中学化学实验教学研究与探索

摘要：化学实验教学在中学化学教育中有着不可取代的作用。本文分析了中学化学实验教学的现状及存在的问题，提出了改进中学化学实验教育的途径，并提出了中学化学实验教育需要达到的目标。

关键词：化学实验教学中学教育

一、 前言

化学，作为一门现代科学，其产生与发展一直与实验技术紧密联系。每一次发现，都来源于实验，每一个理论，都要经由实验来验证。因此，实验教学是化学教学中重要的一环，是正确理解化学理论的必经之路。另一方面，实验教学对于学生也具有极其重要的意义，是培养学生良好的科学素养、科学态度、科学方法的重要手段。由此可见，化学实验的教学在中学化学教育中占据着不可替代的地位。但是长期以来，由于受到高考的影响、各地学校实验条件的限制，中学化学教育中一直存在“重理论、轻实验”、“重结论，轻过程”的现象，要达到更好地培养人才的目的，中学的化学教育必须改变这一现状，以化学实验为基础，以学生的主动探索为特征，使得化学教学真正达到提升学生科学素养、培养学生科学思维的目的。

二、 中学化学实验教学现状

随着中国教育的发展，实验教学的重要性得到了各级部门和相关老师的重视，许多教育工作者在如何进行实验教学方面进行了许多探索和研究，但是还存在若干不足之处。比如实验中仍是以演示实验为主、实验操作为辅，实验的形式以验证性实验为主、而探究性实验较少。中学实验教育大多还停留在让学生理解相关理论知识的地步，学生动手的机会不多，实验教育缺乏活力，不能起到激发学生学习热情，提高学生综合能力的作用。实验的形式单一，内容陈旧，设计上也存在很多不合理之处。

三、 改进中学化学实验教育的途径

1.通过演示实验培养学生的观察能力

演示实验是在课堂上由老师进行示范的实验方式，在进行演示实验的时候不仅是要简单地展示实验现象，更应该引导学生主动进行观察，并对观察的现象进行思考和总结，了解实验的设计目的。为今后进行探究性实验中现象的观察和分析打下良好的基础，同时也更好地理解和掌握相应的理论知识。为了达到这一目的，老师应该精心设计具体的过程和方案，必须明确演示的目的和要求，要保证实验可以让全体学生能有效地观察到实验现象，设计的实验要让学生有思考的余地并适当地引导学生进行思考。

2.通过基础实验提高学生实验操作技能

掌握好基本的实验技能是进行探究性实验的基础，很多学生只是按部就班地进行实验操作，不理解实验的原理，缺乏实验操作的能力。在基础实验中，应该要严格要求，以培养学生良好的实验习惯为目的，要理解实验的原理、可能出现的现象和异常情况以及出现问题后的解决方法，全面提高学生动手能力和解决问题的能力。

3.通过探究性实验培养创新思维

探究性实验是化学实验教育中很重要的一种形式，学生需要运用必要的实验设施，设计不同的实验方法。通过探究性实验，可以培养学生的研究能力，得到科学方法的训练，发展想象力和创造力。在设计探究性实验时，应当注意给学生提供更多的机会，让学生可以通过调用自己的知识，全面地分析问题、从多角度来试探性地解决问题，从而激发学生挑战自然的热情，促进科学思维的能力和解决问题的能力。

四、 实验教学应该达到的目标

在目前的中学化学教育中，化学实验教学往往只是为了让学生更好地掌握理论知识，事实上，实验教学这种形式，通过合理的设计和引导，可以让学生全面调动所学的知识，可以对学生的能力进行全面的训练。具体而言，实验的教学应达到如下几点目标：

1.培养学生的动手能力

动手能力，不仅仅是指正确操作实验仪器的能力，而是指如何通过正确的思考、分析来设计操作流程，并在实验中合理规划统筹，顺利推进实验进行的一种综合能力。这种能力对学生非常重要，而且只能通过实验课程这样综合性的课程来获得。

2.让学生得以体验科学研究的过程

科学研究是人类存在和发展的推动力，科学研究的过程是人类不断认识自然、改造自然的过程。实验教学通过探究性的实验，使得学生可以体验这样一种发现自然的过程，加深对科学的认识，形成良好的科学思维和严谨的思维方式。

3.提高学生的合作精神

和科学研究一样，实验的过程往往需要团队的协作才能完成，中学的实验一般是通过分组完成的，应该引导学生通过合理分工、通力合作完成实验过程，每一个人在集体中不仅要积极思考，更应该互助协作，与同伴进行协调、沟通、分享，共同完成任务。从而培养学生的合作精神和与人合作的能力，这种能力不管是对于科学研究还是日常生活都是很重要的。

4.培养学生的科学态度

科学的态度包括独立思考、实事求是、勇于钻研等优秀品质，化学实验本质上是一种科学发现的过程，在实验过程中只有尊重科学、尊重事实、严格遵守规则，仔细操作，认真对待每一个步骤，才能得到好的结果。在化学教学中，不仅要培养学生对于现象、过程的观察，更应该培养学生这样一种科学的态度。

五、 总结

中国无机化学家、配位化学奠基人戴安邦先生曾经说过：“化学实验室应该是学生学习的最有效和收获最丰富的场所，培养化学科学素质，不仅要传授知识，最重要的是发展学生的智力，而且非智力因素也与所增长。只传授知识和技术的化学教育是片面的，全面的化学教育要求既传授化学知识和技能，又训练科学方法和思维，还培养科学精神和品德，化学实验是全面化学教育的一种最有效的教学形式。”戴先生在教学中也一直重视实验教学，培养了一大批优秀的化学人才。由于很多学校条件不足等原因，中学化学教育中的实验教育得到的重视程度一直不够，但随着中国教育不断发展，人们逐渐认识到了实验在化学教育中的重要性。近年来的高考也越来越重视实验的考察，不光要求学生了解原理、目的、现象，更要求学生能根据目的来设计完整的实验方案并叙述现象和理由，这种考察不仅要学生具备基本的理论和实验知识，还需要有思考和分析、创造的能力。但是，很多中学现有的资源对于开展完善的化学实验教学还存在不足，因为更高水平的实验教学对仪器、药品等实验材料需求也更高，只有各级教育主管部门和一线教师都充分认识到化学实验教育的重要性，并逐步在教学实践中加强实验教育，才能让化学实验在教学中充分发挥作用，更好地培养学生的综合能力。