谈提高数学教学质量的策略

摘 要：如何提高数学教学质量是数学教学的核心内容，在平时的教学中，本人觉得可以从教师的个人修养，师生之间的配合，与家长的沟通三个方面加以阐述。

关键词：修养 配合 沟通

教学质量是学校的立校之本，是教师的为师之本，是学生的信心之本。无论是教材版本的变化，还是现在教学的理念更新，提高教学质量是一个永恒的话题，这个永恒话题的不同演绎，效果是截然不同的。下面结合本人的工作实践谈谈我的一些个人看法，与同行们共同探讨。

一、教师的个人修养

一位优秀的数学教师应具备如下素质：有高尚的师德风范，真正做到爱心和耐心相结合；有正确的人才观和教育观；有比较渊博的知识和比较广泛的兴趣爱好；努力钻研和掌握心理学、教育学知识，能够熟练地掌握和运用现代教育教学方法和教学手段；有一定教研能力，并且能够不断地学习和更新本学科所需的知识；有一定的人格魅力，富有幽默感。我在平时的数学课中经常把德育教育融入到课堂教学，列举一些正面或反面的例子从思想上转变学生对学习的态度，我坚信思想决定态度，态度决定行动，逐步培养学生的自我学习的意识，变被动为主动。要让学生喜欢你，信任你，建立互信机制。这就需要教师具有较高素质，自身必须是一位值得信赖的人，懂得欣赏学生，其实每一位学生都有一些闪光点，就看教师有没有注意细节，我们知道，细节决定成败。还需要真正把爱心给予学生，做一位乐观，豁达，有责任感的教师，平时不断的学习，思考，再学习，再思考。

二、师生之间的配合

师生之间的配合主要落实在课堂中，我认为数学是一门比较抽象的学科，教师在教学中必须有目的、有计划地培养学生的数学意识。即整体意识、结构意识、抽象意识、推理意识、优化意识以及反思意识等。因为数学学习必须实现从感知到认知的过渡，即从感性认识上升到理性认识，而数学意识是实现过渡的桥梁和必由之路。注重创设生动的数学学习情景，在数学教学中，我充分利用学生的生活经验，创设生动有趣的数学学习情景，让学生在生动具体的情景中理解和认识数学知识。培养学生应用数学的意识和解决问题的能力，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。另外改变传统课堂传授知识的方式，采用启发式教学来激发学生学习兴趣，变教师“多讲”为“精讲”，变学生“多听”为“多做”，教师讲学生听，学生学习就处于一种被动状态，极易引起学习疲劳，因为教师多讲，学生的思维也就受控于教师的思维，学生在教师的“控制和掌握”下，创新思维受到限制，创新能力也得不到培养。只有把时间交给学生，多给他们自由发挥的空间，充分调动他们的学习兴趣。

重视学生独立思考与合作交流能力的培养，独立思考、合作交流是学生学习数学的重要方式。在教学中，让学生在具体的数学活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴交流。处理好独立思考与合作交流之间的关系，变学生的单干为学生的合作，课堂上学生的合作，不但可以培养学生的合作能力，而且可以提高学生参与率，让全体学生在合作学习中体验成功的快乐，有利于后进生的转化。关注学生的个体差异，学生的个体差异是客观存在的，不同的学生有不同的思维方式，不同的学生有不同的数学基础和能力水平，对学生我能做到一视同仁，构建民主、平等、和谐的师生协作关系。师生情感不仅是师生交往的基础，而且是学生对数学产生兴趣的关键，

三、与家长的沟通

用爱心让家长信任你；人可以漠视富华，人可以漠视贫穷，人可以漠视别人的赞许，人可以漠视别人的嘲讽等，但没有人能完全漠视关爱，这就是之所以爱会成为人世间永恒不变的主题，教师用爱心开启家长的心扉，家长将无比信任你，为你的教育教学工作打下坚实的基础。用事实让家长理解你；理解是矛盾化解的催化剂，教师在对学生进行教育过程中，难免有一些事情会使家长难以理解或者说平心静气地理智接受，而要得到家长的理解，最好的方法是用事实让家长理解你，家长自然会被软化，给你多一些理解，使你的教育教学工作少一些阻力。用真诚让家长平视你；太迷信权威就会流于盲目，而鄙视权威又会流于浮华，用真诚开启家长的心扉，让家长平视你，可使你教育教学工作中出现的突发事件顺利解决而不至于影响全局。我想说，面对家长，不用抬高自己，也不能贬低自己，实实在在把现状展现给家长，让家长平视你，让家长自由选择。有了家长的支持，那么学生的学习成绩会有很大的提高。

总之，提高教学质量话题可谓是仁者见仁，智者见智，每一个教师可能都有自己的见解，但是，不庸置疑《数学课程标准》提倡“让每一个学生都学好数学”，“不同学生学习不同水平的数学”是我所要追求的目标。