农村初中英语教学浅探

目前农村初级中学的英语成绩普遍较差，大多数学生感到英语难学，产生厌学情绪。特别是到了八年级第二学期，学生的两极分化现象严重。农村学生对学习英语的积极性不高，有的甚至不愿意学习英语，造成学困生越来越多，其中在农村有部分学生辍学主要原因是英语成绩不好。这种情况对初中英语教学质量影响极大。现在正处于大力推广高效课堂，努力改变教师教学思想，提高农村初中英语教学质量的阶段。那么在农村中学如何打造有效课堂？如何稳步提高农村初中英语教学质量？这些都是广大农村英语教师值得深思的问题，也是摆在农村教师面前十分艰巨的任务。结合英语教学实践，我谈谈几点做法。

一、改变教师教育思想，促进学生自主学习

当下教育教学中最大的弊端是把教师的作用扩大，把学生的自我学习、思考、辨析缩小，甚至归零。自从“3+x六模块”教学模式提出之后，很多教师就认为这种模式的课堂只是形式多，学生对基本知识的掌握不够，就对此教学模式持质疑态度，而不是彻底地改变陈旧的教学模式。其实高效效课堂的本意就是转变教学方法，把教师的权威降低，彻底打破“教师不讲学生就不明白”的思想，始终以“相信学生，激发学生，发展学生”作为课堂的主导。如何才能适应社会的发展，改变教学思想呢？首先，我们应该重新定格课堂的宗旨：让学生通过学习、反馈、展示等逐渐形成独立、自主、勇敢、向上、创新等能力。教育教学的目的不仅是看学生的成绩和升学率，更重要的是看学生的综合能力和综合素质。若一个学生只知道看书学习，却不知道如何与人交往，如何生存的话，那他就只具备纸上谈兵的能力。因此，要彻底改变以往陈旧的教学思想，教师首先必须改变教学思想。教师应该用发展的眼光看待学生，相信学生的能力，培养学生自主学习的能力，这样才能成为与时俱进的合格的教师。

二、关心每个学生，注重情感教学

教师对学生的态度是一种巨大的教育力量，教师应关爱每一个学生。对遇到困难的学生给予鼓励和帮助，对他们取得的点滴进步及时肯定和评价，使他们树立自信心和自豪感。教师不能讽刺挖苦，一味地指责，要动之以情，晓之以理，对他们进行心理疏导，扫除他们的心理障碍，一切从学生的发展出发，与他们心贴心地有效沟通，让他们敞开心扉，说出学习中的困难，消除自卑心理。只有亲其师，才能信其道。

英语教师要不断与学生交流，这种语言的交流，不能离开情感交流，只有情感与语言的统一，学习才更高效，比如，上课时，我们经常走下讲台，走到学生中间，在平时的交往中，老师要主动向学生用英语打招呼，这样才能养成使用外语的习惯，逐步把英语融入生活的方方面面，不要把这种生活中的英语礼貌问候当做客套话，只要坚持，就是一种不平凡的英语学习过程。

三、改进教学方法，提高学生学习效率

传统教学理念就是教师讲学生听。学生学习最大的敌人是依赖，教师教学最大的悲哀是包办。在英语教学中，我们的最终目的是让学生学会一门能够与人交流的语言，可因教师的包办，学生对语言的运用被泯灭了。教师必须改变传统的教学方法提高课堂教学效率。首先，教师应该钻研教学大纲，认真吃透课本，不惜花时间精心设计授课计划、方法和步骤。在课堂上尽量做到“精讲、精练、多让学生活学活用”，有效提高课堂教学质量。其次，引导学生开动，脑筋，独立思考，多听多说，多让学生进行口头练习，课后自学。比如，我们在学校七年级Unit5 Family and Home主要让学生介绍家庭成员及家里布置等，引导他们开口、动手，以便创设情境进行直观教学，使学生上课思想高度集中，做到人人开口，个个动脑，个个动手，达到提高学生的口头表达能力和笔头练习的目的，增强他们学习的信心。这样个个投入学习，就可提高英语教学质量。最后，开展多样化的学习活动，要学好英语，仅仅靠45分钟的课堂学习是不足的，还需要学生在课外坚持不懈地学习和练习，要多听、多说，多读多写。平时多给学生听录音，看影碟，看幻灯，看英语短片电影。开展书法、朗诵、阅读理解比赛等。比赛可以根据学生平时的成绩分组参加，这样成绩差的同学也有机会获奖。另外，还要求学生学会用英语写日记或周记。总之，通过教师的多方努力，指导学生学习英语，英语教学质量就一定能提高。

四、多重评价，鼓励合作

无论是评价学生还是评论老师，都应当改变原来的评价方式，不能把学生的考试成绩作为唯一的标准。在评价过程中，更应该注重对学生能力的肯定。在学习过程中，每一个学生的成绩都有优劣之分，老师在教学过程中应当善于发现学生的优点和潜力，对学生多一些鼓励，少一些批评。对学生的进步要表扬，逐步培养学生的自信心，鼓励学生以积极的心态学习。学生对老师的评价要客观公正，敢于说出心声，对教学过程中存在的不足，要敢于指出，帮助老师优化教学过程，提高教学效率。

总而言之，语言的学习是一个相对比较长的过程，英语教师一定不能急于求成或心浮气躁，在实际教学过程中，要加强教学反思，教学方法也要针对学生进行相应的调整，打破传统的教学模式，采取多样化的教学方法，投入更多的时间和精力，加强英语实践教学，这样才能提高教学质量。