新课程背景下高中数学教学方法浅析

【摘要】新课改的深入发展，高中数学教学发生了变化，主要体现在教学内容和理念上，这些变化对教师和学生来说都是挑战。本文从自身多年的教学经验出发，分析新课改下高中数学教学中常见的问题，并针对性的提出解决方法，使高中数学教学在新课改下实现转型。

【关键词】新课程 高中数学 教学方法

一、必要性

新课改下，教师的教育水平和理念必须得到质的提升，传统的教学方法已经不适应教学的要求，新的教学方法出现已经是必然趋势，也是为了满足新时代教育需求。新课改下，学生学习的主动性和创新能力的培养成为高中数学教学的重点。目前，我国高中数学教学于传统相比有一定的提升，但问题还是很多的。因而在新课改下进行教学改革是十分必要的，运用新的数学教学方法和思维进行教学，解决传统教学中存在的问题，从真正意义上提升高中数学的教学效果。

二、存在的问题

（一）学生的问题

目前，虽然新课改已经实行，但传统应试教育的教学方式被没有被根除，对学生造成的影响也没有消除。高中数学中，很多学生还是利用死记硬背进行学习，没有主动的掌握学习技巧和进行规律总结。学生还停留在依赖教师进行学习的阶段，教师灌输什么就接收什么，很少进行自主的数学问题思考，这样的学习方式是不利于学生逻辑思维能力的培养的。例如在三角函数的教学中，由于其类型非常多，各种类型之间拥有的转化公式也很复杂，如果学生不深入思考，掌握规律，仅仅靠死记硬背，在实际运用中，会造成公式的混淆。此外，高中数学三角函数这一章节，主要是考函数化简、求值以及恒等变化，而这些都需要学生的思考才能够解决，如果一味的死记硬背，在三角函数的题目中，学生将无处下手。对于这种学习不动脑，光靠死记硬背的学习现状，高中数学教学的老师要承担更多的职责，更新自身的数学教学方法，采取正确的措施对学生的数学学习方法进行引导，逐渐提升他们动脑思考数学问题的主动性和解决数学问题的能力。

（二）教师的问题

新课改已在全国范围内开展，但在具体操作中，许多教师都没有按照规定的标准进行教学工作。这主要是两种因素导致的。其中之一是教师对新课改的认识不足，仅仅是理解形式上的表层含义，并没有深入其中了解包含的精髓，就就使教师在进行数学教学时，无法进行高水平的新课程教学，很多教学内容被形式化，这样的教学是违反新课改的发展目的的。其二是应试教育残留的分数压力和高考升学率的压力，他们原本的教学方法已经运用了十几年，并且取得了不错的效果，培育了一批又一批优秀的人才，这样的教学成果给了他们极大的优越感，认为自身的教学经验、理念和方法具有很大的现实意义。正是这两种教师的存在，使得我国新课改在进行的时候受到阻碍。

三、改善策略

（一）拉近师生距离

学生靠死记硬背进行学习，这种现象的主要原原因是缺乏学习的良好引导，归根结底是师生之间缺乏有效的沟通，教师在数学教学中，只是把数学知识传授给学生，而没有引导学生进行深入的探究，进而掌握课程的精髓和学习的方法。新课改背景下，高中数学教学课堂上，师生之间应该建立一种新型的关系，同时新课标有明确规定，在教学中，教师应该加强与学生的互动沟通，通过这样的数学教学方法，使学生在教学中的主体地位逐步确立，留足沟通的时间，能够充分激发学生主动性和想象力，增强学生灵活解决数学问题的能力，帮助学生摆脱死记硬背的学习模式。建立良好的师生关系是新课改的要求，在高中数学教学具体操作中，教师应该做到尊重学生，深入到学生当中，去了解他们的需求，和他们建立起和谐的师生关系，让学生不再害怕老师，实现交流无障碍。教师不仅要学习上对学生进行引导，还要做学生生活上的朋友，这样才能真正拉进师生的距离，建立起和谐民主的新型师生关系。

（二）培养学习兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”，有了兴趣就相当于成功了一半，这同样也适用于高中数学教学。新课改下，高中数学教学要能够抓住学生的兴趣，例如利用有艺术性的导入环节，从一开始就抓住学生的兴趣，这样教学的开展也更加容易。传统“争分夺秒”的模式已经不实用，新颖的开头才能抓住学生的注意力，激发好奇心，促使学生进行数学探究。例如指数和对数函数教学中，可以利用生活中常见的“拉面原理”，即在拉面中一变二，二变四，四变八，以此类推，让学生列出拉面次数和所得根数的关系。 通过这种贴近生活的实例导入，能够激发学生兴趣和数学思维能力。同时，运用多样化的导学也能提升教学新课程数学的教学能力。

（三）增强应用能力

新课改下，高中数学教学要彻底摆脱空想教育模式，要数学联系生活，让学生感受到学习数学在生活中的重要性，此外，还要教会学生理论联系实践，做到学以致用。在教学中创设生活情境，把抽象的数学问题变为典型的生活问题。例如概率教学时，可以将生活中中奖率引入到计算题中，让学生运用所学的知识进行中奖率大小的计算，然后对比买的总钱数和中奖额度，向学生解释的性质。这对于学生学以致用能力的培养是很重要的。

四、结语

新课改下，高中数学教师要深刻认识到素质教育的重要性，积极改变自身的教学方法和理念，提高自身的专业素质，加强与学生的沟通，开发出适合数学教学的生活问题，使学生能够学以致用，同时提升他们的学习兴趣，促进他们的全面发展。

【参考文献】

[1]王一帆.新课程背景下高中数学教学模式分析[D].信阳师范学院.2015（03）

[2]刘东红.新课程背景下高中数学课堂教学效率的研究[D].湖南师范大学.2012（05）

[3]祁国柱.新课程改革背景下高中数学有效教学之高三有效备考研究[D].华中师范大学.2013（05）