高校辅导员教育方法的系统研究

作为学生思想政治工作一线的组织者和承担者，辅导员是与大学生接触最多的人，做好高校辅导员工作对于高校人才培养和校园稳定等工作具有重要的意义。做一个受学生欢迎的辅导员不是件容易的事，但也并非可望而不可即。优秀的辅导员总是善于学习和借鉴别人的成功经验，并结合自己的工作，不断反思、改进，从而实现个人的成长。

高校的思想政治教育是在特定的环境下在特定的群体中进行的。不同学校的培养目标、专业方向有较大差异，同一专业中不同年级又各有不同的特点，同一年级中不同对象的思想品德状况又有上、中、下之分。在进行思想政治教育时要充分考虑到这些特殊的情况。当然，从一般意义上来说，不管教育方法如何千变万化，思想教育的目标都是通过群体教育和个体教育、直接教育和间接教育的形式去实现的。因此，最后采取什么方法应该从实际出发，强调效果，有针对性地进行取舍。只有这样才能使思想政治教育事半功倍。

所谓方法，是指从实践上、理论上把握现实，为达到某种目的而采取的途径、手段和方式的总和。所谓思想政治教育方法则是指对人们进行思想教育以期达到思想转变和觉悟提高的目的所采取的途径、手段和方式。它是思想政治教育实践经验的概括和总结。能否有效地实现被教育者的思想转变和觉悟提高，这是衡量教育者所选择的思想政治教育方法好坏的唯一标准。方法的好坏直接与效率的高低相联系，甚至成为成败的关键。因此，当我们确定了正确的思想政治教育内容、原则以后，必须配之以正确的方法。没有正确的方法，就难以达到预期的目的。因此，我们必须高度重视对思想政治教育方法的研究和探索，挖掘出更多更有效的思想政治教育方法，为社会主义建设事业服务。对大学生进行思想政治教育的途径和方法是多样的，本文将高校辅导员行之有效的各种工作方法系统归纳为：

一、了解学生的方法

这不是一个独立的思想政治教育方法，但却是工作必不可少的前奏。换而言之，要实现大学生思想政治教育的目标就必须选择适当有效的方法，而要选择最优方法，首先必须了解学生的思想，然后才有可能有的放矢地去做工作。了解学生思想实际的方法主要有：

1.直接法。即与教育对象本人做深入的个别谈话。在谈话时，要尊重学生，平等地对待学生，不要使学生感到拘束和为难。

2.间接法。即通过教师、职工、班级干部或同学间接地了解学生的思想状况，有时候是有意识的了解，也有时可以随机了解。

3.座谈法。就某些专题约请一些事先有准备的学生来共同座谈探讨。既通过相互交流信息起到互相沟通、互相了解的作用，又可以了解一些具有代表性的思想。

4.预测法。根据国内外形势的发展与变化，通过问卷等形式进行调查，预测可能给学生思想认识上带来的新问题。

5.家访法。有条件的话可以对学生进行家访，和学生家长交流情况，这是学校教育和家庭教育相结合的好形式，有助于更全面地了解学生。

二、榜样育人法

教书育人的过程实质上包含着榜样教育的作用。教师是学生的导师和引路人，在学生心目中占有特殊地位。学生往往把老师作为自己的楷模，教师的精神境界、信仰、品质、情操以及他们的知识见解、政治态度等都会在学生心灵上发生影响，产生潜移默化的作用。所以教师的个人行为是否为人师表意义重大。

辅导员除了自身应以身作则，还应与时俱进，通过各种途径特别是美育途径，借助多媒体、文学艺术等手段培养学生的高尚情感。寓思想政治教育于各种艺术情感体验之中，具有以情感人、潜移默化等特点，易于被人所接受。在日常工作中，辅导员要善于运用美育教育方法，组织和引导学生观看电影、电视、录像、戏剧和阅读文艺作品，通过音乐、舞蹈、美术、书法、摄影、集邮、武术、歌咏等多种形式对学生进行审美熏陶。在开展形象教育时，可以组织开展书评、影评、剧评等活动。由于学生欣赏水平高低不一，对作品的感受存在着深刻与粗浅、正确与不完全正确的差别。通过评论交流可以更深刻地理解作品的教育意义。

三、对比教育法

对比教育是运用两种或两种以上不同的典型材料进行比较，教育学生看问题不要只看到矛盾的一个方面，而要看到矛盾的诸方面，正确地分析是非，全面认识事物的本质。辅导员的思想政治教育的目的之一，就在于使学生会在真善美与假恶丑、真理与谬误的比较中提高自己的鉴别和判断能力。因而，需要对学生进行某些必要的比较教育，对不同的事物、不同的理论进行具体地分析和比较。如：运用国内和国外现实的对比、两种制度的对比、好坏典型的对比、改革前后的对比等例子，有助于学生思想觉悟和认识水平的提高。

