如何做一名合格的生活教师

摘要：在现代寄宿制的学校里，生活区是学生的第二个家。生活老师绝不仅仅是学生的日常生活起居的服务者、管理者，更重要的还在于他（她）应是一个德育工作者、是一名教育工作者。

关键词：寄宿；工作艺术

中图分类号：G625.1 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）01-0267-01

在现代寄宿制的学校里，生活区是学生的第二个家，生活老师其实担当"第二家长"的角色。在长期的工作中，我深切地体会到生活老师的工作艺术对学生的影响巨大。下面就从生活老师的工作艺术方面谈谈个人的体会。

1.生活老师工作的难点。生活老师看视平凡、简单，但要想作好，可不是件容易的事。以下四个因素决定了生活老师工作的难度

1.1 一个不容回避的现实是：在学生的内心或在潜意识中，生活老师与文化课老师的重要性及地位是有差别的、是不能同时而语的，这是我们不得不面对的现实，也是少数学生对生活老师不尊重的一个重要原因。

1.2 学生每天课业负担和学习压力大，在教学区要遵守课堂秩序、要讲究自己的形象，而到了生活区，部分学生认为是放松、休息的场所，再有什么规章要求，他（她）们会不自觉地抵触和消极应对，这是我们生活老师面临的第二个难点。

1.3 当代的大多数学生一为家境优越，二为独生子女，生活自理能力和良好的行为习惯因父母的包办和溺爱而低下，这是我们生活老师工作难度之三。

1.4 现代孩子从小在家境优越中长大、在顺境和赞扬声中成长，对于困难和挫折认识和处理能力不足，情绪的控制及抗挫折能力不强，这是我们生活老师工作难度之四。

正因如此，要求我们在平日的工作中一定要注重方式、方法，要"对症下药"、"量体裁衣"，要讲究工作的艺术性。

2.工作中的艺术性

在现实中为什么有的老师"吃力不讨好"、"好心做坏事"呢？平日的工作中，我们的严格管理、批评教育、扣分处罚等、都是十分必要的，并且我们在长期的工作探索中都积累了丰富的行之有效的各自的工作经验与方法。但问题的关键是如何把握"度"，如何使我们的工作真正"入耳、入脑、入心"、被学生真正接受呢？在这里，我认为工作的艺术化是非常关键的，是改变被动局面的一行之有效的方法。

2.1 管理方式的艺术性。宿舍管理是一门艺术。对人的管理是一个心灵交融的过程，是一个彼此配合、相互协作、平等对话的过程。对此我们一要掌握不同学生的性格特征，对于"急燥（刚性）"、"怯懦（柔性）、不愠不火三种不同性格特征的学生要采取不同的管理方式，用同一种办法去管理不同类型的学生是注定要失败的；二要对学生过去、现在要有比较详细而又全面的了解，这里包括她与同学、老师的关系，又包括一些家庭状况等，只有知彼知己，方能百战不殆，有的放矢地开展工作；三是运用多种手段，采取多种方式，软硬兼施、刚柔相济；四是处理好原则性与灵活性的关系，在坚持原则性的前提下，在遵守校纪校规底线下，灵活地处理一些非原则的一些问题，防止死守教条。

2.2 批评教育的艺术性。根据本人的体会，批评要想达到预期的目的，首先：教育者与被教育者应是平等的、互相尊重的。不能因对象有过错而有一丝一豪的歧视心理，进而采取简单、粗暴的方式；不能因是学生而不顾其心理、尊严、接受的程度，一味训斥、指责……其次：批评有时需要严厉、有时需要委婉；有时急风暴雨、有时和风细雨。所谓轻、重、缓、急要灵活运用到不同学生、不同时间、不同地点，不加区别地运用同一种方法，以不变应万变是注定要碰壁的。

2.3 与人相处的艺术性

2.3.1 与学生相处的艺术性。与学生相处要注意既不能太过亲密，要保持适度的距离感，师道尊严是不能抛弃的；又不能过于严肃，使师生产生心灵上的距离近而彼此陌生。我们和学生是一种朋友，这种朋友是一种心灵沟通的朋友，是一种彼此关爱与尊重的朋友，是一种既有别于父母又有别于同学的朋友，是一种教育与被教育的朋友，是一种脱离金钱与利益的朋友。

2.3.2 与同事相处的艺术性。和谐的人际关系是工作成效的重要保证。我们的工作不是孤立的个人行为，而是在领导、班主任、有关教师等合力下的一种对学生的教育活动。具有不同思维、不同能力、不同性格、不同见解的教育者如何形成合力？首要的是具有良好的合作态度和融洽的人际关系。而这一点就需要与人相处的艺术性。我的处人原则是："多一点赞赏、少一点指责；多一点沟通、少一点猜疑；多一点合作、少一点单干；多一点鼓励、少一点报怨；多一点大家、少一点自我；多一点微笑、少一点沮丧"……

2.3.3 与家长合作的艺术性。对学生的教育与管理，需要家长们的协作与配合。与家长如何合作？如何取得彼此观念、行动的一致？从而使家长很乐意、很主动地配合你，这需要彼此的相互沟通、相互尊重。一味的互相埋怨、相互推诿是达不到或弱化德育效果的。生活老师应主动地、定期地把学生在校的情况向家长通报，注意倾听家长的意见和建议，对于合理的、尽最大能力能做到的意见应及时解决、及时改进；对于暂时还不能解决或不可能处理的问题也应及时地、耐心地向家长解释清楚，以取得家长的理解与支持。现实中，我们不少老师责任心、工作态度是非常棒的，但往往事于愿违，一片苦心、好心得不到家长们的理解与支持，这不能不与工作艺术、工作方法有关。

3.如何提高生活老师工作的艺术性

3.1 作为生活老师，要主动地学习理论知识，特别是关于心理学、教育学的有关常识，掌握更多、更好的语言艺术，提高自己的理论水平，丰富自己的知识，这样在实际工作中就会从被动变主动。

3.2 要善于向实践学习，向身边学习。在实际工作中要不耻下问，虚心向有经验、有能力、工作有艺术的同事们学习。我们生活部很多老师在长期工作实践中已经形成了各具特色的工作艺术，值得我们学习，身边的事例往往是最生动、最有说服力的。

3.3 应从学生、家长、班主任的意见反馈中吸取教训、总结经验、改进方法。做到"吃一堑、长一智"。

3.4 定期进行培训，采取引进来、走出去的方式，吸收外面好的管理经验为我所用，我们不能固步自封，不做"井底之蛙"。