网络远程继续教育的问题探析

［摘要］近些年来，我国科学技术不断发展，网络教育也在此基础上不断地发展与进步，对我国教育事业的发展起到至关重要作用，但还是存在一些不足与缺陷。文章首先对现代网络远程继续教育教学中存在的问题进行分析，然后提出合理化建议。

［关键词］网络技术；远程教育；问题；对策

当今社会科学发展迅速，先进的科学技术以及信息设备被广泛应用于生产生活的各个角落。我国一直在对教育事业进行改革与完善，但在实际运行过程中还存在一定的不足，将现代信息技术与教育事业进行有效的结合可对其中的不足进行有效的改善，是提高教学质量的有效手段之一。

一、现代网络远程继续教育教学中存在的问题

国内在实际开展教育教学活动时对网络技术进行大力的推广与运用，但在实际运行中还存在一些问题，对教育事业的长远健康发展有不利影响，我们将其中存在的主要问题总结为以下几方面，并对其进行分析。

（一）思想观念还跟不上时展的步伐

现代化终身学习体系发展至今，网络教育已经成为关键组成部分，也是其基础与前提。如今这样的教学方法对以前传统教学的观念以及教学的模式提出新的要求与挑战，这不仅要求教学观念以及模式进行改革与创新，还要求课程与教材应结合时展进行一定的改革。网络教育需要转变传统教育的价值观、人生观以及教学观。现阶段部分人还是对该种教学方式持观望态度，对网络远程继续教育并不理解。受传统的观念影响，认为大学才是真正的学习地点。受这种传统思想的影响，网络远程教育不能得到真正的发展，也不能真正发挥其作用。

（二）没有形成网络远程继续教育的理论体系

我国网络远程继续教育出现时间较晚，发展时间也较短，在很多方面存在不足与缺陷，需要我们继续进行探索。网络远程教育研究中相关人员素质不高，没有经过系统的培训直接上岗，或者没有扎实的理论基础与丰富的实践经验，这都在一定程度上导致网络远程继续教育研究队伍呈现出技术水平参差不齐的现象。相关人员素质对网络远程继续教育系统的研究有直接影响，因此相关人员一定要努力提升自身素质。

（三）网络远程继续教育资源匮乏

近些年来，政府以及相关部门已经充分认识到网络远程教育的重要性，不断提高对该项系统的重视程度，但我国网络远程教育相比之下起步较晚，以及处于发展初级阶段，没有取得显著的成果，教学设备以及教学资源长期处于匮乏状态，网上可查询的资源数量也严重不足，对我国教育教学事业的发展有严重阻碍作用。［1］根据相关调查显示，Internet上中文资源仅占1％，英文资料所占比重最大，为97％，这种现象充分说明我国网上资源数量的不足，相关部门应对该种现象高度重视。

（四）教学设计不完善，管理混乱

现阶段网络远程继续教育教学并没有完全摆脱传统的教育教学形式，我们主要将其总结为以下几方面并进行分析。1．首先从教学内容上看，现阶段虽然能够充分应用多媒体软件，但品种单一现象普遍存在于教育教学活动当中。为促进学生建立新的思维方法，在教学时一定要重视互补化这一特征，该种做法能在一定程度上促进学生对所学知识的理解与立体化运用，可以真正地达到学以致用的效果。［2］2．我国教育教学工作在教育方法上也存在一定的问题.没有将因材施教落到实处。学习内容难易程度以及学生心理都会在一定程度上对教育教学质量产生影响，所以教师在对教学内容进行设定时，一定要对上述因素进行充分考虑，真正做到因材施教，促使网络远程教学发挥其真正的意义与作用，为我国教育事业的发展作出贡献。3．传统的教学评价模式也存在一定的不足与缺陷，基本采用作业与考试的形式对学生进行统一评价，这种方法是对学生学习能力的一种忽视。因此我们应该不断对该种教育模式进行改革与完善。

