职校文化及企业文化释解

“双主体”模式下高职文化和企业文化深度融合的途径

“双主体”模式源于企业的实际需要，通过与学校共同培养，而学校输出人才到企业服务。在学校培养阶段，可通过多元化、多方位校企文化互动。但如何找准融合的具体途径，仍需要高职院校和企业不断努力，共同摸索。全面融合，校企“双主体”共同开发制定人才培养模式在人才培养模式上，企业根据发展的需要确定人才培养的数量和培养目标，与高职院校签订建立“工学结合”、“专业﹢项目﹢服务”、订单培养、“学校+公司”等人才培养模式。高职学校应该积极开拓校企合作渠道，与多家企业建立了密切的合作的关系，还加大对校外实习基地的联系，拓展毕业生就业空间，先后加强校企合作工作，将企业文化管理下的职业素养要求有机地融入到培养方案中。形成校企“双主体”合作共赢的长效机制。全程对接，校企“双主体”有效开展顶岗实习和工学结合根据高职校园文化的特点，企业和学校做为“双主体”全员共同参与到顶岗实习和工学结合中来；根据学生的不同阶段，开展全方位、立体化的就业教育指导，针对新生进行入学就业教育，针对大二大三的学生进行职业指导、顶岗实习引导动员，进行企业的面试技巧培训，对学生的实习进行全程对接，创新工作模式，通过企业QQ群、网络、座谈会等形式进行信息的上传下达，了解学生对企业服务的需求，对影响校企合作工作的诸因素进行全环节监控，最后有效的开展顶岗和校企合作。全员参与，校企“双主体”推动促进校企文化互动与融合在学校中教师和学生是学校文化的建设者，在企业中老板和员工也同是企业文化的实践者，校企文化融合必须做到全员参与，调动所有人的力量，形成合力建设。主要形式有：一是学院定期选派教职员工到优秀企业顶岗实践，挂职锻炼，提升“双师素质”的同时切身了解企业文化。二是在优秀企业建设校外实训基地，组织学生定期到企业开展“顶岗实习”、“就业见习”和社会实践等活动，让学生走出校门，在真正的对口岗位上工作，体验企业管理制度和员工的精神文化。

“双主体”模式下高职文化和企业文化深度融合的的建议

坚持“走出去、请进来”，指导和帮助学生“双重角色”的清晰定位在“双主体”模式理念的引导下，创新了校企文化融合的方式，采取“请进来、走出去”，走访联系企事业用人单位；根据学生的不同阶段，开展了全方位、立体化的就业教育指导；创新就业信息传递方式；创新毕业生就业情况反馈方式等。指导和帮助学生确定“在校生”和“准员工”的双重身份。通过教育，使学生认识到企业岗位在市场上需求量大的就业特征，拓展就业面。以专业技能为平台，引入企业绩效考核办法构建学生评价机制在“双主体”模式下，围绕“教学评价、毕业生质量评价、用人单位人才需求预测、就业工作评价”等测量目标进一步做好跟踪调研，企业在每个合作学校有设立助学金或教学金，以奖励方式适应企业要求的学生。而学校可以结合企业对员工的评价标准，建立企业绩效考核办法。构建学生评价机制，综合评价学生在课程学习和学生企业、实习期问的业绩，作为助学金、奖学金等级评定的依据。建立学校和企业定期联系制度，加强学生职业指导工作在“双主体”模式下，走访联系企事业用人单位，第一时间掌握了用人单位的岗位需求信息，增进系部与单位之间的相互了解，拓宽就业渠道；充分利用各大网站、报纸、期刊、参与各类招聘会广泛收集信息，以及通过与合作单位、任课老师、已就业学生、兄弟院校的沟通、介绍，建立健全就业实习基地。

作者：李光茂 单位：湖南铁道职业技术学院