美术教学要重视范画的作用

摘 要：美术教育是素质教育的重要组成部分。在中学美术教学中，在突出学生主体地位的同时，要注意发挥教师的主导作用，重视范画在培养学生美术素质中的作用。范画的作用主要体现在欣赏作用、诱导作用和示范作用三个方面。

关键词：中学教育；美术教学；范画作用 中学美术是对学生进行美育的重要课堂，是素质教育的重要组成部分。在美术教学中，采用范画、教具、示范等方法，给学生一个直观的视觉感受，这对教学起着重要的作用。范画的作用主要体现在以下三个方面：

一、欣赏作用

艺术的特点之一是形象性，美术课中审美教育有基础是让学生用眼睛去感觉生动、直观的艺术形象，然后通过审美知觉、联想、诱发特定的情感，由此达到培养审美情趣的目的。如果在美术课上根据授课内容选择有关的名作进行随堂欣赏，既可大大激发学生的绘画热情，也能潜移默化地训练学生感受形式美的眼睛。

国内外的经典之作都是画家对美的追求和智慧的结晶。在课堂教学中，我时常把名师的佳作，结合所教内容，分门别类地向学生介绍，收效甚佳。在教线造型这一内容时，我首先让学生欣赏唐代吴道子的《送子天王图》和韩斡的《牧马图》。吴道子的画用线挺拔流畅，轻重顿挫，具有强烈的节奏感；而韩斡笔下的马毫端有神、线条准确地表现出马的结构，以及光亮的皮毛感。学生们欣赏了佳作之后，既了解到大师们用线对美的创作，开阔了眼界，同时又激发了浓厚的绘画兴趣。

我认为，在美术课上让学生接触美术作品，给学生感受美的机会，这是提高学生艺术修养、审美素质的一个重要途径。不管是世界名作还是民间工艺，以此作范画，均可训练学生感受形式美的眼睛，培养良好的美术素养。

二、诱导作用

名家杰作是经得起历史考验的，是千古不朽的，并给后人以艺术的启迪，而教师根据所授内容绘制的范画和收集保存历年学生好的作品，有的放矢地安排到课堂教学中去，会大大提高学生的作画兴致，一方面起到审美教育的作用，有助于教好新的知识；另一方面，可以开拓学生的艺术创造思路，启发、诱导学生的情感参与。

在讲授工艺、布贴一课时，我选择了学生的布贴作品作范画。学生的作品虽不完美，可画面精心的构思、布纹巧妙的运用、大胆的夸张变形、强烈的色彩对比等，无不体现了小作者对美的追求和对艺术的大胆创造。作品深深地吸引了同龄人，学生们跃跃欲试，试比高低，课堂气氛十分热烈。

在教学实践中我体会到，在授课的开始阶段展示一些范画，可给学生审美的享受，并能引导学生进入特定的情境，为理解新课内容作好铺垫；在指导作业时穿插展示范画，可帮助学生通过比较，更好地掌握和运用新技法；在授课接近尾声时增加范画欣赏，可给学生在掌握基础知识、完成练习的基础上，展示一个发展方向，鼓励和诱导学生继续探求美的愿望。

三、示范作用

课堂示范必须在短时间内完成，难免会有粗糙和不尽如人意之处，而范画则可以画得更深入细致些，还可以用多种风格来表现。如果将范画与课堂示范有机结合起来，教学育人效果会更好。

初中教材第三册中有明暗造型这一内容，而初中生正处于儿童向青年过渡的少年阶段，他们有成人画的追求，可又力不从心，在绘画中最容易犯的毛病是：只顾局部，不顾整体。要画组合物时，学生往往会画完一个，再画另一个，构图空、偏、散，明暗不统一。如果教师在引导学生整体观察的同时，针对学生的错误，挂出正确的作画步骤示范画，就会给学生一个形象的整体作画感受。这不仅能加速学生绘画水平的提高，而且能提高学生对整体美的审美能力。

正因为美术是视觉艺术，在美术教学中，以范画来帮助教师讲清概念、讲解技法，是十分必要的。范画示范作用是教师无法用语言来代替的。

范画除教师绘制以外，还可采用幻灯、投影仪、录像等电化媒体教学手段，可以收集实用品中适合欣赏的物品，如：花布、头巾、桌布、靠垫等，多让学生用眼睛去感受生动、直观的艺术形象。

几年来的教学实践使我深深地体会到：在美术教学中，使用范画，学生看了易懂，有利于学习新知识、掌握新技法，对提高学生的审美能力，培养良好的艺术素养，起着潜移默化、春风化雨般的作用；还可以启发特定情感，诱导学生进行艺术再创造。因此，范画是美术教学中不可忽视的一个重要环节，对培养提高美术素养有着重要的作用。

（作者单位 福建省福清三山中学）