如何利用好小学数学课中的导入环节

导入是教师在一个新的教学内容或教学活动开始时，引导学生进入学习的行为方式。通过导人，把学生引导到一个特定的学习方向上来，但是随着时间的慢慢流逝，这一环节开始变的走过场，往往流于形式。有部分教师甚至直接跳过这一环节或者将其固定化、模式化。

对于他们的做法我是不能认同，同时也深感担忧。因为对于低年级的学生来说，首先他们年龄小，好奇心强，本身存在注意力不集中的问题，如果在一节新课开始之前的导入环节不能做到有新意、有趣味、有内涵、有情景的话，试问怎么去抓住他们的心？其次就数学这门学科本身的性质来说，它对思维逻辑能力的要求是非常高的，它时刻需要孩子的注意力与老师的教学进度保持一致，那样才会达到良好的教学效果，学生的学习效率也会大幅提高。

既然课前的导入环节如此重要，我们怎么来充分的利用好呢？结合自己平时在备课以及教学过程的中的思考和积累，我觉得关键的关键就是要掌握好导入的方法和策略。下面我就简单的来谈下小学数学教学过程中导入的方法和策略：

一、开门见山，直接导入

即开门见山地直接说出所要学习的内容。这种方法一般只用于独立性特别强的内容和教学内容比较多时，通常情况下不采用。但是现在有部分教师已经将这一导入变成常态，就低年级的数学教学中，我个人认为是不妥当的。

二、 制造悬念，疑问导入。

这种导入方法是教师针对新课内容，设计能引起悬念的问题，激起学生的好奇心和求知欲。但是在悬念的设置要恰当。不“悬”，学生一眼就看穿，则无“念”可想；太“悬”，学生无从思考，也就无“趣”可激。只有“悬”而有度，才能使学生“念”有门路，学习趣味盎然。

例如，在教学《能够被3整除的数》时，我就是利用了上述设疑引趣的方法创设问题，导入新课的。我先板书了“12657”，然后提出问题：“这个数能不能被3整除？”学生动手笔算了后，举手回答：“能”。我接着又让学生任意将“12657”中的数字调换位置，看能不能被3整除。学生经过尝试以后，纷纷说“能”。这时，我趁热打铁地提出问题“什么样的数能被3整除？”自然而然地导入了新课。

我设置的悬念激起了学生的学习兴趣，学生经过动手实践，动脑思考，很快地得出了“所有数位上的数字之和能被3整除的数就能被3整除”的结论，轻而易举地学到了知识，我也轻松地完成了教学任务。

三、 趣味游戏，活动导入

在平时的教学过程中我深知认识学情的重要性。对低年级的教学内容应采用不同的表达方式，采用多种有趣的活动，让学生每节课都充满新鲜感。在导入过程时，可以借助儿童喜欢的儿歌、游戏等手段进行尝试教学，让小朋友在轻松的氛围中自主地学习数学内容。例如教学10的加减法，可以这样的导入：老师知道你们都很喜欢游戏，今天老师就让你们在游戏中学数学，长知识，好吗？下面我们一起拍拍手跺跺脚玩玩十的组成。老师拍9，边拍手9次并随节奏说“da”，学生拍1，也随着节奏说“da”，并说1和9合成10。随着教师的节奏用拍手跺脚游戏分别说10的不同组成。这样在上课一开始，采用小朋友喜欢的拍手跺脚游戏入手复习10的组成，旨在为学习10的加减法作铺垫，同时创设了愉快的学习情境，活跃了课堂气氛。

四、生活数学，情境导入

生活问题数学化、数学问题生活化是我的不断追求，在生活中学习数学是同学们最开心和最高兴的事情，这样做有利于提高他们认识数学、运用数学的能力以及培养他们对数学浓厚的兴趣。例如我在讲到认识钱这部分内容时，我让同学们扮演营业员、收银员、顾客、老板等不同角色，通过虚拟的情境设置，让他们在生活中去直接感受数学这么学科的魅力。整堂课既让同学身临其境的融入了情境，同时整堂课的教学效果也非常的好。这堂课结束后我还特意布置了“回家作业”：就是做回你妈妈的小会计，陪你的妈妈一起去菜场，由你们掌握钱袋子。家长在家乡路路通里都回馈了很高的评价，非常欢迎老师布置这样的“作业”。

俗话说“良好的开端是成功的一半”，课前的导入在每节课程中虽然只有仅仅几分钟，或许只有几句话，但这几分钟或几句话，所起的作用却非同一般。成功的导入，能创设情景，营造气氛，调动情感，激发兴趣，引发思考。课前导入还能融洽师生关系，营造和谐气氛；能激发学生的潜在意识，引发学生表现欲；能让学生的注意力更集中，激发学生的求知欲。总之，课前导入是任何一位授课者不可忽视的，是课堂教学的一个有机组成部分。课前导入的好坏，在一定程度上决定了这节课的成败。在我们的《数学课程标准》中这样指出：“数学学习内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。”的确，课堂教学导入的不同，能起到不同的功效。只要能更好地丰富学生感知、启迪学生探究，让学生真正体验和领悟到数学的价值和神奇的导入，就是好的导入。以上这四种导入的方法只是我个人在数学教学实践中觉得很管用很有价值的，除此以外我相信还有更多的好方法。但不管怎么样，目的都是为了更好的利用好导入这一环节，为我们的孩子能够登上数学王国的宝座而一起努力奉献！