培养学生利用信息技术学习其他课程的习惯

【摘 要】随着时代的发展，信息技术课程在教学内容上越来越重要，在信息技术课程中培养学生利用信息技术学习其他课程的习惯显得尤为重要和必要，文章通过对当前信息技术教学以及信息技术学习中遇到的困难进行分析和研究，笔者根据自己的教学实践提出了一些改进措施，希望能对信息技术教学起到促进作用。

【关键词】学生；信息技术；其他课程

信息社会中，学习的资源无限扩大、异常丰富，学习的内涵和外延都在不断地扩展。在信息技术课程中培养学生利用信息技术学习其他课程的习惯显得尤为重要和必要，从执教初中信息技术这门课程的经验来看，笔者越发感到信息技术课是一门实践性很强、极富创造性、具有明显的时展性特点的课程。

但是在现实生活中，我们可以看到，传统的教学方法大行其道，目前中学信息教学常见的问题主要是：一面是授课的问题. 我们不乏看到或听到个别教师在上课时，把学生带到电脑室，然后让学生自己去玩，有的学生甚至在那玩游戏、上网，教师也不大过问。这样学生在学习时，根本找不到目标，有些学生甚至还养成了只喜欢上网、玩游戏的习性；或者教师整堂课按照课本“照本宣读”，牵着学生的鼻子走，学生只是机械地完成某些操作练习，这样也严重制约了学生学习信息技术的主动性，更不谈培养学生利用信息技术学习其他课程的习惯。另一方面是学生自身学习的问题。很多学生认为信息技术这门课程就是计算机课，学完了就是会上网而已，殊不知，这门课程是一种手段，可以利用自己学的信息技术知识来帮助自己学习其他的课程。所以，很多学生进行了两个学期的课程学习，仅仅只是学会了电脑操作，还有很多的学生在上技术信息课程的时候，不认真听讲，只是在下面聊天、浏览网页，并没有端正自己的学习态度，学到真正的知识。我们在生活中也很少看到学生会利用互联网来解决自己的学习问题，反而关于学生通宵玩游戏通宵聊天网恋而导致学习成绩下降的现象比比皆是。

信息技术作为现代教育的重要组成部分，我们需要引导学生正确的将将信息技术运用到学习其他课程的过程中去，那么怎样才能在信息技术教学中既培养学生利用信息技术学习其他课程的能力又培养学生良好的利用信息技术的习惯呢？笔者通过自身多年的教学经验，总结出了一些效果不错的方法：

一、采取任务驱动方式教学

笔者认为教师在教学中可采取任务驱动方式，培养学生主动学习的习惯。我的理由是 “任务驱动式”教学法是计算机课程的实用性相一致的，我们需要采取一种循序渐进的学习方式，这样一来也可以夯实学生的学习基础，一步步的学习信息技术的知识和技能。教师在教学过程中，可有意识地布置一些实际的操作任务，学生可以在老师提出问题的指引下，通过自己的操作进行自主学习，这样一来，就可以在最大的程度上激发学生的自主学习兴趣，学生在追求问题答案的过程中进行了自我的思考，这样学习到的知识才是最深刻的，例如，我在讲解Word《修改文字》这课中，要求学生修改在输入过程中的错误，在教学中我只向学生提出任务“在输入文章时，我们有时会出现错误，应该如何修改呢？”不提出要求，完全由学生自己输入文字，根据书本知识或自由讨论得出修改文字的方法，即：文字的删除、添加、移动、复制与粘贴。这样做，学生既懂得了方法，解决了文字录入时遇到的问题，更重要的是充分发挥了学生主动学习的能动性，使他们在任务驱动下学习到了大量的知识。当然，老师在运用任务驱动模式进行教学，设计任务时，一定要充分考虑学生现有的认知能力、兴趣等特点，遵循循序渐进的原则。对于新内容或一些有难度的“任务”，要适当地点拨提示，便于学生自主而有效地学习。我们的最终目的是：培养学生主动学习信息技术的习惯，让学生更愿意去学习信息技术的有关知识。

二、教学方式的创新与改进

教师的教学语言必须尽可能的富有激情，因为面对的是一群青春活力的初中生，这样也更能适合初中生的思维节奏，同时也要通过自己的肢体语言最大限度的传递信息，让学生在情绪上产生共鸣，以笔者的经历为例子，在讲到二年级”网页制作”一章时，为了激发学生学习的兴趣，在上课开始的时候，我进行了一段精彩的演讲，演讲如下：时代在进步，今天的我们可以坐在计算机前就知道天下发生了什么大事，在这个过程中，我们要得益于互联网的发展，但是你们知道我们是通过什么来了解这个世界的吗？这就涉及到我们今天要学的主要内容——网页制作，我们是通过形形的网页来了解这个世界的，我相信，通过我们的共同努力，通过同学们的不懈追求，你们一定会梦想成真。通过自身激情的演绎激起学生们学习的兴趣。

三、那引用其他课程的资料作为学生利用信息技术制作电脑作品的素材

以笔者自身的教学经验作为引子，因为得知学生最近正在学习鲁迅的文章，但是鲁迅的文章有点晦涩难懂，正好，信息技术课程马上要学习的就是如何运用因特网收集和掌握信息，我临机一动，在授课的时候，就利用因特网帮助学生对但是所学的文章行了搜索，利用了多媒体教学软件的教师演示功能，学生也觉得新鲜有趣，整节课程全神贯注，笔者利用搜索引擎查找到了网络上相关的读后感，并教会学生如何保存网页，方便以后进行查询，在让学生掌握怎么使用搜索引擎的过程中，也帮助学生解决的语文难题，从这个小例子中，我们也可以看到其他课程与信息技术的课程是可以相辅相成的，我们可以利用信息技术来收集其他课程的相关学习信息，同时，我们也可以利用其他的课程所遇到的难题促进学生对信息技术课程所学习知识的运用。

参考文献

[1] 韩芳.信息技术教学中学生能力培养之我见[J].赤峰学院学报（自然科学版），2009（07）.

[2] 张庆军.试论信息技术课程中信息素养的体现[J].科学大众（科学教育），2011（05）.

[3] 焦中明，马晶.高中生信息技术课程学习动机研究——以江西省赣州市两所高中为例[J].赣南师范学院学报，2010（06）.