听说读写,听之首位

编号：H1（2014）2-01-02

作者：刘玲玲

听说读写的能力培养是语文教学的重要环节，是学生最基本的学习能力，而在其中，听又在其首位，起着非常重要的作用。所以，在学习过程中，我们一定要从培养学生听的能力入手，逐步培养学生听说读写能力，为学生的语文学习打好基础。

其实，在平时的语文学习中，我们对学生的听的能力的训练和培养，无不存在于每一节课。比如，在学习《白鹅》一课时，在检查学生预习作业“读”这个环节时，我让各小组学生先在小组里读，发现问题，然后把具有代表性的问题在全班强调，让大家引以为戒。这样的安排就要求每个学生必须认真倾听别人的读和讲，才能最终把问题解决掉。要想发现问题和改正问题，倾听是必不可少的。针对课文提出的主要问题，学生在自主学习完成后，要在小组交流，达成共识，这也需要大家认真倾听，如果有和自己意见不一致的地方，就要及时提出自己的看法，并陈述理由。在别人陈述时，只有认真倾听，才能发现问题，指出问题所在。等大家的学习意见在小组内达成一致，在全班交流展示时，更要善于倾听。对于自己组的汇报展示，小组内的同学要认真倾听，及时补充不完善的地方，同时认真听取其他组同学的提问或意见，以便回答更有针对性。在其他组的同学汇报展示时，自己也要认真倾听，以便及时发现问题进行质疑或补充。比如在学习《白鹅》一课，由于白鹅三眼一板、一丝不苟的吃饭，上演的一幕有趣的剧目时，我们采用了表演读的方法，选出了要表演的角色，其余同学做旁白。这就要求表演的同学，不但要做好自己的动作，还要认真听旁白的内容，必须做到读到哪儿演到哪儿，使课文内容与表演内容一体化。总之，每一个学习环节，听是首要环节，只有认真倾听了，才能有目的地进行说、读或写等其他环节的学习。

除了每节语文课堂上对学生听的能力的训练，在口语交际课和习作讲评课上，我也特别注意学生听的能力的培养。在口语交际课上，对口语交际的每项要求，都进行落实。在习作讲评课上，给学生范读班级内的优秀作文，针对不同作文内容，提出听的具体要求，比如，作文写的什么内容，从哪几方面写了事物的特点，语言表达方面有什么特点，给你印象最深的有哪些地方等等，让学生在听时有一定的针对性。

总之，听的能力的训练和培养，是我们语文教学的重要环节，是实施语文教学其它环节的关键所在，我们要渗透到我们的每一项教学工作之中，想方设法努力做好。

（作者单位：山西省曲沃县实验小学 043400）