合作学习法在大学英语口语教学中的应用研究

摘要：合作学习是一种结构化的、系统化的学习策略，由2～6名能力各异的学生组成一个小组，以合作和互助的方式从事学习活动，共同完成小组的学习目标。即在促进每个人学习水平提高的前提下，提高整体成绩，获取小组奖励。大学英语口语课中，合作学习法的使用可以提高学生英语口语的质量，也为大学生顺利通过大学英语四、六级口语考试奠定了坚实的基础。

关键词：大学英语口语课；合作学习法；口语能力

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）01-0174-02

随着我国加入世界贸易组织，对外开放不断深入，社会对人才的英语口语水平要求越来越高。2007年7月27日，教育部公布的《大学英语课程教学要求》中明确指出：大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后的学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。

合作学习法旨在改善课堂内的社会心理气氛，大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著，很快引起了世界各国的关注，并成为当代主流教学理论与策略之一，被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。为适应大学英语教学改革的需求，我校将大学英语口语课纳入到大学英语课程中，是黑龙江省内最早将口语课列入到大学英语课程的院校之一。

一、合作学习法在大学英语口语课中的应用特点

我校英语教师运用合作学习法在教学中由传统的注重语言知识传授向语言技能的培养转变，改变教师满堂灌现象，利用合作学习法来丰富学生课堂活动，加强了学生的课堂参与；通过增加大学英语口语课和听力课学时，全面提高学生听、说能力。合作学习背景下的大学英语口语课有以下特点：

（一）文化导入，拓展视野

教师在教学前将相关话题按照任务形式分给班级每个学习小组，让他们自己去搜索相关资料。在教学过程中，教师结合学生课堂演讲来讲解和渗透西方国家文化，并与中国文化进行对比，帮助学生了解中西方文化差异，开阔了学生的视野，增强了学生的跨文化交际能力。通过实践教学发现，合作式的学习使学生对西方文化很感兴趣，英语水平较好的学生能够主动向教师提问，学生也能在教师的引导下积极参与课堂口语活动。

（二）形式多样，气氛活跃

合作学习的教学模式：教师的启发―学生的自学―小组内部的交流―小组之间的讨论―合作学习的评分。大学英语授课内容以口语活动为主，形式多样，采取合作学习方式，如师生问答、小组讨论、主题发言、各种英语游戏等，全体学生都能积极参与，营造了浓厚的英语学习气氛，对学生的课外学习起到了很好的促进作用。

（三）小班授课，小组讨论

从2009年9月起，在学生上听力课时，我校大学外语教学部把学生合理分流，分为两部分（每部分大约30人），一部分上听力课，一部分上口语课。每个小组一般由四名学生组成，每组推荐一名代表进行发言。合作学习任务是由小组成员共同承担，老师对整个小组进行评价。学生关注组内合作的成败多于关注个人得失。当组员为着共同目标一起努力时，学习活动就会被赋予积极的意义。

二、合作学习法提升了英语口语课教学效果

我校大学英语课程自实施“大学英语口语课”以来，在探索的过程中不断向兄弟院校学习，汲取宝贵经验，同时，也邀请有关院校来校交流指导。我校大学英语教学取得了比较明显的效果，曾先后有佳木斯大学、哈尔滨金融学院的同行来校交流，得到了兄弟院校的认可。

（一）学生对大学英语课程教学满意率高

由于大学英语口语课的增设，激发了学生学习英语的积极性，在中国教师的英语课堂上也踊跃发言，学习热情高涨。在每个学期期末在学生评教时都给予英语教师好评。近三年，参与学生评教的教师100%达到“良好”，学生对我院英语教师授课情况给予了高度评价。

（二）学生积极参加各种英语竞赛活动

大学英语口语课中，合作学习法的应用充分调动了学生的学习热情，学生在课外积极参加各种第二课堂活动和英语竞赛活动。大学外语教学部组织开展了丰富多彩的英语第二课堂活动，如英语角、英语电影欣赏、英语讲座、英文小品大赛以及大学英语四、六级辅导、考研辅导等活动。大学外语教学部派专人指导校疯狂英语协会的活动，学生的参与热情很高，目前已达500多人。通过第二课堂，学生有效地锻炼了英语口语表达和应用能力，提高了学习英语的兴趣，丰富了业余文化生活。学生在“外研社杯”演讲大赛中有较好表现。

（三）我校四、六级英语和考研英语通过率提高

合作学习法背景下的“大学英语口语课”的实施激发了学生学习英语的热情，使我校大学英语听说教学质量稳步提高，学生考研英语成绩和英语单科通过率逐年提高，近三年的平均成绩为38、41和42分，英语单科通过率分别为47.2%，49.5%和51.5%。

三、结语

大学英语在口语课教学中采取合作学习法，使学生接触到了真正的英语，不仅增强了学生的英语学习兴趣，更增强了他们的学习信心，开阔了视野，注重英语学习的实用性。我校大学英语在口语课上采用合作学习教学法，收到良好效果。

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