加强学风建设,培养学员过硬岗位任职能力

【摘 要】军队发展任职教育院校已然是一种趋势，当前，军队院校的学风建设总体是好的，但也存在一些问题，这些问题不仅影响学习效果，更影响任职教育学员的岗位任职能力形成。本文针对这些问题，分析其产生的原因，并给出学风建设的对策，同时，针对军队任职教育院校的特点，强调在加强学风建设过程中培养过硬的岗位任职能力。

【关键词】学风建设 岗位任职 学科专业建设

一、当前存在的学风问题及原因

当前军队院校存在的学风问题主要表现为课堂不认真听讲；课后复习、课前预习积极性不高，作业抄袭时有发生；考试作弊屡禁不止。笔者认为，上述学风问题主要有以下几个方面的因素：

（一）学习纪律影响学习风气

现在的学员都是“90后”，大部分是独生子女，自我意识较强，处处以“我”为中心，学习纪律观念不强，部分学员采取“感兴趣就听，不感兴趣就不听”的态度，或打瞌睡，或看其他书籍，或轻声细语。听课也是“身在曹营心在汉”，致使学习效率不高，效果不好，为了考得好成绩，不惜冒险作弊。

（二）教学制度更新跟不上新时期形势发展

制度在开始确立时往往落实得最好，随着各种利益和关系的平衡，制度越往后走越会流于形式，如退学、留级等处罚不够严肃严明，从而使制度失去了威慑力和公信力。

（三）各类教管人员发挥作用不够明显

由于各种主客观原因，部分教育管理人员在其位不谋其政，发挥作用力度不够，疏于管理和引导，从而引起学员不满情绪；部分教员只教书不育人，只注重专业学习，忽略了学员全面成长进步等问题还相当程度的存在，这些因素一定程度上影响了整个院校的学风。

二、当前军校学员学风建设的对策

学风建设是思想政治教育与教学、行政及日常管理工作的有机结合，是一项系统工程，需要军队院校齐心协力才能做好。

（一）加强思想教育是基础

发挥军队院校政治教育优势，加大对学员思想教育的力度。目前，影响学风的一个主要原因是由于相当比例的学员缺乏明确的人生目标，没有明确的学习方向，刻苦学习的动力不足。因此抓好思想教育，使学员树立远大理想和人生目标，增强使命感和责任感，是加强学风建设的先导。思想教育应该贯穿于整个学习过程，并要根据不同层次学员的特点采取不同的教育方式。思想教育的方式是多样的，可采用专题报告、毕业生座谈、个别交流等。

（二）加强学科专业建设是根本

学科专业是一所院校的灵魂，一所好的院校必然是学科专业设置合理，在理论上有较高的造诣，学科专业建设成果是数十年如一日的积累并可持续发展。学科专业应根据院校的使命任务来设置并具有自己的特点，对于军队任职教育院校来说，其学科专业设置应贴近部队，贴近岗位，贴近实战。

（三）加强教员队伍建设是主导

师资队伍建设包括两部分：一是教员队伍的建设。抓教风、促学风，教员是关键的一环。要加强师德建设，一个有着良好职业道德的教员可以教会学员许多东西，让学员在学知识学技能的同时学会做人；加强对教员教学方法的培训，以提高教学质量，激发学员的求知欲。二是学员队干部队伍建设。对学员队干部，要注重情商建设，使其在管理学员时既要强调制度，更要注重人文关怀。

（四）加强制度建设是保障

学风要改善，科学合理的制度是必不可少的。良好的学习纪律和制度建设，既要体现出对学员的真诚关怀，又要有利于学员的行为，可操作性强。对于违纪的学员要用制度进行约束和教育，及时矫正他们的行为。

（五）实现角色转换，营造良好的学习氛围

“教是为了不教，学是为了会学”，只有在学风建设中把学员放在主置上，充分调动学员的主观能动性，在学习过程中，要逐渐形成教师是“导演”，学生是“演员”的启发式教学模式；使学生由“要我学”“被动学”变成“我要学”“主动学”，促进教与学的良性互动。

三、学风建设对培养学员岗位任职能力的影响

良好的学风有一种巨大的精神力量，它体现在很多细微之处，是群体的综合表现，良好的学风能激励学员奋发向上，勤奋学习，努力成才，关系到人的灵魂与本质。对于军队任职教育院校来说，培养的学员一要有精湛的业务技能，二要有良好的机务作风。良好的学风是提高机务作风的前提与保障。在校期间拥有良好的学风，便会养成良好的学习习惯，这种习惯的形成，对于将来投入到部队工作中，能够起到潜移默化的作用，利于培养他们爱岗敬业、严谨细致、刻苦钻研的作风。

总之，学风建设是一个系统工程，只有标本兼治，才能迈向新台阶，而唯有好学风，才能使学员养成良好的机务作风和精湛的业务技能，从而培养出部队能用、好用、敢用的人才。

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