四、生活指导法

重点对学生的个体生活、群体生活、职业生活给予适时的指导，同时培养学生为人处事的日常行为规范。学生是受教育者，教育者在实施教育的过程中，应该首先做到关心学生，要关心学生的思想、学习、生活，热情帮助学生健康成长。作为教师应树立起为学生服务的思想，要尊重学生、爱护学生，建立起互相关心、互相爱护的朋友式的师生关系，这是做好学生思想政治教育工作的关键。学生的许多思想问题来自生活中的实际问题，如能及时解决学生生活中的实际问题，给予正确有效的指导，那么从某种意义上讲也就等于解决了学生的部分思想问题。

五、转移管理法

学生干部是大学生中的工作骨干，是学校与学生联系的桥梁和纽带。他们思想政治素质较好，学习成绩优秀，管理能力突出，有某些方面的能力和特长，在学生中有较高的威信。作为大学生中的一员，学生干部既是受教育者，又是教育者、管理者，通过在学生中积极主动地工作，把学校的教育工作内容贯彻到学生中去，广泛了解学生的思想动态，及时发现和解决学生中的问题，起到辅导员老师难以起到的作用。对于普通学生来说，在大学生活中接触最多的便是各级学生干部。因此，建立一支正规化、精英型学生干部队伍，有助于高校辅导员对基层班级工作的深入开展。

六、寓教于乐法

首先，党组织可以通过举办业余党校等形式，对学生进行党的基本纲领、基本路线和基本知识教育；也可以在学生中组织学习小组，通过学习，明确党的总纲和党员的权利与义务以及党的组织制度，同时重视对学生党员的进一步的培养和教育，使他们真正成为学生的表率。其次，团组织也应加强自身建设。目前高校中学生团员在学生中的比例一般都高达90％以上，所以要做好学生团员的思想政治教育，开展符合大学生心理特点的多种活动。辅导员应该花大力气研究加强高校团组织思想、组织和作风建设的措施和方法，充分发挥高校各级团组织在实现大学生思想政治教育目标中的作用。再次，思想政治教育还应渗透到各种其他集体活动之中，如校、系、班、组以及社团等集体活动等，通过丰富多彩的活动实施对学生的教育和影响。

总之，在日常教育工作中，高校辅导员应时时以“Z―E―A―L”的工作方法来鞭策自己。Z代表热忱（Zeal）――辅导员工作千头万绪、纷繁复杂，需要花费大量的时间和精力，可以说是“工作强度大收入低”。所以要对这份工作有一腔的热忱，才能产生工作的动力，才能在工作中发挥积极性和创造性，才会舍得投入、舍得付出。一个对学生、对工作满腔热忱的辅导员一定能赢得学生的热爱，赢得同行的尊重，获得个人专业的成长。E代表公正无私（Evenhanded）――教育的公正、公平是师德的重要范畴。辅导员的公正、无私、善良、正直，能使大学生体验到公正与公平生活氛围，从而成为他们健康成长的心理基础。高校管理中的各种先进评比、奖助学金发放、学生干部任命、发展党员等环节都和学生的切身利益相关，也是他们关注的焦点。只有辅导员做到公正无私，才能得到学生的认同和尊重。稍有失偏颇就极有可能成为矛盾的触发点，影响学生群体的稳定。A代表亲和力（Affinity）――在大学生主体意识发展和知识水平不断提高的情况下，辅导员要带好一群大学生，仅靠来自于行政的权力是远远不够的。一个优秀的辅导员必须具有亲和力。亲和力是指“在人与人相处时所表现的亲近行为的动力水平和能力”，本质上是一种爱的情感。古人云：亲其师，则信其道。辅导员的亲和力可以赢得学生的尊敬和信任，可以获得学生的宽容和理解。一个有亲和力的辅导员，在工作中往往会收到“不令而行”的教育管理效果。L代表爱（Love）――爱不仅代表着辅导员要有一颗爱学生的心，更重要的是辅导员要教会大学生如何面对感情。大学校园里的恋爱已成一道风景线，很多大学生都会去尝试恋爱。辅导员要让学生对爱情有深刻而理性的认识，明确爱与责任的关系。教会他们以坦然的态度来接受、表达爱情，正确处理好爱情与责任、爱情与生活、爱情与学习的关系，不断丰富自己的人生阅历和情感经历，在宝贵的大学时光里更努力地学习、更幸福地生活、更茁壮地成长。

(作者单位：安徽建筑工业学院机电学院)