初中英语教学中如何增强教学效果

摘 要：为了提高学生对英语学习的兴趣，激发学生学习的自主性和自觉性，创设高效的英语课堂，从而增强初中英语的教学效果。从创设有效的教学情境、激发学习兴趣、融洽师生关系等方面着手进行分析，从而总结出能够增强教学效果并切实可行的措施，帮助广大英语教师提高教学能力。

关键词：初中英语；教学效果；措施

随着教育改革浪潮的不断迭起，单一的教学模式已经不再适合当前的初中英语教学需求，因此，积极探索出行之有效的教学方式和方法迫在眉睫。通过增强教学效果能够帮助学生提高自主学习的能力，同时锻炼学生分析问题、解决问题的能力，实现学生全面综合素养的提高。

一、创设有效的教学情境

通过创设教学情境来加强学生对英语学习的理解已经成为广大初中英语教师较为常见的一种教学方式，英语作为一门技能型的语言，需要一定的语言环境才能更好地提高教学效果，同时英语老师在教学的过程中要时刻注意学生学习态度的转变，一旦学生对学习失去兴趣与耐心，那么很难提高英语能力。因此通过创设有效的教学情境，让学生接触到生活中实际发生的语言情境，从而让学生感受到学习英语的乐趣。例如，现在初中英语课本的每一个学习单元都有一个主题，老师可以利用单元的主题进行教学情境的创设，让学生融入其中。需要注意的是，创设有效的教学情境的重点在于“有效”，并不是任何教学内容都适合创设情境的教学方式，例如，老师在讲解短语的重点记忆时，理论记忆的效果要比创设情境的教学效果更好，效率也更高。当然，创设情境的方法也有很多，广大英语教师不要局限于某一种固定的模式，可以利用多媒体课件、电影、歌曲、演讲、讲故事等方法来丰富创设情境的学习手段。

二、尊重学生的主体地位

在教学过程中广大英语教师要正确地认识到学生才是学习的主体，只有认识到这一点才能够从学生的角度进行教学内容的安排和教学手段的选择，改变传统教学中以老师为主的教学陋习，让学生做学习的主人，从而提高课堂教学效率，增强教学效果。经过小学阶段简单的英语学习与了解，初中生已经具备一定的语言基础，因此在英语课堂的教学过程中可以充分发挥学生的主体地位，让学生通过演讲、对话练习等方式来提高英语学习的积极性。例如，在学习“邮局在哪里”的时候，主要学习的内容是用英语进行路线的描述，提高实际运用的能力，这时老师可以让学生自行分组并布置统一的学习任务，让每一组学生针对生活中的实际地点进行对话，“描述上学的路线”“描述从学校到少年宫怎么走”“怎样从图书馆到公园”等，通过小组之间的合作展示，评断出哪个小组的描述更准确、哪个小组的语言组织能力比较好、哪个小组比较流畅等，在复习单元知识的同时还锻炼了学生英语表达的能力，有效地提高了课堂的教学效果。

三、建立融洽师生关系

作为学生与课本、学生与知识之间的桥梁，特别是作为学生在学习中接触的直接引导者，老师对学生的影响十分重要，只有建立起融洽、和谐的师生关系，才能让学生在主观上愿意亲近老师，从而“爱屋及乌”，提高对英语学习的兴趣。因此，在英语的教学活动中，老师要积极地和学生进行交流、沟通，了解学生在学习上的困难，加强从学生那里得到的教学反馈信息，并及时根据反馈情况进行教学内容的调整。一名好的老师要在课堂上做知识的引导者，在课堂下做学生的好朋友，通过学生对老师权威的信任多给予学生肯定和鼓励，让学生感受到来自老师的信任，从而提高课堂效率。但是融洽的师生关系要掌握一个合适的度，在课堂上仍然要保证知识的权威，不能让学生在课堂上的表现过于轻松、多话、好动，将课堂授课的活跃氛围当成开玩笑，这样不仅不能提高教学效率，实现高效的教学效果，在一定程度上还会影响学生的学习情况。

四、注重培养学生自主学习的能力

英语作为一门技能型的语言，它的教育目的是为了实现英语沟通能力的提升，让学生在将来面对竞争的时候能拥有一定的语言优势，从而在竞争中脱颖而出。因此，在实际教学过程中要正确看待课本的作用，将课本看作学习的载体，而不应该是学习的全部。老师要通过教学理念的转变，帮助学生摆脱对课本的依赖，注重对学生英语自主学习能力的培养，通过对学习方法的传授，让学生掌握学习英语的途径，避免死记硬背情况的出现。例如，在英语的学习过程中要锻炼学生张嘴说英语的习惯，老师可以多用英语与学生进行交流，鼓励学生用英语回答问题，积极引导学生在生活中随时随地学习英语，逐渐提高英语的实用能力。

总之，为了提高初中英语教学效果，无论是创设有效的教学情境、建立融洽的师生关系，还是培养学生的自主学习能力，都需要老师有着扎实的英语教学功底，能够根据实际教学内容的变化来选择容易被学生接受的教学方式与手段，并结合先进的教学理念实现增强教学效果的教学目的。

参考文献：

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[2]杨梅.以景导学，以趣诱学：初中英语教学研究[J].才智， 2011（20）.

[3]甘敏.多媒体在初中英语情景教学中的应用[J].青春岁月， 2010（12）.

作者简介：张毅，男，1975年5月出生，本科，就职于江苏省昆山第二中学，研究方向：提高课堂教学的有效性。