如何培养低年级学生的写字能力

摘要：学生良好书写习惯的养成应该具有多方面，例如：正确的坐姿、正确的握笔姿势， 离书本的距离以及书写工具的选择与正确使用等方面，培养学生的良好写字习惯不是一日之功，是长期的反复的过程，这要渗透在长期的学习生活之中，坚持不懈，一定要端端正正的去写字，实实在在的去做人。只有这样，才能培养好学生的写字能力。

关键词：低年级；写字能力；教学方法

【中图分类号】 G623.22 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2012）07-0067-01

我认为良好的习惯是评价一个人的基本准则，可以铸造和改变一个人的一生。而良好的写字习惯同样如此，对于一年级新生来说尤为重要，培养学生良好的书写习惯是语文教师应该重视的问题。

学生良好书写习惯的养成应该具有多方面，例如：正确的坐姿、正确的握笔姿势， 离书本的距离以及书写工具的选择与正确使用等方面，一年级的学生刚开始接触写字，他们的可塑性大，怎样让学生写好字，怎样让学生养成良好的写字习惯呢？

我从以下几方面谈几点自己的看法：

一 教师演示，让学生体会书写美

教师在教一年级的学生写字之前，首先要介绍虚宫格的各个部分，认识横中线、竖中线和上一线、上二线、下一线、下二线、左一线、左二线、右一线、右二线，这些对于以后教师教写字的笔画时起重要作用。一年级起步阶段，老师的师范是直观教学的最佳手段，是最形象、最生动的指导，教师要在黑板上画好的虚宫格中示范。向学生展示写字的过程，学生通过观察老师形象生动的动作亲眼目睹起笔、行笔、收笔的全过程，直观地感受运笔的轻重和间架结构的均匀、协调，通过观察，学生认识整个字各个偏旁的比例大小，书写位置和结构组合规律，让学生初步领略到汉字的结构美。

二 严格训练，培养学生的书写习惯

我们在学习新生字的时候，我要求学生慢慢写，不要写的太快，只要把字认真地写好，并且课堂作业尽量让学生在学校写。因为我们知道，结果中出现的错误正是学生在写字过程中诞生的，而有时结果中的正确可能掩盖了写字过程中的错误。 比如说学生笔顺的错误，写字姿势问题，握笔的毛病，教师只有在学生写字过程中注意观察，随时发现及时纠正，尽早把错误消灭在萌芽之中。教育学生在写字时一定要记住“三个一”即胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。调整好坐姿，做好心理准备，进行写字，教师一边巡视，一边说这个要写的字在虚宫格中的位置，及其这个字的长短如何，字的偏旁、比例等，对于写字能力强的或不爱写字的学生要及时的鼓励，啊，“这个学生的写字姿势多好，那个学生字写的多漂亮。”看字写漂亮的作业，老师及时在班级展示，让同学们都要向写字好的学生学习。我在课堂上反复指导，学生在练习中认真去写，这样就一定能培养学生良好的写字习惯。

三 开展其他活动，激发学生的写字欲望

为了激发学生的写字兴趣，培养学生的良好写字能力。我在课上展开活动：坐姿活动、握笔姿势、写字比赛等活动。激发学生的写字欲望。

总之，培养学生的良好写字习惯不是一日之功，是长期的反复的过程，这要渗透在长期的学习生活之中，坚持不懈，一定要端端正正的去写字，实实在在的去做人。只有这样，才能培养好学生的写字能力。

以上是我对写字能力培养的几点看法，还有待于和大家交流，我认为写字能力的培养、良好的写字习惯的形成是一项长期的过程，作为教师的我们就应该从低年级抓起，应该常抓不懈。