（五）政府重视不够，社会信誉不高

国外网络远程继续教育有相应法律法规予以保障，对远程教育有重要意义。如果政府对于网络远程教育的重视程度不够，法律条文的规定不健全，网络教育的安全问题就没有保障，在出现问题时不能得到有效解决。另外社会信誉不高也是远程继续教育中存在的主要问题之一，若不能得到有效解决，将会影响网络远程教育发展前景。

二、积极发展网络远程继续教育的建议和对策

（一）远程教育需利用先进信息技术，转变教育思想

随着网络远程教育进入现今教学中，一些年龄较大、思想较传统的教师并不适应这种新的教学方式，而想要大力发展网络远程教育，师生就必须适应这种新型的教育方式，转变教育思想，学习运用网络来进行教学与学习知识，在网络时代，互联网必然是社会发展的潮流，所以互联网远程教育定会是未来教育教学的趋势。

（二）加强网络远程继续教育的理论研究

就目前而言，网络远程继续教育在国内还属于一种新兴的教学改革模式，无论是在技术成熟度还是普及化程度上，都有较大的上升和发展空间。从教师角度来说，如何在网络远程继续教育中加强师生互动，如何在网络课堂中使学生保持自律能力，都是网络继续教育需要重点考虑的问题。在未来的教育工作中，仍然需要通过理论研究找出上述问题的有效解决办法，使网络远程继续教育工作得到优化开展。

（三）完善现代化教学设施和服务体系，创造自主学习环境

在对网络远程教育教学设施进行建设的同时，也应注重服务方面的要求，确保按规划进行建设，为广大学院创造良好的课程学习环境，在教学资源充足的情况下实现更大范围的网络远程教学。网络远程教育主要通过网络来进行教学，因此网络上的教学资源应更具有全面性，相关人员应大力开发新课程、新资源，综合考虑网络课程的特点及学习人员的心理特点，明确教学对象与目标，将网络整合于教学之中，才能使多媒体教学更加优化。网络远程继续教育课程应将学习人员的具体学习目标放在第一位，为其制定学习计划，提供学习人员所需要的详细课程资源，增强资源储备量。网络远程继续教育还应设置与课程相关的其他内容，以此来充分发挥网络教育课程的广泛性与全面性作用。

（四）要培养适合于学习者自身的学习策略和元认知学习策略

网络远程教育课程应将适合学习人员的学习策略与元认知策略结合起来，学习策略是每个人都有不同认知方向的一种策略，而网络元认知策略则是以网络为基础，令学习人员可以通过网络来进行自我检验的体系。相对于网络元认知能力比较高的学员可以运用网络充分调节自己的学习能力，找到适合自身的学习方法，发现问题时及时改正，才能在网络上进行有效的学习。

（五）加强对网络教育的重视

远程教育课对各级政府提出相应要求并需要大力支持，才能构建其在学习型社会中的“永久”作用，对网络远程教育的发展具有推进作用。［3］第一，大力宣传是一种有效的方法，远程教育工作者将其优势、重要地位与作用进行推广。第二，要加快推进网络教学资源和教学基础设施的整合，为进一步优化网络远程继续教育质量提供信息支持和技术指导。第三，保持教育系统的实时更新，不断丰富系统功能。第四，大多网络远程教育对利益看得比较重，使其丧失了原本的教育意义。所以政府以及教育主管部门要真正地做到为远程教育办实事、办好事。

参考文献：

［1］陈明．浅谈“互联网＋”背景下网络远程教育的模式构建［J］．继续教育，2016，30（8）：44－46．

［2］张新华，骆昌日．网络远程学习过程评价指标研究［J］．高等继续教育学报，2015（2）：34－36．

［3］赵新宪，姚丹霖．运用拓扑算法改进网络平台课程学习的实践研究———以专业技术人员继续教育平台为例［J］．中国远程教育，2015（12）：56－60．

作者:胡琳 单位:上海大学继续教育学院