英国高校文化建设的特征及启示

摘要：校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，是在教育教学和管理实践中逐渐创造生成的，不仅彰显着一个学校发展的理念，更彰显着一个学校的发展方向。本文主要从校园物质文化、精神文化、制度文化三个方面来研究英国高校校园文化的特征以及对我国高校文化建设的启示。

关键词：英国 校园文化 启示

一、英国高校文化的特征

英国有着自身古老而传统的历史和文化，受这些历史和文化的影响，英国各大高校的校园文化建设呈现出独特的魅力，吸引着越来越多的海外有志之士前往求学。本文主要从物质、精神和制度三个角度来分析英国高校校园文化的特征。

（一）丰厚的物质文化

校园物质文化的每一个实体，以及各实体之间结构的关系，一方面能起到美化环境、装饰校容的作用，另一方面又能以独特的物质文化形态影响学生，起到陶冶情操、净化心灵的作用。英国高校丰厚的物质文化最明显的体现在两个方面：

1．优美的校园环境 走进英国的大学，蓝天白云、茵茵大地、气派而又不失古朴的建筑、沧桑却又挺拔的大树，这一切如同春雨润物般无声地让生活在其中的人尽情地吮吸知识的甘霖。那里的师生表情严肃但端庄有礼，长亭旁、小河边、处处可见他们捧书而读的身影。如此优美的校园环境似一种无形的力量激励着那里的师生全身心的投入对知识的探索。2．完善的学习生活设施 英国高校各种教学娱乐活动设施功能齐全，布局合理，方便实用。报告厅种类繁多，功能完备；实验设施先进齐备，便于操作；图书馆服务周到细致；校园网络方便迅捷；体育场、大礼堂、电影院等文化场所宽敞舒适。所有这些设施都以方便学生使用为宗旨。

（二）深厚的精神文化

英国高等教育在全世界高等教育中享有盛名，其严谨的学风、灵活的培养方式以及办学特色等方面更显英国高等教育的优势。

1．追求创新与严谨、科学与民主、开放与保守相统一的理论品质 英国的大学拥有追求真理的科学精神、敢为人先的创新勇气、团队合作和敬业的责任意识、主动思考和积极探索的学习态度、海纳百川的学术风气、勇往直前的竞争意识、诚实守信的优良品格。2．注重培养学生的创新思维和自主学习的能力 英国的大学不断发现和产生各领域的新知识，传承、传播、更新已有知识；提供探寻真理的氛围，培养学生的探究精神和创造性思维。与我国高校相比，英国高校具有更强的学术氛围，浓郁的学习风气和独立思考的求学方式，成为培养高水平研究人才的最合适场所。3.科学精神与人文情怀并重 校园学习和生活风气是学生健康成长的土壤，大学除了必须不断创新教育理念外，更要注重科学精神和人文精神的相互渗透。既要注重学生批判性思维、发现问题与解决问题能力的培养；又要强调学生具有自律精神，培养学生关心同情他人的情感与品德，以及与他人合作的能力。

（三）全面的制度文化

校园制度文化作为校园文化的内在机制，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。在英国高校当中，完善的大学制度、自制度、人事制度、分配制度，等都在世界高等教育中享有良好的声誉。

1．重视制度创新 加强高校与社会的合作，促进科学技术走向市场并转化为社会生产力是英国高校卓有成效的做法。没有很好的办学理念，没有制度的创新，也就没有很好的发展前景。制度创新是制度文化的核心，英国高校管理层普遍都意识到这一点，并在加强学校与社会的关系上不断创造出新的业绩。2．制度的执行彰显以人为本的理念 英国高校有负责将各项规章制度予以执行和落实的组织机构和队伍。在英国的许多高校中都设有一个管理干部的任命委员会，负责管理人员的选拔和任用工作。被选拔出的管理人员在执行日常学生事务管理工作中，时刻遵循以服务学生为准则，充分调动了教师和学生积极地去参与科学研究。

二、英国高校校园文化建设的启示

在我国加快建设社会主义先进文化的今天，面对不断变化的社会形势，高校校园文化建设必须跟上时代的脚步，而吸收和借鉴英国等先进国家在建设校园文化方面的宝贵经验，是新时期新形势下完善我国高校文化建设的有效途径。

（一）物质文化建设方面

1．美化校园环境 优化校园环境，使校园中每处景观都成为大学生思想政治教育的资源。校园环境建设应考虑校园环境文化底蕴，包括校园地域文化和学校自身的文化；还应注重校园环境的绿化，使师生在学习知识的同时，也能感受生活的清新。2．完善学习和生活设施 相比英国高校先进的教学设备、方便齐全的生活设施，我国许多高校尤其是经济相对落后地区的高校，还显得异常薄弱。因此，政府应给予高校更多的财力支持，扩大资金来源，重点投入改善教学设备和生活设施，进一步丰富图书馆的学习资源，改善实验室设备等。

（二）精神文化建设方面

1．校风建设 校风体现着一个学校的精神风貌。在校风体现形式上，校风主要表现在校训、校歌、校徽和校旗上。每个高校都拥有自己独创的校训，然而，在我国许多高校中，据调查有四分之一的大学生对自己学校的校训毫无所知，一半以上的学生仅仅停留在对其字面上的理解。因此校风建设要求教育者对学生进行学校精神教育的时候，不仅要重视理论的灌输，更重要的是培养学生对学校精神的理解和传承能力。2．教风建设 教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格。教风建设首先要求教师具有严谨的治学态度、勤恳踏实的工作作风、无私奉献的教育精神；其次教师教学方法应丰富多样，在教学过程中坚持理论与实践的结合、学校教育与社会教育的结合；最后教育者应主动营造追求真理的氛围，培养学生的创新精神和创造性思维。3．学风建设 学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法。目前我国许多地方院校学习风气与往日大相径庭，严重损坏了学校的声誉和影响力。扭转目前消极的学习风气迫在眉睫。英国政府和高校历来重视重视对师生的学术道德教育，目前学术作假、论文剽窃现象浮出水面，因此学校应制定相关制度杜绝学术作假行为的同时加强对全体师生的学术道德教育。

（三）制度文化建设方面

1．制度的制定应体现人文关怀 制度是权力的保障，因此首先学校各项规章制度的制定必须要保证学生的知情权和对学校学生管理工作的话语权，从制度上保证学生参与学校民主管理的权利；其次制度的制定要以为学生服务为出发点和落脚点，与学生站在平等的立场上，进行交流沟通；最后各项规章制度在贯彻落实过程中要主动接受学生监督。

2．重视制度执行者素质和管理能力的提升 众所周知，再好的制度若失去了负责任的组织机构和执行者，也只是纸上谈兵。我们首先应转变重管理轻服务的观念，以为学生提供服务为主，辅之以必要的管理手段；应坚持民主自由的原则，执行者应广泛深入到师生中，鼓励学生敢于为学校的发展谏言献策，虚心听取群众的意见和反馈信息，以便及时调整管理方式和手段。

参考文献：

冯刚，赵锋.走进英国高校学生事务管理［M］.北京：中国人民大学出版社，2007：171-191