项目教学法在中职护理专业教学中的运用

摘要：随着医学模式的不断改变和创新，对中职护理专业教学提出了较高的要求。而项目教学法是建立在实用主义、建构主义理论教育基础上的教学方法，其不仅能够培养学生的职业能力，而且还可以有效的提高学生学习积极性和综合素质。本文将会对项目教学法在中职护理专业教学中的应用进行全面、系统的研究，以更好的提升中职护理专业教学效果和质量。

关键词：项目教学法；中职教育；护理专业

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随着社会的不断发展，人们越来越重视身体健康，在中国即将进入人口老龄化社会的形势下，社会对护理专I人才的需求将不断增加，中职护理专业以培养高素质具有专业知识和能力的初级护理人才为目标，以满足社会需求为任务。以培养学生的学习能力和社会适应能力为宗旨，项目教学法能够培养学生全面的学习能力，在实施的过程中需要以学生作为教学主体，教师则起到指导作用。项目教学法通过实施一个具体的项目进行教学活动，能够使学生将理论知识和技能实践结合起来，激发学生的潜能，提高学生解决问题的能力，对学生以后走向护理岗位将起到积极的作用。

一、合理进行项目评估

1.教学时机的评估工作

使用项目教学法进行教学活动之前，要对学生的基本情况进行评估，还要选择最佳的教学时机。由于中职学生年龄比较小，刚开始接触护理专业学习的时候难免会手忙脚乱，而且在进入中职学校之前，受到自身和各方面环境的影响，因此中职学生的学习能力和求知欲望都比较差。普通的教学方法对中职学生往往起不到实质性的作用，导致教学效果不理想。所以，中职学生在进入学校时，由于护理专业的学习是从零开始，要充分运用项目教学法提高学生的学习能力和求知欲望。

2.教学资源的评估工作

中职学校教师的教学功底一般都很深厚，临床经验也比较丰富，很多教师都经过岗位轮换，从医院转岗到教学岗位的教师对护理知识和技能的掌握就更加熟练。因此，教师要对教学资源进行科学的评估，对教材和教学内容等进行合理的删减，以必须和够用的原则进行内容增减，并尽可能地在教学中结合临床案例，这样才能够合理运用项目教学法。

二、科学合理地制定项目教学目标

1.制定总体目标

制定总体目标，确定人才培养的方向。目前，我国中职护理专业教学的总体目标是培养适应社会发展，熟练掌握护理专业相关知识技能，能够将学到的知识应用于实践中的综合型人才。所以，教师应该根据总体目标的要求培养学生的实践能力和综合素质。

2.制定具体的目标

具体的目标包括技能目标、知识目标、态度目标和情感目标。技能目标要求学生熟练掌握现代护理技术，能够严格按照相关要求进行操作，在工作中能够与病人良好沟通；知识目标是指学生在学习过程中要熟练掌握相关理论知识，具有扎实的基本功，对于书本中的知识应该融会贯通，在学习时不能死记硬背，要举一反三，提高学习能力；态度目标是帮助学生端正学习态度，使学生能够发自内心的愿意学习护理技能，是比较重要的目标；情感目标是护理专业学生应该重视的，要树立尊重生命、重视健康的理念，增强学生的责任心和敬业精神。

三、完善项目教学法的实施方案

首先是对学生进行科学、合理的分组。在进行项目教学法的实施中，教师要将学生分为若干个小组，将任务以小组为单位进行分配。教师分组时要以学生的学习习惯、学习情况和性格特点等为依据。教师要帮助学生树立合作共赢的思想，让学生在小组合作中共同进步。

第二是设置情景角色，模拟实践。在进行理论知识的学习之后，教师应该设计一些和教学内容相关的情景让学生进行实践。比如可以设置和病人交流相处的情景，让学生学会和病人接触，安抚病人情绪和处理与病人之间的矛盾，提高学生解决问题的能力。将书本中的知识延伸到实践中，结合案例切入知识点，实现与项目教学法的融合。

第三是引导学生实践，并提供适当帮助。教师可以跟据学生的实际学习情况对学生进行适当的指导。学生在实践过程中出现问题，就需要教师的指导，虽然项目教学法强调将课堂交给学生，但是教师的指导作用也是必不可少的。

第四是设计课堂项目，深化项目应用。学生先就知识点进行自学，教师再通过项目让学生深化对知识点的理解。教师设计的课堂项目要紧贴知识点，还要将知识面进行拓展。教师在选择课堂项目时，要结合课堂内容，在布置任务时进行示范，这也要求教师要做好充足的准备。每个小组都要有组长，能够合理组织组内人员完成项目，每个人都参与到实践中，充分发挥项目教学法的优势。

四、总结

项目教学法在中职护理专业教学中，教师更多的发挥的是指导作用，引导学生探索新知识和掌握新内容，提高学生的专业知识技能水平。而学生是学习的主体，通过项目小组完成项目任务，既提高了团队协作能力，自身的专业知识水平也得到了提高，同时又培养了解决问题的能力。项目教学法在实践中是由学生和教师共同进行的，师生之间能够相互交流，也能够共同促进、共同进步。所以教师应该充分重视项目教学法并能够科学使用。而项目教学法在未来的中职护理专业教学中也将会发挥更大的作用。

参考文献：

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