用导入掀开美丽篇章

【摘 要】导入即一节课的开场白，是整堂课的有机组成部分。好的导入往往会收到“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”的效果。我们语文教师如能掌握一定的导入技巧，就可在设计导入语时游刃有余，牵一发而动全身。

【关键词】语文；导入；列举；注意事项

好的导入对一堂课的成功与否往往有着重大的影响。它能在极短的时间内安定学生情绪，激起学习兴趣。因此课堂教学一定要重视教学伊始的导入艺术。

语文课堂的索然无味往往在于教师的导入过于平淡，没有在开场时引生入胜。这就好比我们去书买，如果封面没有设计好就很难吸引读者的眼球。所以独特新颖的导入可以是一种良好的氛围，从而引发学生浓厚的兴趣。不同的文章有不同的特点，有不同的风格，可采取不同的导入法。

1 课堂导入法列举

1.1 通过音乐导入

音乐能以特有的旋律、节奏，塑造出人物的形象，环境的氛围，把听者带到特有的意境中。

在上课前，先放一首与课文基调有相对应的乐曲，渲染气氛，给学生一种美的享受。如讲《孔雀东南飞》时，先播放一曲小提琴协奏曲《梁祝》，让学生在如怨如慕、如泣如诉，回肠荡气的乐曲中，感受梁祝那生死不渝的爱情和感人至深的悲剧，从而自然拉开了《孔雀东南飞》这又一出古代凄美爱情故事的序幕。

1.2 通过直观的视觉感受导入

从认知的角度来看，形象感知比文字更具直接性和有效性。这就要求教师在教学过程中，从学生实际心理出发，结合课文内容，采用直观的演示、图画、影视等多媒体教学，创设一些可以感知的具体对象，给学生鲜明生动的形象感觉，激发学生新的探求活动。如《米络斯的维纳斯》，我们可以视频让学生直接的了解维纳斯，也可以通过残疾人的舞蹈《牵手》让学生明白残缺也是一种美。维纳斯因有了断臂才登上艺术巅峰。在现实生活中很多事物本身是残缺的，然而正是这一点残缺更显其美的质朴。

1.3 通过诗歌导入

诗歌是我国的瑰宝，用诗歌导入不仅可以增长学生的知识，还可以借诗歌进入课文，借课文更好的理解诗歌，可谓一箭三雕。在上《我的母亲》时引用孟郊的《游子吟》，师生一起吟诵：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”从而引发学生对母亲的感激之情，进而进入课文的学习。

1.4 启动原有认知导入

孔子云：“温故而知新”。启动原有认知是导入新课的常用方法。如在教W《西安这座城》一课时，我是这样导入的：“中国有句俗语‘不到长城非好汉’，而我要说的是‘不到西安，不算真正了解中国。’上一课我们领略了《胡同文化》的封闭与保守，现在让我们再来欣赏一下汪曾祺笔下《西安这座城》的魅力吧！”启动原有的认知，不仅能顺利入题，而且能让学生有一些小的自信心产生，他们会认为老师说的这些我知道，心里会有种自豪感。

1.5 故事导入

许多老师都有这样的感觉，课堂上提到课本外的内容时，学生的积极性很高，对这些内容特别感兴趣。教师课堂中如能根据学生的这一特点，以一些故事来导入课文，无疑会起到事半功倍的效果。在上《幽径悲剧》时，我设计了这样的导语：在2003年的澳大利来网球公开赛上，一只小鸟被一个高速飞行的网球击中，鸟儿坠地身亡。接下来的一幕让世人震撼：击中小鸟的运动员神情沮丧，马上终止比赛，跑到小鸟跟前，毫不犹豫地双膝跪地，双手合拢，表示忏悔。他因自己的失误而深深的一跪已经成为经典的一幕，让世人永远难忘。而在我国，北大教授季羡林悲天悯人，因为一株藤萝被他人无情的砍伐，引发内心深深的痛惜，其博大的胸怀可见一斑，他奋笔疾书，将痛楚化为文字，呈现于世人的面前，今天我们就来学习这篇文章――《幽径悲剧》。在一片惊叹声中，学生们被引入进新的教学情境。

2 课堂导入注意事项

为了充分调动学生学习语文的积极性，提高课堂的教学效率，我认为，语文课的导入应注意以下几点：

2.1 做到与文章内容相协调

好的导入应该与课文内容是一致的，与课堂成为一个有机的整体。如果只是为了调动起学生的兴趣，引起学生注意，会让学生在兴奋中开始，失望中入眠。比如讲《赤壁赋》却给学生听《十面埋伏》就会破坏文章的感情基调。虽然赤壁是有名的古战场，可《赤壁赋》文辞优美，具有浓厚的抒彩，表现作者力求派遣苦闷、乐观旷达的情怀，与战争没有半点关系。

2.2 起到引导启发的作用

孔子说：“不愤不启，不悱不发”。好的导入不仅仅是要有趣味性，也应该具有引导启发的作用，留给学生思考的余地。我在讲《我的信念》一课时，是这样导入新课文的：有这样一位伟大的科学家，她曾两次获得诺贝尔奖，一次是化学、一次是物理，但她并没有因此而停止科学研究。有一次一位记者惊讶地发现，这位伟大的科学家的一块价值极高的奖牌尽然在她的一个小孩子手中当做玩具玩耍。记者不禁问其缘由，她却不以为然的答道：“我是要让我的孩子从小就知道，荣誉其实就跟玩具一样，没有什么值得炫耀的地方。”同学们知道他是谁吗？根据学生的答案就自然而然的进入了课文的学习。

2.3 注重平时的积累

所谓“台上一分钟，台下十年功”，要想导出水平，导出新意，平时就要注重积累，只有不断的积累在备课时大脑里才会跳出许多素材。因此，我们语文教师不仅要做生活的有心人，还要是一个有情趣的人，让学生在掌握知识的同时，成为一个有热爱生活的人，唯有这样才能在导入这个小天地里创造出一个鲜活的大世界来。

课堂虽小，钻研进去，便会发现，这里面有广阔的天地，有着无尽的乐趣。我希望我们的每一个学生都能在导语的引领下对语文学习产生浓厚的兴趣，让兴趣带领他们掀开美丽篇章，让每个孩子生命活力都能在这样的课堂中得以充分展示。

【参考文献】

[1]戚秀兰.让语文课堂精彩起来――关于语文课堂的导语设计[J].考试周刊， 2008（48）.

[2]刘芳主编.提高教育教学质量的策略与方法[M].中国和平出版社出版，2003.

[3]葛建莉.浅谈语文课导语设计[M].北京师范大学出版，2001（1）.