怎样提高初中英语阅读教学效果

摘 要：本文基于初中英语阅读教学现状及原因，对如何提高初中英语阅读教学的途径和方法进行探讨。

关键词：初中英语 英语阅读 阅读教学

一、初中英语阅读教学现状及原因

阅读教学是整个初中英语教学中的一个重要的板块，也是一个瓶颈，各个层次的学生均不易突破。师生都存在导致这个现状的原因，学生方面有：

（一）对英语阅读有心理障碍

学生因词汇量小，阅读技巧不够成熟，阅读理解中难免会遇到生词和难句。有些学生遇见困难就会产生恐惧心理，影响阅读的参与度和效果，逐渐地失去了阅读兴趣，形成了可怕的恶性循环现象。

（二）不良的阅读习惯

学生在阅读过程中的不良习惯，如转笔、注意力不集中、指读等，制约了学生提高阅读能力。

（三）基础知识不牢，阅读方法欠缺。

初中学生的词汇量比较小，基础知识薄弱，对句子结构的感知能力弱，缺乏对语篇的领悟能力，遇到较难的文章，就不能很好地进行阅读。加之有些初中生在阅读时忽视主题、缺乏联想或主观臆断等，大大降低了学生的理解能力和解题的正确率。

（四）文化背景的缺失和母语的干扰

英语是外来语言，我们生活的环境没有实用英语的良好环境，我们产生不了英语思维，而且许多学生在阅读英语材料时，习惯用中文逐词逐句翻译，产生所谓的“假阅读”，这就是受母语干扰导致的。中西方文化的差异很大，如果学生不懂英美历史和文化背景，不了解一些英美国家的风土人情及生活方式，就容易产生理解上的错误，严重影响了他们的阅读能力。

基于上述原因，我结合自身的教学实际，就如何初中英语阅读教学谈谈自己的看法。

二、提高初中英语阅读教学的方法

（一）培养学生良好的心理素质

良好的心理素质包括学生积极向上的情感、活泼开朗的个性、强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣和大胆的实践精神、坚强的意志和较强的自信心等。活泼开朗的个性能够使学生积极地表现自己并且获得更多的学习机会。强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣和大胆的实践精神能够使学生提高学习效率。坚强的意志和较强的自信心能够帮助学生克服英语学习中遇到的困难。教师要对学生出现的错误表现出包容、 肯定和鼓励的态度，适时鼓励他们，让学生不断感受到成功的喜悦，从而不断强化良好的心理素质，激发学生的学习热情。

（二）养成良好的阅读习惯

良好的阅读习惯能使学生的阅读理解能力得到很大的提升。因此，学生在阅读时，要专心致志、全神贯注地进行阅读活动，尽量避免手忙脚乱、随便马虎的现象出现。在具体的阅读教学实践中，学生可以结合以下几种阅读方法，形成良好的阅读习惯。1.略读，即整体上进行大概粗读，浏览文章，知道内容大意，为以后的细读奠定坚实的基础。2.跳读，即进行跳跃阅读，有目的性地寻找所需信息，如年代、数字、人名、地名、时间等关键信息，而且要把握住关键词，如and、or、but等，抓住文章脉络，了解文章的大概走向。3.细读，即精读，进行分段逐步的细读，注意文章的细节部分，注意语言结构和语言的关键点，抓住主要事实、关键信息，帮助学生对文章进行深化理解，弄清文章结构，把握文章主题和文章大意。

（三）灵活运用适合的阅读方法

正确的阅读方法能使学生的阅读水平很快提升，收到事半功倍的教学效果。阅读方法有很多，学生要根据自身的情况和所要阅读的材料选择阅读方法。一是先看阅读理解后的问题，然后带着这些问题去读文章，能够迅速地抓住文章的要点，有针对性地完成阅读。学生也可以先看文章的大意，然后再做题，从宏观上把握文章。当然，教师可以指导学生将这两种阅读方法结合起来，不仅节省了阅读时间，而且加深对文章的理解，保证答题的准确性。

（四）拓展学生视野，指导学生进行大量阅读

拓展学生知识的视野是提高学生阅读能力的重要途径。很多时候，学生读不懂文章是因为受到背景知识的影响，因为缺乏有关英语国家的文化背景知识而影响了阅读理解。所以，教师在具体的教学实践中，要多向学生讲授英语国家的风俗习惯、文化背景，而且要拓展学生视野让学生多渠道、多方面地挖掘阅读材料，在大量阅读的基础上增加学生的阅读经验。初中学生在刚开始进行阅读教学练习时，要仔细进行阅读，坚持做到“读透”每篇文章。所谓“读透”的意思就是逐句逐段地进行分析，不放过一个单词和句子。所以教师要对学生有所要求，要让学生做到持之以恒，积零存整，多方吸取各种信息，最终达到扩大学生知识视野的目的。

（五）教师要转变教学观念，改进评价机制和手段

阅读教学之所以成为英语教学的瓶颈，除了上述学生方面的原因外，教师的专业素养不够深厚、教学理念和手段落后、评价缺乏激励性等也难脱干系。因此，广大英语教师一定要与时俱进，遵循科学的教学思想，以新课标先进的教学理念为指导，以学生为主体，大胆创新，探索符合学生实际情况的教学方法；教师要改变以往唯分数论英雄的狭隘单一评价方式，注重过程性评价，重视学生的参与和评价的情感目标，加强激励性，让不同层次的学生都能够感受到成功，从而保持浓厚的学习兴趣和持续性的动力。

综上所述，在进行初中英语阅读教学时，我们广大英语教师一定要仔细分析学生的阅读现状，找出影响学生阅读水平的不利因素，认真分析，并找出提高初中英语阅读教学效果的相应策略。只有在教师的不断探索实践下，我们才能发现更多适合中学生的阅读技能方法和提高阅读教学的方法策略，最终提升学生的整体英语素质和整个英语教学质量。