如何激发小学生学习英语兴趣的探究

摘 要：兴趣是一种潜在的素质，它能激发学生对学习活动产生心理上的爱好和追求倾向。因此，在英语教学中，必须不断创造能使学生产生浓厚兴趣的条件、环境和氛围，才能达到事半功倍的效果。

关键词：激发；兴趣；英语

美国心理学家卡鲁尔（J.B.Carrol）认为：教学活动应以学生为中心，只有激发学生对英语的兴趣，激发他们的学习动力，他们才能积极主动地学习英语。

一、情感诱导，激发兴趣

比如，每当我走进教室，总是微笑着与学生互相问候，亲切地与学生进行简单的英语对话。学生回答问题时，我有意对他们多说几个“Good！”学生上台表演后，我忘不了说声“Thank you ！”在课外，他们为能用英语说“Hello！Good morning！”等打招呼而感到很高兴，为能用英语“Let’s play football”“May l use your ruler/pencil/eraser...？”等来表达自己意愿而自豪。学生感到学习英语是一种需要，一种乐趣，并产生强烈的求知欲。

二、采用全部动作反应法，引发兴趣

抓住小学生好动的特点，在教学人体部位名词时，我让学生摸着自己或者别人的头、脸、鼻、眼睛、耳朵等，说“my head，your face，my nose，your eye...”然后，我发指令“Touch your head/face/nose/eye...”学生随即做动作，并在小组间开展比赛。这样引起了学生极大的兴趣，整个课堂的氛围立即活跃起来。

三、创设情境，激发兴趣

小学生年龄小，抽象思维能力较低，教师要创设生动、形象的情境，使学生有一种亲切感，对学习的内容和形式产生很浓的兴趣。如，可以利用实物和图片及教室里的物景来创设情境，也可以通过角色表演来创设情境，以激发学生浓厚的学习兴趣。

四、组织游戏，激发兴趣

如，我教学人体部位时发指令说“Touce oyur head/face/nose...”学生就触摸自己的头、脸、鼻子等。通过游戏，不仅能训练学生听、说、读、写等方面的技能，而且能让他们感受语言学习的乐趣，从而提高教学效果。

五、唱英语歌，激发兴趣

在课前组织学生唱英语歌，有助于创设一种温馨和谐的学习氛围，使学生精神饱满地投入到课堂学习活动中，明显地提高教学效果。如“What ’s this？It’s a chair.What’s that？It’s a desk.”这首歌中的“chair，desk.”可以用许多新词替换。又如“How old are you？”这首歌可以套用如“Where are you from？What colour is it？”等许多句型。学生在唱歌中情不自禁地手舞足蹈，在兴奋中记忆所学的语言材料。有时他们想不起来的某个单词或句子，哼一下歌曲就想起来了。

此外，教师还可以利用多媒体等电教手段，让学生通过视、听、说，体会真实的语言环境，引导他们模仿标准的语音和语调。不但可以训练学生的听、说、读、写能力，还可以提高学生的口语表达能力，保持对英语学习的浓厚兴趣，何乐而不为呢。

参考文献：

[1]张莺，付丽萍.小学英语教学法.1版.东北师范大学出版社，2000-06.

[2]冯克诚，刘以林.实用愉快教学方法丛书.1版.中国少年儿童出版社，2006.

（作者单位 贵州省望谟县乐元镇中心小学）