关注新市民家庭促进家长孩子共同成长

[摘要]幼儿园教育是幼儿教育的基础部分，家庭作为儿童教育过程中的特殊力量，更是受到人们的重视，而家长工作是一个多层次多角度的巨大工程。对于众多新市民家长来说，挣钱是他们生活中最重要的目的。在忙碌中几乎忽视了对孩子的家庭教育。作为幼儿园和家庭重要沟通桥梁的教师，有必要也有义务去改变家长不正确的幼儿教育观。提高新市民幼儿教育，提高新市民幼儿的素质，已迫在眉睫。近年来，我园充分挖掘资源，关注新市民家庭的家长家庭教育观念的提升，促进新市民家长和孩子共同成长。

[关键词]新市民家庭促进

随着城市化进程的不断推进.大量的外来务工人员涌进我们的城市，和我们并肩奋战。近年来他们在无锡的生活逐步趋于稳定，于是他们中的许多人把子女从老家接到自己身边.让孩子在大城市接受优质教育。我园地处城郊结合的特殊地段，周围的数个开发区和新城建设区正是大量新市民的聚居地.入园的外地幼儿迅速增加.给幼儿园工作带来了新的挑战。由于外来务工人员经济、文化、社会地位相对较低，他们的家庭教育问题相对比较突出。首先，这些家长相对农村家长来说，对孩子的早期教育已相对重视.能将孩子呆在父母身边并送到幼儿园学习，但他们重视的是大班的学习，中小班能省就省，大部分家长还使尽浑身解数，使用假证明、改出生年月、托关系、走后门，尽量想提前上学，而不考虑孩子的身心发展规律；第二，这些家长为了尽快融入城市生活，创造更好的经济条件，只顾拼命工作，认为孩子上了幼儿园，教育就是老师的事，不明确家长在幼儿期教育中的重要地位；第三，部分家长还有农村的重男轻女思想，造成家中子女多，经济能力低，所以只给男孩上幼儿园，女孩最多上一学期大班，呈现女孩受教育率低的现象；第四，在这些家长的思想中，对幼儿园实施的素质教育不认同，在他们的概念中只有认字、加减法、拼音教学，他们认为写字比画画重要，喜欢死记硬背的知识。由此，学校的家庭教育指导工作的难度增大。近年来，我园充分挖掘资源.关注新市民家庭的家长家庭教育观念的提升.促进新市民家长和孩子共同成长。

一、参与园务管理。做好义务宣传

80年代末，国际教育成就评价协会学前项目研究得出“幼儿教育不等于幼儿园教育”的结论，赋予幼儿教育新的内涵.引起幼儿园课程的重大改革，将家庭教育纳入课程，充分挖掘家庭、社区幼儿教育资源，促进幼儿身心全面发展，已成为国内外幼儿教育发展的趋势。但国内外对家庭教育和提高家长家教水平的研究都是广泛意义上的.针对新市民家长的家庭教育水平的研究并不多。而我园家长结构比较特殊，幼儿来自不同的家庭，家庭中人员接受不同的教育，从事不同职业，因而人员素质也就参差不齐.但就在这参差不齐的人群中存在着一批高素质人才，他们是我园的一批宝贵的教育资源财富.对促进我园的教育发展有着不可估量的作用.我们意识到这一点.也就去充分挖掘这一批教育资源了。以往我园一般是每班一名家长委员的名额，大多数申报上来的名单都是学区范围内的本地家长.为了让新市民家长充分了解幼儿园的园务管理.我园给每个班级增设了一个新市民家长代表的名额.让新市民家长“参政议政”，在家长代表座谈会上.这些家长就新市民的问题提出讨论，如：何谓素质教育、我园的特色是什么、我园是如何做好幼小衔接的等.并针对新市民家长的实际困难提出了一些合理化建议.如：双休日开设照顾班、增加亲子活动的机会等。会后，这些家长在自己的居住地向其他新市民家长进行宣传.解除他们的疑问.纠正他们错误的想法.这些家长代表的话往往比老师和本地家长更有说服力.他们成为我园提高新市民家长素质的宝贵资源。

二、与专家对话。更新教育观念

《幼儿园教育指导纲要》的组织与实施中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持、和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。”纲要明确赋予幼儿园提高家长家庭教育水平的权利。作为教师，在某种程度上还不具备能改变家长根深蒂固观念的能力.我园在学期初时对各班新市民家庭进行排查，列出具体名单.然后邀请资深的家庭教育讲师来园为新市民家长做专题讲座，并展开面对面的交流。如在听了讲座“如何赏识孩子”后，所有的家长都震动了，在他们的传统观念中，历来把打骂孩子当成一种心安理得的事情，更有“棍门出孝子”、“不打不成器”之说。我们常说：父母是孩子的第一任老师.优秀孩子多是优质教育的结果.问题孩子多是问题家庭的产物。孩子的问题大多不是孩子自身造成的，而是父母问题的折射.父母常常是孩子问题的最大制造者，同时也是孩子改正错误与缺点的最大障碍者。有一位叫兵兵的孩子，在幼儿园内很内向，一直沉默寡言，但攻击性很强。有一次因为不认真写字，被父亲打得青一条紫一条的，教师发现后找家长谈话.家长振振有辞：“我自己的孩子，我爱怎么打就怎么打，打他也是为他好。”认为教师多管闲事，最后教师以再打孩子就报警才吓住了他。听完讲座后，这位家长与讲课的专家进行了长时间的交流，连说后悔。从此，这位家长经常保持和专家、教师的联系，与孩子的关系也彻底改善了，孩子也逐渐活泼起来。还有的家长说：“在我们老家可没这么讲究.现在我们赚钱也不容易，还要经常加班，根本没想到这么小的孩子也要花这么多心思，孩子是我们的未来，可不敢耽误了。”从此，只要是幼儿园为他们举行的讲座，家长们就是请假也会准时出席，与专家面对面的交流让家长受益匪浅，他们学会了树立人本观念，对自己孩子的心理需求、心理现象进行关注，赏识他们，培养他们的自信心。

