美国的“五好学生”

美国波士顿大学的青少年教育专家，曾在一年的时间里考察了伊里诺依州81名优秀学生的生活和学习状况，并采访了他们的家长，在最终发表的一份研究报告中，专家们总结出了这些学生的五大特点。下面就让我们来了解一下美国的“五好学生”是什么样的。

极其努力

优秀学生都毫无例外地把学校当做生活的中心，他们的家长也往往十分勤奋，为自己的孩子树立了好的榜样。17岁的约翰逊·帕里斯是其中的一个典型例子——他的双亲都是外来移民，父亲通过艰苦奋斗终于创立了自己的房地产公司，母亲是一名普通秘书，尽管家务很忙，却一向忠于职守，十几年来从未请过一天假。从父母那儿，帕里斯学到了坚韧不拔、不屈不挠的精神。老师们都认为，他是学校最优秀的学生，他不仅担任了校数学、化学竞赛队队长，而且还是校运动队的骨干成员。

乐于学习

亚特兰大的安得里克·艾奇在童年时曾因病长期昏迷不醒，医生认为其智力已严重受损，但其母亲切尔坚决认为，只要使用恰当的办法就一定能使孩子乐于学习、其智力仍有可能得到健康的发展。在教育孩子时，她总是尽最大的努力设计出新颖、有趣、多变的方法来激励孩子的想象力，并把学习贯彻至日常生活中。后来，艾奇通过“快乐的学习”，智力水平终于赶上了正常孩子，到了高中阶段，他竟成为全班学业最优秀的顶尖学生。

堪萨斯州鲁滨逊中学里有许多聪明、努力的好学生，但即使在他们中间，12岁的泰勒·艾默生仍是引人注目的。老师们反映说，泰勒在课堂上提出的问题总比其他人来得深，而且其丰富的想象力总是能将大家引向一般人想不到的地方。据了解，其父母都是律师，从他10个月大时就开始给他读有趣的故事，15个月大时就让他自己读书。他自称从来不像其他同龄人那样感到学习枯燥乏味，相反觉得其乐无穷。

不过分看重分数

心理学家发现，当孩子由于分数好而受到称赞时，他们往往不再愿意主动去尝试新的事物，心理承受能力也较差，但他们因尽到努力而受称赞时，却往往会更有进取心和自信心。事实上，美国有许多学者都批评目前的教育制度过于强调考试成绩，在这种情况下，孩子们对知识发自内心的追求会被对分数的追求所取代。教育专家提醒：每天孩子学习结束后，不要总是问“做得怎么样”，而应多问问“做了什么”。

对某些事物有较大兴趣和热情

波士顿中学的麦克特里从小就对汽车很着迷，在车展上常常流连忘返，房间里也贴满了各种赛车的广告画。老师们一开始都有点担心他会不务正业，但在家长的正确引导下，对汽车的兴趣引发了他对相关科学知识的强烈兴趣。教育专家说，其实兴趣是最好的启蒙老师，如能在孩子很小时就有意识地鼓励其广泛参加各种课外活动，将有助于帮助其发现自己的兴趣所在。事实上，美国不少大学在选择新生时，往往倾向于吸收那些有着自己独特爱好和追求的申请者。

父母热心参与其校内外活动

据调查显示，绝大多数学业优秀学生的父母都与学校教师保持着密切联系，并热心参加家长会、球赛、文娱演出等课余活动。值得一提的是，即使孩子在这方面表现并不突出，家长们也总是予以积极肯定，并为他们能勇于参与而感到高兴乃至自豪。

（本文摘自《教师·综合》）