巧设导入,把学生带入音乐课堂

一堂好的音乐欣赏课，一定要有一个好的开始。由于我们流行音乐和国外音乐对国内音乐文化的冲击，使得学生们的音乐文化生活变得单一、肤浅。在这种文化背景下，怎样使得学生的音乐文化生活多样化、深刻化。这就是高中音乐欣赏开设的重要性。但是，由于这些音乐作品，离现在学生的时代和生活很“遥远”，而且“格格不入”，所以就形成了学生喜欢音乐课，却不喜欢上音乐课的现象。这就要求我们教师综合学科知识，在一开始上课的时候有一个好的导入，把学生带人你的音乐课堂之中。

一、导入新课的意义

音乐课与其他的学科教学一样，导入新课是教学的首要环节，好的导人方法有着其他环节不可替代的积极意义，主要表现在培养学生的学习兴趣。高中生时期是一个具有自己独立想法的时期。而兴趣，则是他们学习的最大出发点。“兴趣是最好的老师”，爱因斯坦这一名言讲述了学习的真谛，学生是教学的主体，学生获取知识是教学的目标，换句话，教师的教是为学生的学而服务的。然而。影响学生对音乐学科的兴趣是多方面的，其中导入新课这个环节，对学生学科兴趣起着潜移默化的作用，教师导入新课的方法标新立异，而又容易吸引学生的注意力，也容易激发学生的兴趣、增强学生的求知欲，进而有效地调动学生学习的主动性和积极性，长此以往，学生对所学习的音乐兴趣浓厚，课堂上学生兴致盎然，教者得心应手，学者轻松愉快。

二、导入新课的方法

高中音乐欣赏包容了古今中外优秀作品的精髓，感情上涉及到友情、亲情、爱情、爱国之情等；综合学科中涉及到地理、人文、政治、道德等等，因而导入新课的方法也很多，概括起来总共有以下几种类型。

1.故事导入法

课堂上教师用一些古人或是伟人的故事导入，可吸引学生的注意力，引发学生的学习兴趣。比如讲《梁祝》，老师先讲这样一个故事：“在古时候有这么一个传说，一对青年男女为了追求属于他们自己的爱情，经历了很多的苦难，最后双双化蝶，才找到了属于自己的自由生活。大家都知道他们的名字吗?”由此，引出这节课的课题《梁祝》。

2.游戏导入法

游戏虽然是用来娱乐的，但是游戏中的动脑、动手的“动”是小学的音乐课堂经常能用到，而且孩子们非常感兴趣。而高中音乐欣赏课堂，恰恰就是缺少这种“动”的感觉。所以在一开始的导入上就要应用游戏引发出学生的学习热情和兴趣。猜谜语是游戏中动脑类的游戏，把它用于古曲《梅花三弄》欣赏的导入：“老师现在给大家出示一个谜语，谜题是这样的‘万物萧条，唯我独醒，凌霜傲雪!’打一植物。”通过学生们的回答(梅花)，从而引出课题。

3.图像导入法

VCD，MTV、图片等带有影像的资料，都是学生非常喜爱和感兴趣的。因为图像可以帮助学生加深对音乐的理解和记忆。所以，一开始就用图像来导入，学生的兴致会马上被吸引过来，达到预期的效果。在欣赏民歌《小河淌水》的时候，先挂上一幅和歌词内容相关的画，问“这幅画中，告诉了我们一个什么样的故事?”“如果请同学们为这幅画配音乐，应该配一段什么样的音乐呢?”根据同学们的回答(民歌)，然后播放我事先准备好的MTV――让学生在声音、图像的双重魅力下感受民歌，从而引出新课。

4.直接导入法

直接接触学生的情感、思维：直接说出课题和主要内容。然后带领学生一个步骤一个步骤地去欣赏。我认为这种直观的方法，太过于直白，没有什么悬念和趣味会吸引学生。

关于音乐欣赏课的导入方法不胜枚举，但是，只有在正确认识导入新课的意义、遵循导入新课原则的基础上，结合教学内容、教学对象、教学环境等实际情况，经过教师认真的构思、巧妙设计而成的导入方法，才能有效地激发学生的求知欲，自然使实验教学逐渐形成良性循环。从而真正实现对高中学生的欣赏教育，为全而提高民族科学素质奠定坚实的基础。