让多媒体教学走进语文课堂

多媒体教学是通过多媒体课件来实现的。它使语文教学的面貌焕然一新。多媒体课件具有文字、图像、图形、活动画面等直观媒体信息，并能在同一屏幕上同时显示相关的文本、图像和活动画面，并伴有音乐、声响。在暑期我们看的所有教学录像中，都运用了多媒体教学，都产生了很好的效果。

一、利用多媒体激活兴趣

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我们都明白孔圣人的教导，教学应当贯穿在学生的兴趣之中，使学生的兴趣在教学的每一阶段都能连贯地表现为注意、等待、研究和行动。在我们听一年级的第一课，那位老师就巧妙得运用了多媒体来激发小朋友的兴趣。刚一开始用多媒体呈现了一只可爱的小蜜蜂，一年级的小朋友都喜欢这种可爱的小昆虫，所以他们对这节课的内容就充满了期待，有了期待就产生了浓厚的学习兴趣。老师及时抓住学生的这一特点，再来点催化剂，设计了这样的环节：小蜜蜂唱儿歌；小蜜蜂跟小朋友对话。一年级的小朋友注意力大概只有二十分钟左右，因为有了能吸引小朋友的小蜜蜂，整节课中，小朋友都处于积极的、爱动脑筋的状态中。

二、运用多媒体把握重点段落

要真正理解一篇课文，要抓住课文里的重点片段和一些重点的词句。低、中年级的课文比较短，高年级课文较长，为了学生能更好地理解课文，录像中有的老师把一些重点的片段运用多媒体呈现出来，让大家重点研究，对一些重点的词语还要特殊符号标注，这样做有利于老师讲解课文，同时也减少了开小差的人数，并且把重点的段落、词语呈现出来了，也便于学生理解了课文。另外对一些写自然风光的文章，多媒体还可以图文并茂，达到无声胜有声的效果。

三、巧用多媒体，培养良好的写字习惯

整个小学阶段，写好字都是一个重要的习惯，尤其是在低、中年级，在我的这几年的教学实践中发现，写字确实是一个很重要的任务。如果一个字，一个字地讲解，示范，再练习，总感觉没有那么多的时间允许我那么做。在这几天看的录像中，也有教学写字的部分，那些老师都是用多媒体来帮助学生写字的。上课之前先用多媒体课件把生字的笔顺做好，教学时可以直接播放，同时学生跟在后面书空，这样既教了生字又节省了时间。另外对这个字的间架结构用多媒体课件显示也比较好讲解。

四、采用多媒体，升华情感

一个老师如果能做到让学生和文本中的情感产生共鸣，那他这节课就是成功的。在我们看的《悲壮的一幕》这节课的教学中，到最后好多学生在老师的熏陶、感染下，流下了眼泪，所以说，她的这节课是成功。为什么她能做到呢？其一，这个老师的教学水平比较高，还有一个重要的因素，她很好地采用了多媒体。她把科马洛夫在太空里驾驶飞船的画面呈现出来，又插入倒计时的钟声，把学生带到那种悲壮的时刻，让学生深刻地体会到场面的悲壮和课马洛夫等人的崇高、伟大。紧接着飞船的坠毁，人们都泣不成声，把学生的感情升华到高潮，让学生和文本产生情感上的共鸣。

运用多媒体技术教学，不但给学生带来了视、听、说、演的训练、优化了课堂结构，让我们的课堂充满了活力，而且有力地调动了学生学习的积极性和主动性，提高了学习兴趣，让学生在轻松愉快的气氛中接受和掌握更多的知识，提高课堂教学效果，所以我们要让多媒体走进我们的语文课堂。