学生课堂管控工作的重点分析

作者：孙艳明 单位：广东科技学院

90后大学生的自主学习能力明显得到提高，越来越多的最后一排效应也出现啦。最后一排效应是指很多学生都争相坐到靠后的位置，把前面的几排留给老师，认为在后面可以为所欲为还能随时开溜，注意力特别集中，而站在靠后排或者最后一排的学生总是坐得歪歪扭扭，不认真听讲，不时还做些与上课内容不相干的或者出格的小动作，甚至是玩手机，睡觉。来上课只是为了不被点名罢了。

90后大学生课堂管理面临的挑战

部分大学生的心态不够好竞争及就业的压力，使更多的大学生对于占座尤为热衷，特别是对于一些重要课程的课堂上更加关注，希望能够学到更多的专业知识，得到老师的重视和学校的器重，从而在考试以及考核当中取得较好成绩。这种现象本无可厚非，但过于功利，对于90后大学生学习生活的未来长远来说并不有利。部分大学生过分强调自我90后大学生独生子女居多，在较为优越的生活环境中成长，自我意识较强。这种自我意识对他们的成长有一定的积极作用，但也有一些不良的影响。部分大学生以自我利益为绝对价值取向，所以他们会去占座但是在好的位置上却也不认真听讲，影响了一些想学习认真的听讲的同学。部分大学生上课凭感性90后的大学生个人特点都较为明显，如果授课老师授课魅力十足，肢体语言丰富，加上会写的言语，或者所教授内容较有趣，很多学生就会占座，占据有利位置，认真听讲。部分学生无所谓心理90后大学生生活环境较为优越，没有生活压力或者是学习动力，对于学习没有太多的需求，整天忙着谈恋爱，玩手机，没有目标和什么都无所谓的，即使是专业课，也会出现最后一排效应。当然，在公共基础课上，更是如此。

90后学生课堂管理工作的几个重点

进一步在学校硬件设施上得到提高如若学校对教室的配置，在音箱和投影屏幕上都没有问题，就不会有占座现象。还有教室不宜过大和学生也不宜过多，不然占座现象就不可避免，不好控制。要进一步加强大学生管理中的思想道德素质教育思想素质是灵魂和核心。加强90后大学生的思想政治教育工作，提升他们对学生生涯的了解，是改善90后大学生课堂管理模式的重中之重。因此，必须要抓住90后大学生的特点，开展有针对性的教育工作。首先，要积极引导90后大学生树立正确的世界观、人生观与价值观，使其在判断问题时有正确的思想指标。第二，使传统的教育内容富有时代意义，以社会热点为教学材料，积极引导学生进行分析、评论，这不仅会保持学生强烈的未来梦想斗志力，还能促进学生理性的思考。第三，思想政治教育应当由理论灌输转向为课堂学习，使学生积极进入课室学习，认真听讲，配合教师顺利完成每堂教学。要进一步规范大学生的日常管理工作学习是大学生的最主要任务。是大学生活不变的主旋律，学校要以学生为本，学生要以学习为本。围绕核心教学工作，进行更加严格的学习管理。大学辅导员要经常进行查课并定期召开班会，对学习情况、考试纪律等进行讲评，促使大学生们更加重视学习，更加珍惜大学学习的宝贵时光，时刻将学习放在首位。帮助大学生牢固树立勤奋学习、终身学习的信念。用更加丰富多彩的课堂教学吸引90后大学生如果授课老师授课魅力十足，肢体语言丰富，加上会写的言语，或者所教授内容较有趣,也许会有抢座现象，但不会有最后一排效应，对于这个问题，教师就要负一定责任，提高自身教学质量和能力，把握好所授课程，多于学生进行一些有趣的互动，调动学生学习的积极性。同时配合基础课和专业课老师将课程中所授知识和现实生活内容紧密联系，让学生在上课时了解现实，通过现实增强对课程的理解。班主任在90后大学生管理中起着重要作用很多高校已经开始设立专职的班主任来配合学校做各项管理工作。现在各高校学生主体以90后为主．仅仅依靠专职辅导员做好学生的相关管理工作远远不够。这就更需要为每个班级配备专业教师作为班主任，以更好地做好大学生的管理工作。掌握学生的具体情况，把握学生的特性，创造和谐、向上的班风。

结束语

大学生课堂管理是一项非常系统复杂的工作，本文提到的部分难免挂一漏万，如何进一步营造出和谐的学习气氛，如何为90后大学生创建全面发展的环境，如何让大学生的视野更加开拓、知识更加丰富、思想更加健康，这些都是我们研究的方向和努力的方向。