三、参与家教沙龙。本外地家长共同进步

参与对话是主题式家长沙龙的关键。对话是实现沟通的最简洁同时也是使用频率最高的一种沟通形式。教师和家长在家长沙龙所营造的温馨轻松的环境里进行对话，减少了彼此的紧张感，加强了信任感，通过平等对话，双方都对所关注的问题有一个动态的评价，获得了幼儿成长的可靠信息和切实的帮助。为此，我们根据家长的特长、喜好及各自不同的心理特点来吸引他们参与我们的活动，让本地家长和新市民家长相互学习，取长补短，共同促进。

家长(包括本地和新市民)都期望自己的孩子全面发展，但不同的生活环境和文化背景决定了他们的群体差异.城市家长文化程度高、信息来源广泛、经济基础较好；新市民家长文化普遍不高、经济不稳定，他们需要有人提供信息，知道他们掌握相应的教育理论和方法。但实际工作中，报名时，本地家长不约而同的提出不要与外地孩子便在同一个班，认为他们卫生习惯、行为习惯较差。针对这样的情况，我园举行了幼儿自理能力竞赛，竞赛结果令本地家长大吃一惊，在小班年级，所有自理能力强的幼儿都是新市民子女，而后，我园趁热打铁，举办了家教沙龙，就幼儿自理能力问题为家长之间搭建了一个互相交流的平台，家长纷纷发表了自己的见解。他们有的认为，自理能力的培养不是一朝一夕的事情，需要家长互相之间配合默契才能达到预期的目的；有的认为要多给孩子动手操作的时间，不要怕麻烦；有的认为，要教给幼儿一些方法，凡事要讲究策略等等。新市民家长也介绍了自己的做法，最后，家长和老师达成了共识：给孩子锻炼的机会，不要包办代替，讲究方法很重要。此活动获得了家长的好评，他们不断期待下一次的沙龙，更可惜的是，许多本地家长和新市民家长相互结识，并成为好友，经常私下交流育儿经验。家长中不乏有教育孩子的“能手”，我们给这些“能手”提供了展示自己的机会，他们间交流使许多家长在教育自己孩子的观念和做法上有了改观，充分发挥了家长资源的价值。

四、开放阅览室。培养学习型家长

托乐斯泰曾说过：“全部教育.或者说千分之九百九十九的教育都归结到榜样上，归结到父母自己生活的端正和完美上。”年轻的家长面对新世纪的挑战，工作压力很大，尤其是新市民家长，在一个新的城市打拼，辛苦程度不言而喻，他们根本没有时间和精力去学习。但要从根本上提高家长的素质，除了听讲座、交流外，自身的学习提高也不可或缺。为了让家长的家教水平不断提高，让他们成为孩子学习的榜样，我园特开辟了亲子阅览室，墙上书写了《育儿歌》：“挑剔中成长的孩子，学会苛责；敌意中成长的孩子，学会争斗；讥笑中成长的孩子，学会羞怯；羞辱中成长的孩子，学会自疚；宽容中成长的孩子，学会忍让；鼓励中成长的孩子，学会自信。”书架上分别布置了幼儿图书和家长刊物，如：《早期教育》家教版、《幼教博览》等书籍和报刊。由于幼儿园人力紧缺，我园特地从全职妈妈中招聘了几位义务管理员.每周开放一次.家长和幼儿一起到阅览室学习。有些家长一到开放日期就早早的来到阅览室“吸取营养”，家长的好学不仅提高了自身的理论素养.同时无形中成为孩子正确的榜样。幼儿园为家长提供服务，构建了一支“学习型”的新市民家长队伍。

城市化进程还在不断推进，构建美丽的无锡离不开新市民的伟大贡献。每年，家长队伍中都会有一批新面孔，我们只有将提高新市民家长家教水平的工作持之以恒，不断深化，才能切切实实徐进家长幼儿共同成长。

[参考文献]

1、《幼儿园教育指导纲要》

2、关颖《社会学视野中的家庭教育》

3、杨卫《发展的家庭教育指导模式的初步研究》

4、麦青《浅议家庭教育成功的前提》

5、杨宝忠《大教育视野中的家庭教育》

作者单位：无锡市蠡湖中心幼儿园