如何培育和践行当代大学生社会主义核心价值观

摘要：培育社会主义核心价值观是发展中国特色社会主义的本质要求。当代大学生是社会主义核心价值体系教育的重要对象，根据目前我国大学生社会主义核心价值观培育和践行的现状，我们需要处理好以下几个问题：要正确处理大学生社会主义核心价值观与社会主义核心价值体系教育之间的关系，正确认识当代大学生的价值观现状，正确把握大学生社会主义核心价值观的接受程度。

关键词：培育和践行；大学生；社会主义核心价值观

当代大学生是21世纪中国特色社会主义事业建设的主力军和接班人，是社会主义核心价值体系教育的重要对象，大学生只有认同社会主义核心价值观并将其外化为行动、内化为信仰，做到知行统一，树立正确的人生观价值观，才能成为中国特色社会主义事业合格的建设者和可靠的接班人。培育和践行当代大学生的社会主义核心价值观，进一步增强大学生社会主义核心价值体系教育的科学性与实效性，把它真正内化为当代大学生的自觉意识和价值追求，需处理好以下几个问题：

一、要正确处理大学生社会主义核心价值观与社会主义核心价值体系教育之间的关系

核心价值观和核心价值体系是一个社会价值取向的高度概括。社会主义核心价值观是从社会主义核心价值体系之中抽象提炼出来的价值内核，社会主义核心价值观渗透于社会主义核心价值体系的各个方面，而社会主义核心价值观和社会主义核心价值体系统一于中国特色社会主义伟大实践，虽然两者内在上是统一的，但践行的着力点却有所不同：社会主义核心价值体系侧重于外在表达和表现，而社会主义核心价值观更侧重于内在观念信仰的塑造。社会主义核心价值观 教育的根本目的是使大学生逐渐将社会主义核心价值体系内化为自身的价值追求和行为准则。而当代大学生作为特定的发展群体，虽然他们的自我意识、成才意识、创新意识不断增强，价值取向逐渐趋于理性，但由于思想、心理尚未成熟，他们的价值观正处于由不成熟迈向成熟的阶段，尚未形成一个相对完整、稳定的价值观体系，要将社会主义核心价值体系真正内化为当代大学生的自觉意识和价值追求，就应首先打牢大学生社会主义核心价值体系教育的基础，而培育大学生社会主义核心价值观又有助于增强社会主义核心价值体系的凝聚力。因此，处理好大学生社会主义核心价值观与社会主义核心价值体系教育之间的关系，对培育和践行大学生社会主义核心价值观有着重要意义。

二、要正确认识当代大学生的价值观现状

（一）、当代大学生在政治倾向方面主流是进步的积极的

思想政治倾向是大学生价值观的核心内容。当代大学生在政治倾向方面主流是进步的积极的，有较强的政治参与意识，并且政治观点正确。因为当代大学生是同改革开放一同成长的跨世纪青年，他们亲眼目睹了社会主义改革开放取得的伟大成就，感受到了我国20多年来巨大的发展变化，对当前我国取得的伟大成就是肯定的，对提出的实践“中国梦”充满信心。大学生也发现了经济一体化改革过程中存在的问题和不足，但能够用理性态度去评价社会问题，很少有非此即彼的简单判断，这是当代大学生不断走向成熟的标志。同时他们对任何有损民族利益的言行都是坚决反对的，政治敏感度很高，参与意识较强，非常关注国际形势与动向。但也有不少大学生政治上辨别能力较弱，爱国主义在一定程度上受到现实利益的限制，少数人显示出心态。

（二）、当代大学生的价值观具有鲜明的两重性

一方面，改革开放以来，随着思想的解放，市场机制的确立，唤醒了当代大学生主体的自觉，他们冲破了传统观念和教条主义的藩篱，开始注重自我价值，积极主动参加社会实践，大胆、广泛地涉猎各种西方文化，逐步树立起主体意识、竞争意识、开放意识、信息意识、创新意识等，希望在社会上有所作为。面对艰难复杂的改革，急剧变化的社会，激烈的市场竞争，不仅为价值观提供了各种参照，也逼着大学生不得不深刻地思索、亲身体验、认真比较，并作出慎重选择：究竟哪种价值标准最正确？那种价值取向才科学？又该如何确立正确的价值目标？甚至引发更多的思考------这一切使当代大学生价值观的形成具有了鲜明的自觉性。

另一方面，当代大学生价值观还存在着诸多偏颇之处。随着多元价值观的出现，使得大学生价值观评价标准日趋多样化。随着经济全球化进程的加快，西方各种思潮随着经济一体化的浪潮向大学生迎面袭来，个人主义、拜金主义、享乐主义等资本主义的腐朽思想冲击着涉世未深的大学生。大学生思想又较为开放，易于接受新事物，他们已不再像过去那样具有单一的价值观评价标准，而是对一些新事物表示出充分的理解和宽容。虽然念了不少书，但缺乏生活实际的磨练和对社会的思考，对思想解放理解的肤浅，加上生活经验、社会阅历不足，面对纷繁复杂的社会现象，他们感到困惑和迷茫。因此，从理论上讲，大学生虽然知道价值取向中的对与错，但践行起来，却是理想与现实脱节，理论与实践冲突，部分大学生缺乏远大理想，急功近利，实用主义价值观仍是盛行。

但也应该看到，随着改革开放的不断深入，随着大学生对社会认识的逐步全面，他们开始在强调自我价值同时更注重社会价值；学会辨别地吸收西方价值观中的精华，把它融入到中国传统价值观的精华当中中，在自我价值与社会价值、传统价值与西方价值的对立统一中，逐步建构科学的现代价值观。

三、要正确把握大学生社会主义核心价值观的接受程度

社会主义核心价值观的培育是一种育心、育德、育人的精神活动，是人与人之间的思想交流和心理沟通，因此它是一种人文关怀。大学生是有思想、有追求、现实的个体，具有自己的接纳程度。那么，如何来把握大学生对社会主义核心价值观的接纳程度，是社会主义核心价值观培育和践行的关键。

培育大学生社会主义核心价值观，首先要了解和掌握不同阶段大学生的认知水平、思维方式、价值取向及心理特征，从而把握他们的接受能力。价值观的接受程度一般是由一个人既有的生活态度、接受能力以及发展需求所决定，它体现了人的自觉能动性。大学生的接受度，则主要体现于对社会主义核心价值观的教育有没有浓厚的兴趣，和他们对理想、对真理的执着追求。根据他们不断发展着的知识、能力以及心理的不断成熟，调动自己的情感、意志、信念，以已有的认知平和心态来审视现实的社会生活，采取认同或反对、接受或排斥的 培育信息，并经过理性的思考、审慎的选择，并把其内化为信仰，进而转化为实践行为，以完善和发展自己。在这个培育过程中，如果无视大学生的生活态度，或超出他们的接受能力，或是不能满足发展的需求，那么就远离了大学生的接受度，必将影响到培育和践行的效果。这就需要先把社会主义核心价值观的理论，按照传授理论、激感、形成意志、确立信仰、指导行动的教育规律，在以恰当的方式和手段，把社会主义核心价值体系的创新精神和科学精神真实地展现出来，并同时，尽最大限度地引导大学生理解、接受和信服。只有这样，对大学生社会主义核心价值的培育才有感召力和吸引力。这也就要求按照大学生自身既有的生活态度、接受能力以及发展需求来选择培育信息。

【参考文献】

[1].高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗[M].北京：人民出版社

[2]韩震.积极培育社会主义核心价值观[J].理论视野，2013（01）