让学生真正成为社会的小主人

【摘 要】近几年我校在品德课中开设公民教育实践活动的内容。我校的品德实践活动开展的如火如荼，成绩喜人。我们的品德课注重密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识和体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。已经承担起学校、家庭、社会的桥梁，品德活动课真正让小学生走向生活、走向社会。

【关键词】知行脱节；德育活动；我的反思

新课程标准要求品德课教学：“必须实现传统教育向素质教育的过渡，努力打破学校的封闭性，引导学生遵循面向现代化、面向世界、面向未来的战略思想；开展以学生为主体的实践活动，加强与现实社会的沟通与联系，让学生及时了解时代的最新信息，使他们在情感态度、综合知识、实践能力、学会学习等方面得到发展”。

近几年在小学品德课中开设公民教育实践活动的内容。我校的综合实践活动开展的如火如荼，成绩喜人。我们的品德课已经承担起学校、家庭、社会的桥梁，品德活动课真正让小学生走向生活、走向社会。

一、创设情境，激发好奇心和求知欲，初步养成正确的价值观，人生观，世界观

古代哲学家柏拉图和亚里士多德都说过：哲学起源于好奇，说明好奇心能激发求知的欲望。我在《从一滴水说起》一节课的活动设计谈谈自己的做法：

1. 创设情境：

2.针对研究课题，选择调查途径

经过小组讨论，确定研究途径：

（1）了解全班同学家庭用水情况。

（2）采集生活中的浪费水源的实例。

（3）信息整理，交流。

（4）写感想，写倡议书。

3.调查家庭用水情况

4.采集生活中的浪费水源的实例

大家都以为生活条件好了，什么都无所谓，就是这“无所谓”，浪费了多少人类的资源。现在我们生活中的用水都是一次性的，有一丁点脏就不用了，说什么水多得很，就是想二次使用又碍于面子，好像显得“寒酸”等等。

二、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力

接触自然，丰富对自然的认识；欣赏自然，发展对自然的热爱情怀。通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联系，知道如何保护和改善自然环境，并身体力行。

在研究《九龙口的水污染》的课题时，设计了这样的活动途径：

（1）走访当地老百姓。

（2）走访镇工业助理。

（3）走访镇村镇建设办公室主任。

（4）走访附近工厂。

（5）通过试验实地调查水质情况。

（6）到图书室或上网查资料。

虽然孩子们的调查很单纯、很简单、很肤浅，但这样的活动却给孩子们走进社会大课堂提供了机会，创造了条件。简单的调查既增长了孩子们的知识，又唤起了孩子们的社会意识，起到了一种无形的教育形式，一项增知识长见识的活动。

三、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的的能力，养成勤奋、积极的生活态度

通过学生走进生活的深入调查和查阅大量的资料，丰富了学生的生活经验以及实践能力，同时也培养了学生的创新思维。如：这次调查学生们知道了很多关于浪费水资源的真相，多数是因为我们自身的不良生活习惯造成的，是我们生活在幸福之中而淡化了“节约”的意识，最终形成报道在校园广播站播报：

报道（一）：改掉不良用水习惯，能节约用水一半多左右

报道（二）：家庭节水有哪些妙招？

四、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度

通过一次次的走出课堂，走进生活，同学们的感想都非常耐人寻味，不错，我们每个人都应该从自身做起，携手共进，共同维护我们的生活环境。回想几年的实践活动，教师和学生都经历了酸、甜、苦、辣，有知识的迷茫、有活动的艰辛、有调查采访中的冷落、恐吓……在这个探究的乐园里，学生们充分发挥每一个潜能，获得了许多许多。有“我们的呼吁”、“我们的倡议”、“我们的感想”等等，学生付永强写了一篇题为《一个猎鹰的‘见证’》的活动反思等等。

学生们的认识在活动中提高，思想在活动中养成，未来的优秀公民在这里成长！

五、我的反思

综合实践活动是一个新兴的课程，尤其对小学生来说，他们的认识尚浅，开展这样的活动，让他们在艰难中一步一步体验生活，收获成功的喜悦。虽然孩子们的调查很单纯、很简单、很肤浅，但这样的活动却给孩子们走进社会大课堂提供了机会，创造了条件。简单的调查既增长了孩子们的环保知识，又唤起了孩子们的环保意识，起到了一种无形的教育形式，一项增知识长见识的活动。