做一名“用心”的班主任

2011年秋，我调入了莱阳市第二实验小学工作，担任三年级一班班主任工作。班主任工作我在初中做了十多年，但是做小学班主任是第一次。在管理班级工作时，面对低龄的学生，我着实费了一番苦心。

一、班级常规管理是班主任的首要工作

三年级的学生聪明机灵，同时也调皮好动，自制力差。其中，纪律是一大难题，学生课上、课下的吵闹声和小动作不断。我本来很喜欢孩子，可面对这样的局面，也不得不板起脸来训斥他们。

小学管理跟初中管理根本是两条路子，我将以前在初中当班主任时的妙招用尽了，仍不见成效，学生前面说后面忘，又加上我不是本班的任课教师，管理学生很不方便，结果纪律、卫生、学习等这些常规管理一样也没达到预期，让我有些气馁。但办法总比困难多，在我的不懈努力下，还真找到了一些有效的办法。

1.班级工作分工明确，奖惩分明

我将学生分为四个大队、八个小队，建立了评比台。每个队都有队长，负责本队的卫生、纪律、学习并带头帮助各方面落后的队友。班级再设有监督员，分工监督学生各方面的表现。对表现好的学生，在其二小之星表上盖上相应的星，并个人得分。整个大队总体表现优秀，整个大队得分。对在各方面表现优秀、积分够50分的学生，利用班会进行奖励。奖励一：可以协同家长，帮助学生实现一个愿望。奖励二：颁发奖状、本子以及“班级之星”牌。对于表现不好、被扣够50分的学生，便会扣掉其所在大队的相应分数，并带给家长一封温馨提示信。这个措施比较有效，很能激发学生的上进心。

2.坚信好学生是“夸”出来的

三年级的学生年龄还小，大多做事只关注眼前，而缺乏长期的自我约束力。前面的积分评比恰恰不利于自制力差的学生。为了全面有效地激励学生，我又想出来一个补充办法。以一天为期，在习惯养成和学习等各方面表现突出或有进步的学生，会得到一封表扬信，攒够五封表扬信，便可以得到相应方面的奖状，如进步小标兵、勤奋小标兵等。这样，所有学生都能展示自己优势的方面，都能在班级中找到自己的位置。

3.“见缝插针”式管理

由于我不是本班的科任老师，班级管理制度的落实全部靠课余时间进行。每天让监督员作出总结，好的方面表扬，不好的地方及时处理，绝不将问题留到第二天。晚上放学后，便是我在校的总结阶段。将班级一天的情况进行回顾，需要家长协助的，利用飞信或QQ群与家长沟通，将问题处理好。

班主任只要制定了班规就一定要坚持落实，虽然效果不一定如我们预想的突飞猛进，但是只要每天进步一点，就说明管理措施是有效的。坚持去做，便能将班级情况掌握好，了解每一个学生，这样再去管理班级就会得心应手。

二、进行默契的家校的沟通

家长是管理班级的坚强后盾。我利用QQ群和飞信，几乎每天都和家长沟通，让家长了解班级工作的进展，便于家长协助教育学生。通过我的了解，这种方式家长是很赞同的。现在的家长受社会大环境的影响，教育理念也发生了很大的变化，如何与家长打交道，可以说是对教师的一个挑战。

1.合理家庭教育资源

当学生出现问题需要找家长时，我是这样做的：不管多么生气，工作情绪绝不带给家长，因为家长没有义务接受我们的指责和批评。我对家长说的第一句话总是：“某某爸爸或妈妈，您好！打扰您了，我现在确确实实需要您的帮助了，所以才不得不打电话找到您，我希望得到您的协助。”然后再指出学生近期的问题。这样处理问题，家长不但能热情地支持我们的工作，而且也会理解我们，感谢我们。

另外，要管理班级，不可能不批评学生。一方面，在批评学生时，无论我多生气，都会明确地指出学生到底错在哪儿，应该怎样做，而且始终都会传递一个信息给学生：“无论你做错什么，老师一直是爱你的，批评你只是在帮你改正错误，让你好好长大。”这样，学生受到批评后也会将正面的信息传递给家长。另一方面，处理了学生的问题之后，让学生带张便条给家长，将事情的经过和教师迫切希望学生进步的心情写给家长。时间久了，家长与我就熟悉起来。知道了班主任的良苦用心，家长更能理解和支持我，与我同心协力教育学生。

2.协调好任课老师与家长的关系

无论在什么时间，只要与家长交流学生的教育问题，我首先做的就是要让家长从心底里敬佩班里的任课老师，尊重他们，珍惜他们。无论家长提出任何教育上的异议，在合理解答直到他们满意的同时，我始终传递着一个信息：我班的任课老师是顶尖的组合。让家长明白，即使你故意选班也不一定能找到这样好的老师组合。能在这些老师的指导下学习，我们的学生是多么的幸运。家长认可任课老师了，学生也就更敬佩我们的老师。在这样的状态下，班主任的教育和管理就顺畅多了。

班主任工作是繁琐枯燥的，但只要我们用心，找准管理班级的好方法，不断克服困难持之以恒，相信终有一天终会实现目标，成为出色的班主任。