培养少儿艺术特长初探

随着时代的飞速发展，社会对人才素质的要求越来越高， 家长对孩子的期望也越来越大，尤其是在孩子很小的这一阶段，是人一生中社会化过程的开端。

那么我们如何来发现他们的特长并加以培养呢？下面谈谈我在执教过程中的几点不成熟的见解。

一、为学生创造美好的环境

天地万物一年四季都在为艺术家们提供取之不尽、用之不竭的创作素材。春的温暖，夏的炎热，秋的凉爽，冬的寒冷，通过音乐的独特再现，每个季节都不断给人以感动。就如每个孩子都有特长，有的爱好这样，有的擅长那样，有的还特别爱和老师交谈，更有甚者，想模仿老师的每一个动作，说的每一句话，因此，教师的一言一行在学生心目中会起到示范作用，对他们都起到潜移默化的影响，因此，老师要处处以身作则，为学生创设宽松和谐的学习生活环境。

二、有机融合音乐文化、适时体验艺术课堂

例如这学期我准备了一节公开课，是小学音乐人教版第三册第四课的歌曲《我的家在日喀则》。这首歌曲表现的是藏族人民欢庆丰收、赞美家乡的喜悦之情，节奏热烈欢快旋律优美，让人一听就知道它是一首藏族踢踏舞曲。我为了让学生能更多的了解藏族的风土人情，感受藏族人民勤劳勇敢善良的品德以及热情奔放的性格，因此我在网上搜集了一些关于藏族的美丽风景，漂亮的服饰，优美的舞蹈等图片和一些关于藏族的风土人情的小知识点，来拓展学生的视野。拓展延伸部分我要求孩子们自己当一回作词家，从“我的家在日喀则”到“我的家在金城镇”再到“我的家在金城二小”，在场地的变换和情感的自然迁移中，潜移默化地培养学生对家乡的热爱之情。这节课通过歌词创编，激发学生的想象力，培养学生的创造力，丰富他们的音乐感受，陶冶艺术情趣。这样既给孩子们创造了动手动脑与同伴合作的机会，又充分让孩子们表达对自己家乡的热爱。

三、大胆想象充分展示

音乐是一种声音艺术，而想象则是艺术的生命，离开了想象，艺术就难以生存。随着孩子们年龄的不断长大，他们的想象越来越新颖，更具有创造性，这个期间无论是家长，还是老师都要鼓励他们大胆地开展自己的想象，把想象的东西融入到创作中。这样既增强了学生的创作热情，又建立起他们的自信心，让他们的特长得以充分地展示。