高职院校国防教育与学生的民族精神培养

[摘 要] 新时期高校国防教育就是要培育大学生的民族精神，民族精神是国防教育价值的核心与灵魂。本文通过对高校国防教育概念的阐述，分析了国防教育与民族精神的内在联系，提出了在高校国防教育中培育大学生民族精神的举措。

[关键词] 国防教育；大学生；民族精神

一、国防教育是培养和形成道德品质与行为习惯

高校国防教育正是在对每一主体施加影响，满足其求知欲望，帮助实现主体目标的过程中，体现着个人的价值与功能。教育是发展人的一种特殊手段，离开了人自身的发展，教育就无从反映和促进社会的发展。因而，高校国防教育在于促进个人发展的价值，提升道德鉴赏力。鉴赏力就是一种判断力。康德曾对鉴赏力作了这样的论述，天才是关于生产性的想象能力和原创性的，鉴赏力则只是判断的事情。那么，道德鉴赏力就是对道德问题作出判断的能力。具备这种能力的前提则是评价主体应具有完善的或比较高的道德素养，能够对道德是非、道德高下及优劣等问题作出辨别判断。因此，在大学生中开展国防教育，其目的在于增强大学生的国防观念，有利于培养大学生的国防意识、民族精神，树立正确的政治方向、理想信念、道德情操、世界观、人生观、价值观，提升大学生的道德素养。

二、在大学生中开展国防教育，是时代和国际国内形势的必然要求

高校国防教育培养大学生的国防意识，而国防意识是一种自觉维护民族和国家利益的群体意识，是民族精神的重要体现。而国防教育能够激发大学生的爱国之情、忧国之心和报国之志，唤起他们的忧患意识和民族危机感；使他们时刻关心祖国的前途和命运，处处维护国家的利益、尊严和荣誉；关心国防事业，为建设和保卫祖国奉献自己的聪明才智乃至热血和生命。这是一种巨大的精神力量，是战斗力的重要源泉，国防教育正是培养这种精神的重要形式和手段。正如近代著名的军事家蔡锷所指出的那样，国防教育“必先陶铸国魂”。因此，新时期高校国防教育的意义，就是要培育大学生的民族精神。民族精神是国防教育价值的核心与灵魂，是国防教育永恒的主题。拿破仑曾说过：“世界上只有两种强大的力量，这就是刀枪和思想，从长远来看，刀枪总是被思想战胜的。当前面对国际国内新的形势，要全面建设小康社会，实现中华民族的伟大复兴，迫切需要弘扬和培育与时展相适应的民族精神，尤其要在大学生中形成稳定的富有时代特征的民族精神，使之成为激励大学生为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗的强大精神动力，这是当前高校国防教育的重要内容。

三、加强国防教育，培育民族精神

在高校国防教育中培育民族精神，必须教育大学生继承中华民族的优秀传统，正确对待传统历史文化，做到古为今用。列宁曾说过：“无产阶级文化并不是从天上掉下来的，也不是那些自命为无产阶级文化专家的人杜撰出来的，如果认为是这样，那完全是胡说。无产阶级文化应当是人类在资本主义社会、地主社会和官僚社会的压迫下创造出来的全部知识合乎规律的发展。”因而，当代中国民族精神的培育，一方面要植根于民族时代的现实生活，另一方面又要从民族传统精神中汲取合理成分。中华民族精神是中国各族人民在长期社会实践和社会生活中逐步形成和发展起来的，是中华民族悠久历史文化的积淀与升华。因此要加强对学生的历史和国情教育，尤其是国防历史教育，深入开展传统文化和传统道德、革命传统、形势政策等教育，让他们了解中华民族的悠久历史，认识中国的基本国情，特别是要了解在中国共产党领导下，各族人民为争取民族独立解放和国家繁荣昌盛而艰苦奋斗、不屈不挠的光辉业绩，并以井冈山精神、长征精神、延安精神、红岩精神、西柏坡精神等丰富和发展了民族精神。

在高校国防教育中培育民族精神，必须教育大学生着眼于世界文化发展的前沿，积极汲取世界先进文化成果，做到洋为中用。培育民族精神，必须注重吸收世界各国人民创造的优秀文明成果。脱离时展和世界文明大道的民族精神的培育，只能导致狭隘的民族主义。曾指出：“中国的发展和进步，离不开世界各国的文明成果。我们的社会主义现代化建设，需要继承和发展中华民族优秀文化传统，也需要学习和吸收世界各国人民包括在资本主义制度下创造的优秀文明成果。”当代中国正在汇人全球化的历史潮流，在经济全球化的推动下，世界各地区、各民族、各国家日益被紧密地联系在一起，出现了政治、经济、科技、文化等方面的世界化，国际化，全球化的发展趋势，整个人类在世界范围内重新组织，整合为一个有机整体。各民族彼此开放，相互学习，取长补短更是成了当今各国各民族发展国际关系的主流。每一个民族或国家的发展，也在客观上要求善于吸收和利用其他民族的优秀成果，从而加速自身的发展进程。我们要以一种开放、积极、进取的心态，善于从其他国家和民族的文化中汲取营养，要有世界历史的眼光和“拿来主义”的勇气，对西方文化尤其是西方现代文化批判地加以吸收。和而不同，有容乃大，这是中华民族几千年生生不息、发展壮大的一个重要原因。

四、结论

在高校国防教育中培育民族精神，必须发扬大学生的主人翁精神，充分发挥大学生的主导作用。充分发挥学生在教育中的主体作用，挖掘学生的内在主动性，将这种主动性内化为学生积极参与的动力。从大学生身心发展规律和认知规律出发，在充分发挥课堂教学主渠道作用的同时，积极拓展第二课堂，充分利用突发事件和重大事件，引导学生对德育过程的主动参与，在参与实践中发挥主体作用，在发挥作用中亲身体验民族精神的深刻内涵。大学生以主人翁的精神，在各种活动中实现自我教育、自我管理、自我养成，才能深刻体会到民族精神的无穷魅力。

作者简介：于晓东，江苏省无锡城市职业技术学院，研究方向：国防教育。