雅礼素质。

(3)书法训练，陶情怡性。开设《书法》课，开发“走进雅礼丛书”《练字练人——深圳市田东中学书法校本教材》。书法不仅仅是书写，更是一种不可替代的道德培养的基础，修身修德。

(4)心理沟通，心灵启迪。开设《心理健康课》。开发“走进雅礼丛书”《心灵对话——深圳市田东中学心理健康教育校本教材》，帮助学生形成优良的品质和健全的人格。

6.雅礼润物，启智育人

(1)“山”字头社团促学生德性生长。多年来，学生社团活动如火如荼。学校先后成立了23个社团组织，以“山”字头命名，共分七大类。学生们通过社团活动开阔了视野，发展了兴趣特长，启迪了智慧，全面提升了内在潜力和雅礼素养。在各种竞赛及“迎大运UU五色花”活动多项竞赛中屡获佳绩。

(2)举办校园文化节，拓展育人阵地。每学年举办体育节、科技节、合唱节、阳光心理节、法律文化节、读书月等活动，让学生在节日活动中感雅情、践雅行，磨砺、成长。

(作者：深圳市田东中学副校长)