对话教学与小学数学论文

（一）提高教师的专业修养，营造平等、活跃的课堂氛围

在小学数学教学中应用教学对话，是当前新课标改革的重点和目标。因此，小学数学教师要不断提高自身专业修养，注重对话教学模式的理论研究，并且通过理论指导实际教学工作，坚持对话教学的理念，充分认识到教育的目的和教学安排的目标是促进“学”，挖掘出小学数学知识的教育价值，对学生的学习方法进行有效指导，将所讲授的数学知识与现实生活相结合，激发小学生学习数学的兴趣。小学生正值身心成长阶段，对周围的事物和知识充满了新鲜感，教师只有不断提高自身专业素养，对对话教学有全面认识，并结合实践生活，才能激发小学生学习数学的热情。此外，教师还要营造平等、活跃的课堂氛围，尊重和平等对待每一位学生，积极鼓励学生回答问题，并加以表扬和奖励，打造积极思考和发言的课堂。

（二）注重与学生之间的交流和沟通，设计合理的教学问题

在小学数学教学过程中，引用对话教学，就是要加强小学数学教师与学生之间的沟通和交流，改变过去传统的被动灌输式教育，真正了解学生对本次课程内容的掌握和理解情况，课堂不再是教师一个人在讲述，而是积极鼓励学生参与到教学过程中。小学教师要结合本班级内学生的实际学习水平，设置合理的教学问题，调动学生发言的积极性。同时，教师要有效把控整个课堂的秩序和氛围，鼓励学生发言，但并不是漫无目的的。教师要在提出问题的基础上，一步步引导小学生思考和分析，进而在教师的帮助下将本次课程的主要内容介绍给学生。由于数学知识有一定的抽象性，很多学生可能在思考问题时受到阻塞，这就需要教师的点拨和提示。通过这样一步步的引导和激发，小学生的数学思维能力和思考问题能力得到较大提高，学生学习效果很好。

（三）鼓励学生积极思考和分析，突出学生的主体地位

要营造良好的课堂氛围，实现有效对话教学，小学数学教师要积极鼓励学生思考问题和分析问题，可以分组讨论，也可以独自讨论，这在一定程度上有利于学生表达能力的提高。在整个小学数学教育过程中，小学生才是真正的主角，因此数学教师要突出学生主体地位，在数学教学过程中设置合理的问题，鼓励学生思考，改变传统的灌输式教学模式，让学生参与到教学活动中，在教师引导下理解和掌握教材的基本内容，并通过深入思考解决问题。

（四）结语

对话教学对于激发小学生学习数学的兴趣，提高学生学习数学的效率发挥着重要价值和作用。因此，小学数学教师要不断提高自身专业素养，注重对话教学的理论研究，加强与学生的沟通和交流，鼓励学生积极思考和分析问题，从而促进学生发散性思维的培养和独立思考问题能力的提高，促进我国教育事业改革的不断推行。

作者：于雅丽 单位：赤峰市喀喇沁旗牛家营子镇中心学校