如何做一名合格的小学语文老师

摘要：在小学的各门学科中语文是最重要的课程之，可以说，学好语文是学好其它各门学科的基础。作为小学语文教师，特别是贫困落后地区的教师，许多教师对学生不喜欢学习语文，或写一个体面的作文而困扰，更为语文课上不出味而心烦。由于农村孩子的成长环境原因，他们的知识不广，很多孩子的父母都不在家，一年四季，家庭教育不能跟上。因此，我们必须注意引导学生参与语言教学中丰富多彩的语言实践活动，从而激发学生的创造性潜能，培养他们学习语文和使用语文的能力。为了培养优秀的学生，如何做好小学语文教师的工作，笔者结合多年的教学经验，谈了以下几点看法：

关键词：语文；引导；培养；自主学习

中图分类号：G625.1 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0095-01

1.做好领导学生参与活动

学习是学习者自己参与的过程，越是深入参与的过程，越是主动参与的过程，越是能融入学习的过程。因此，学生在学习语文过程中，只有当他真正积极参与学习的过程，他有学习的动力。正如教育家皮亚杰所说的"儿童是个有主动性的人，他的活动受兴趣和需要支配，一切有效的活动必须以某种兴趣做先决条件。"语文教师应作为领导参与语文课堂的活动，学习创造良好的教育环境，培养学生自主学习的兴趣，为孩子们的自主学习提供充分的条件。

按照语文教学语言训练的要求，笔者在语文活动课上安排了"我与名言零距离"这种形式的活动。在活动之前让学生根据自己的兴趣和爱好选择一句名言，然后组织自己的语言，我让他们都各抒及见，最后我又趁热打铁，让他们写下刚才所说的内容，这样的作文就自然形成了。本组织的内容和程序，完全由学生来安排和决定，从而发挥学生的主体性，调动学生参与活动的积极性。

2.做好孩子合作的引导者

"教育的目的在于帮助每一个学生进行有效的学习，使之按自己的目标得到尽可能的发展，教学是以促进学习的方式影响学习者的一系列行为，但应更多地视为是一项人际互动的过程。"所以在语文活动课上，教师要坚持"以学生为中心的活动，注重学生在活动过程中的学习能力"；在语文活动课中，教师应引导学生自主分组合作学习，促进语文知识与学习能力的同步提高。

在语文活动过程中，教师必须转变把学生禁锢在课堂上的教学方法、重复的口耳相授和单调枯燥的教学方法。采取多种能够充分体现学生的自主学习和自主实践的形式，如阅读课外书，询问，讨论，在上课前收集信息后，通过故事、朗诵、讨论、表演课本剧、办手抄报、编制习题集等。让学生在丰富多彩、生动的语言实践中进行语言学习，在叙述、讨论、交流、评价、操作活动中促进发展，形成扎实的语言能力，培养学生的合作学习能力。

3.做激起创新火花的点拨者

苏霍姆林斯基所说的"在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，在儿童的精神世界里这种需要特别强烈。"小学语文活动课程是一门极为丰富的情感课程，极有个性，极易激发想象力和创造性思维。它在培养学生创新意识和创新思维能力中具有独特的作用。为了培养学生的创新能力，教师应在语言活动课上重视激发学生的想象力、联想和幻想，当好创新教育的点拨者，点燃学生创新的火花。

例如，为了鼓励学生观察身边的事情，养成写日记的习惯。可以组织学生开展社会调查活动，引导学生多读，多听，多思考，发现问题，写成建议书，向相关部门提出改善的建议。又如，引导学生对"农民生活水平是否提高"的问题，调查走访，然后进行调查，写在一个简单的调查报告。例如，引导学生"爱鸟"和"保护环境"主题，收集信息，写文章，做小报。这不仅提高了学生的语言能力，而且提高了学生的创新能力，学生的创新意识将被激活，创造性思维将得到发展。

4.做教育资源的开发者

语文课程标准指出："语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。"课程改革实施后，自然与社会成为学生学习的乐园，为教学的多样化提供了广阔的空间。根据语文活动课程开放的特点，教师应树立教育观念，把学生的成长视为社会责任，作为学生活动的空间拓展，使学生从教室走出了室外，走出了校园。根据学校的实际情况，对班级学生的身心发展规律，努力开发各种教育资源，丰富学生的语文服务活动。让学生参与课外活动的生活，那么你就学会了语言知识的生活，让学生在生活中成长。

5.在创新精神上做学生的开路先锋

现代教育要培养学生的创新精神，在传统的教育中，教师处于学生之上，教师的思想束缚着学生的创新思维。如：要听老师的话，要按老师要求的去做。看来，教师是真理的上帝，一切都是正确的，不允许自己的学生质疑和批判，这些都不利于培养学生的创新精神。因此，我们要勇于担负起突破传统教育思想的先驱。

在语文教学过程中，教师要培养学生的怀疑和批判精神，要超越自我，敢让学生向自己挑战，为了培养学生的批判精神，我不得不给学生抄写这首童谣：现代教师武艺高，个个都会扔"飞镖"，教学更是有法宝，不是作业就是考，班里纪律真是妙，不能说话不能笑，学生胆敢大声叫，马上把他父母找。这首歌表达了学生们对一些老师的讽刺和批评。一般教师不会抄给学生看。笔者的这一举动，主要是从我开始，做自我检讨，为学生做好示范。也在教学中让学生谈论自己的感受，说自己的想法，对他们多做一些主观题性试题进行测试，在评价中不要求统一，尊重个体差异。只有这样，学生的主体性就得以体现，学生才敢这样做。

总之，除了以上几点之外，我们还要有坚持不懈的精神，只有这样才能在平凡的岗位上作出不平凡的成绩，才能为人类将来的巨大文明打下美好的基础，才能让自己成为一名合格的小学语文教师。

参考文献：

[1]周桂森.如何做一名幸福的小学语文老师[J].亚太教育，2015（15）.

[2]廖秀妹.如何做好一名小学语文教师[J].都市家教（上半月），2015（4）.

[3]李玉萍.论新课程背景下小学语文创新课堂的创建[J].学周刊，2016（06）.