图书馆的德育职能之我见

摘 要：图书馆是学校必备的机构之一，是学校的文献信息中心，是社会主义精神文明建设的宣传阵地和素质教育的重要基地，对大学生德育教育有着自身的教育职能。图书馆潜移默化的德育功能具有其它部门无法替代的特殊作用。

关键词：图书馆 德育职能

对于一个大学，图书馆是学校的文献信息中心，是社会主义精神文明建设的宣传阵地和素质教育的重要基地，对大学生德育教育有着自身的教育职能，图书馆潜移默化的德育功能具有其它部门无法替代的特殊作用。学校图书馆要配合学校思想政治工作，积极参与、配合学校各种德育活动，把对学生的思想道德教育贯穿到图书馆各项服务育人活动中去。图书馆作为大学生课外活动的主要场所，本身就是最好的潜在课堂。对于学生来讲，这种无形教育比有形教育更容易被接受，从一定意义说，也比有形教育更为有效，其功用具有不可替代性。大学图书馆在当今形势下，要摆正自己的定位，在充分发挥信息传播职能的同时，正确认识图书馆进行思想道德教育的功能，努力做到“教书育人、管理育人、服务育人”。

一、采集、推荐优秀书刊，做好宣传导读

图书馆要十分注重采集思想内容健康的书刊，藏书建设方面把好关。馆藏中必须保证一定比例的马列主义理论文献，以提供读者阅读，为之树立正确的政治方向提供理论指导，增强学生识别和抵御各种错误思潮的能力。藏书刊中还要有大量思想品德、修养高尚的好书、好文章。“好书育人，好书催人奋进”。只有把好采集和藏书建设这一关，多购进思想健康、观点正确、格调清闲、学术性强和教学急需的书刊，才能为大学德育职能奠定良好的基础。[1]

二、积极参与校园文化建设

健康的校园文化氛围，是学校进行思想道德教育的一个重要的潜在课堂，它能使生活在校园中的每一个学生，都有意无意地在思想观念、价值取向、行为准则、心理因素等方面，向着健康而有序的方向发展。校园文化与图书馆有一个共同的特征就是全方位体现德育教育，加强两者之间的宣传导向教育力度，增强图书馆与学生读者之间的凝聚力。学校图书馆可结合一些大型纪念活动开展相应的活动，可收到良好效果，这样既繁荣了校园文化，又发挥了图书馆第二课堂的作用。图书馆还可利用馆藏优势，主动配合学校开展各种健康的文化活动；注意围绕学生社团活动，有针对性地提供文献信息服务。逐步拓展服务方式，扩大服务范围，自觉地把图书馆各项工作与校园文化联系起来，积极参与校园精神文明建设。

三、规范管理，以达到德育教育目的

图书馆作为文明的殿堂，德育的阵地，必须进行规范管理。图书馆应该制定馆员的道德规范，建立一套完整的思想政治工作体系，用以激发全体馆员认真负责的工作态度和积极主动的工作热情，共同塑造一个良好的图书馆精神文明的氛围，以达到德育教育的目的。要建立健全切实有效的制度，使其成为行动的指南，并通过宣传引导使多数人能自觉遵守。学校图书馆馆员要恪尽职守，为人表率。对于违犯道德规范的行为，要区分不同情况进行教育和处理。这样才能达到维护秩序的目的，而且能起到教育的效果。馆员素质的提高是搞好德育工作的基础。学校和图书馆要为馆员素质的提高创造条件，要形式多样地激励馆员提高政治业务素质。馆员必须自觉地提高自身素质，端正思想，高尚品德高，要有一种乐于奉献的崇高敬业精神，还要不断地吸收新知识，既懂图书馆知识，又懂现代技术，这是新形势下对大学图书馆馆员提出的新的更高的要求，这也是学校图书馆德育职能的需要。[2]

四、抓住典型，进行正面教育

由于读者的思想觉悟、道德修养不同，在借阅过程中，会遇到各种各样的读者。当发现有违纪、撕毁报刊行为时，坚持正面教育为主，及时找读者谈话，耐心进行批评教育，有针对性地从具体事情入手，仔细分析读者犯错误的心理，既“晓之以理”，又“动之以情”。除令其检讨错误，并给予一定的经济处罚外，还应鼓励其勇于改正错误，树立良好的社会公德，争做文明读者。如有发现不当行为时，馆员就会耐心细致地做学生的思想工作，进行正面教育，以帮助他们认识错误，引导他们的思想，这些读者在正确的思想引导下，都能很好地认识错误，且很少发现有再次违反的。[3]

五、完善规章制度，加强纪律教育和文明教育

图书馆作为传授知识和文明的一个重要场所，要求每一个人不能在这个神圣的公开场所表现出些许不文明的言行。

以学校图书馆中所制定了的《学生报刊阅览室规则》、《图书借阅规则》及馆内各项基础业务工作细则为准绳，做到有章可循，循章办事，违章必究，加强对学生的纪律教育文明环境教育。特别是每学期初，都应当反复向学生进行自觉遵守各项规章制度的教育，要求他们应为创造一个良好的文明读书环境而严于律己，人人争做文明读者。

对于个别同学有借而不按时归还的行为或者损毁图书时，应做到不简单处罚了事，而是个别谈话，讲清道理，对学生进行思想教育。对情节严重者，要及时与辅导员、学生处联系共同对违反纪律的同学进行教育。也可以和学生会取得联系向全校同学进行爱护公物做文明读者的教育活动。

六、大力提倡馆员的服务育人精神，进行“行为美”的熏陶

馆员的服务育人精神是指馆员除了具备一般社会群体应具备的政治态度、远大理想、高尚风格和正确的人生观、价值观、道德观外，还必须有默默无闻、甘为人梯的精神；读者至上、服务至上的精神，在平凡的岗位上不怕苦累、淡泊名利的精神，热爱图书馆事业的爱岗敬业的精神。为此，馆员们必须做到为读者服务热情主动、耐心认真、文明。使读者感到图书馆的确是他们学习知识、获取知识的好地方，而对图书馆员在为他们提供服务过程中所表现出来的热情、文明、耐心、敬业的精神感到温暖和钦佩，认识到图书馆员确实是他们在知识海洋邀游的导航人，从而获得美好的、深刻的精神体验，在不知不觉之中受到图书馆人服务育人精神的潜移默化的影响。唤起他们的行为美，促使他们学身边人，做美好的事。

总之，学校图书馆既是一个辅教部门，又是一个服务性职能部门。在知识经济时代，更应充分发挥它的教育功能、文明示范功能，为培养德才兼备的人才，完善学校精神文明建设添砖加瓦。

参考文献：

[1]邓传阜.加强高校图书馆德育教育职能的几种作法.广东民族学院学报，1994，（3）.

[2]丁英凤，王嵘.高校德育教育与图书馆的德育教育功能.广东工业大学学报，2003，（3）.

[3]阎德升.发挥中专图书馆的德育职能.

作者简介：

张英（1971.2-），女，西安医学院工作，西安医学院图书馆馆员。